動(dòng)物在自然界中的作用

1、課題第三章動(dòng)物在生物圈中的作用教時(shí)i第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用教木教學(xué)目標(biāo) 和要求知識目標(biāo)(1) 能說出動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用。(2) 能說出動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)。(3) 能說出動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子的情況。能力目標(biāo)(1) 通過對資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。(2) 通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。情感目標(biāo)(1) 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。(2) 辯證地認(rèn)識動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。(3) 通過對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的介紹，建立熱愛科學(xué)、熱愛 生物的情感。重點(diǎn) 動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳 播種子等方面的作用。 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要

2、成員的觀點(diǎn)。難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存、 相互影響的 關(guān)系。 生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念。教具準(zhǔn)備課件、資料課型 新授課教學(xué)過程一、情境引入師：先播放寂靜的春天的相關(guān)資料，再播放一端描寫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一 行白鷺上青天”，“千里鶯啼綠映紅”充滿生機(jī)的圖片資料，使學(xué)生產(chǎn)生比較，突出動(dòng) 物和大自然的關(guān)系。生：從整體上感知?jiǎng)游镌谏锶χ惺且粋€(gè)重要成員。二、講授新知1、動(dòng)物在自然界中的作用師：在植物部分我們曾經(jīng)學(xué)過綠色植物養(yǎng)育著地球上的其他生物， 起著不可缺少 的作用。那么動(dòng)物在自然界中的作用又如何呢？請同學(xué)們先閱讀教材， 從三個(gè)方面討 論、分析動(dòng)物在自然界中的作用。生：在

3、生態(tài)平衡中起著重要作用。有促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的作用。 動(dòng) 物能夠幫助植物傳粉、傳播種子。2、在生態(tài)平衡中的重要作用師：指導(dǎo)學(xué)生先回憶食物鏈和食物網(wǎng)的有關(guān)知識，然后四人小組分析資料，回答問題。討論提綱：(1) 什么是生態(tài)平衡？(2) 你從資料中得到哪些啟示？生：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。生：食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、 相互制約的關(guān)系。如果 食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問題， 就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而動(dòng)物在維持生態(tài) 平衡中起著重要的作用。2 、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)師：回憶有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)和呼吸作用的知識， 想一想，

4、植物利用二氧化碳和水制造 的有機(jī)物，是怎樣變成二氧化碳和水返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的？假設(shè)沒有動(dòng)物， 這一過程會(huì) 受到影響嗎？生：動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有 機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)。 這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時(shí)也產(chǎn) 生CQ尿液等物質(zhì)。這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，而動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過分 解者的分解后，也能釋放出 CO、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)?？梢?，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng) 的物質(zhì)循環(huán)。師：請根據(jù)你自己的理解，畫出動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的圖解。(分析： 將文字轉(zhuǎn)化為圖表來學(xué)習(xí)，能使知識要點(diǎn)一目了然，形象、直觀；能化繁為簡，變抽 象為形象，有助于揭示

5、事物的內(nèi)在聯(lián)系，便于理解，易于記憶；能簡捷地展現(xiàn)完整的 知識結(jié)構(gòu)，有利于進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)和發(fā)展想象、聯(lián)想、推理能力，開發(fā)智能。)3 、幫助植物傳粉、傳播種子師：植物進(jìn)行光合作用制造了有機(jī)物，給動(dòng)物提供了豐富的食物，可以說，植物 是動(dòng)物最大的“恩人”，那么，動(dòng)物也不能做“忘恩負(fù)義”的“小人”啊，就尋找一 切機(jī)會(huì)去報(bào)這個(gè)“大恩大德”。它們是怎么報(bào)的呢？生：幫助植物傳粉、傳播種子。師：是的。當(dāng)然，動(dòng)物幫助植物的行為并不是一種“報(bào)恩”行為，這是生物圈中 常見的生物之間相互依存、相互影響的結(jié)果。三、達(dá)標(biāo)反饋1. 動(dòng)物在自然界中的作用主要包括以下三個(gè)方面，02. 生態(tài)平衡是指：在生態(tài)系統(tǒng)中和總是維持在

6、相對穩(wěn)定的狀態(tài)。3. 判斷題（正確的請打“V”，錯(cuò)誤的請打“X”）（1）生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力無論多強(qiáng)，也總是有一定的限度的。（）（2）“剿滅麻雀”，會(huì)使一些農(nóng)作物害蟲的數(shù)量增加，從而使農(nóng)作物受到危害。（）四、布置作業(yè)完成目標(biāo)檢測相應(yīng)內(nèi)容。【附：板書設(shè)計(jì)】第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用J動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)采統(tǒng)的物處循環(huán)動(dòng)物幫助植物傳粉"鶴播種子教學(xué)相關(guān)資料：奇妙的甲蟲甲蟲不但能夠幫助植物傳粉，而且還是自然界的清道夫。大多數(shù)甲蟲以枯死的爛 根、草皮，動(dòng)物的尸體、排泄物以及腐朽物體上滋生的真菌為食，這大大加快了生態(tài) 系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。蜣螂屎殼

7、郎，是優(yōu)秀的清道夫之一，它專食動(dòng)物的糞便。正 是由于它的存在，牧場才保持著潔凈和美麗。某些瓢蟲很受農(nóng)民的歡迎，在一些地方甚至被作為商品出售。 瓢蟲在交配的季節(jié) 往往聚集成群，這時(shí)是人們收集的最好時(shí)機(jī)。收集的瓢蟲被帶往果園，成為稱職的果 園衛(wèi)士。據(jù)估計(jì)，一只雌性瓢蟲的后代在一個(gè)季節(jié)內(nèi)可以消滅 20萬只蚜蟲。也有一些甲蟲給人類造成了麻煩。 有的甲蟲將卵深深地產(chǎn)在樹干內(nèi)部， 在那里幼 蟲既可得到發(fā)育成熟所需要的足夠營養(yǎng)， 又十分安全，但這卻大大影響了樹木的生長 和木材的質(zhì)量。在美國和歐洲國家，農(nóng)民們深受科羅拉多西紅柿甲蟲的困擾。 這種甲 蟲以龍葵類植物為食，隨著龍葵植物之一西紅柿栽種的普及， 這種甲

8、蟲的家族也 逐漸壯大。它的繁殖能力驚人，具有多樣性的基因，這使得它能夠抵抗各種農(nóng)藥。雖 然當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對這種甲蟲深惡痛絕，但至今仍沒有找到對付它的有效方法。話說控制生態(tài)平衡為了控制害蟲、有害動(dòng)物，人類想盡了辦法。那么，究竟哪種方法有利于人類既 控制有害動(dòng)物，又能保持生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展呢 ？人類也許能尋求一種更為自然的方式來控制害蟲和有害動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。這就是相互制約和抗衡的力量，它可以造成“高者抑之，下者舉之，有余者損之，不足 者補(bǔ)之”。生物鏈的銜接，決定了維持生物多樣性的最重要的、也是最為自然的方式 相互制約、循環(huán)共生、一物降一物?？刂坪οx需要這種天然的相互制約。對于害蟲來說，植物也許永遠(yuǎn)

9、都是弱者。但是害蟲也是有天敵的，例如，黃蜂就 是一些吃糧食作物的灰毛蟲的天敵，它們把自己的卵產(chǎn)在灰毛蟲身上，卵子發(fā)育成黃 蜂時(shí)就吃掉灰毛蟲。實(shí)際上，植物具有令人難以置信的吸引害蟲天敵的本領(lǐng)。例如， 植物的一種叫做加摩那特(jasmonate)的激素就是一種呼叫害蟲天敵的化學(xué)信號。研 究人員發(fā)現(xiàn)，把加摩那特噴灑到西紅柿上時(shí)，黃蜂對某種灰毛蟲的寄生現(xiàn)象增加了兩 倍。這表明，可以直接把吸引害蟲天敵的揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)噴灑到植物表面，來誘導(dǎo)天敵殺死作物害蟲。維持人與自然的和諧關(guān)系，永遠(yuǎn)是人類生存和發(fā)展的根基，否則就不可能有可持 續(xù)發(fā)展?？梢哉f，維持多樣性的方式或程序不同，也決定了多樣性是否能維持和能維 持

10、多久，并決定著人與自然的關(guān)系是否和諧，社會(huì)與個(gè)人是否幸福。課后反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往是就事論事，不能抓住事物的本質(zhì)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從食物鏈 和食物網(wǎng)的角度，來認(rèn)識某種動(dòng)物數(shù)量的消長對其他生物的影響。 教材中提供的有關(guān) 人類濫捕亂殺青蛙、麻雀和狼對生態(tài)環(huán)境影響的資料， 不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識某種生 物與其他生物以及整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，還能使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識動(dòng)物對 人類有利或有害。學(xué)生對動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子的有關(guān)事例比較熟悉，在此教師不能只滿足 于學(xué)生能說出或明白動(dòng)物是如何幫助植物傳粉、傳播種子的，更重要的是使學(xué)生理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存、相互影響的關(guān)系。為讓學(xué)生更好的理解這 方面的內(nèi)容，教師可例舉“設(shè)施農(nóng)業(yè)”因缺乏自然界的蟲媒傳粉而影響農(nóng)作物結(jié)實(shí)的 事例等，來說明動(dòng)物與植物間協(xié)同發(fā)展的觀點(diǎn)。生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，教師可在復(fù)習(xí)七年級