合理安排時(shí)間-沏茶

1、數(shù)學(xué)廣角一一沏茶問題師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？ 生：不認(rèn)識(shí)。師：老師姓夏，來自 ，今天來給大家上一數(shù)學(xué)課，大家歡迎嗎？（歡迎） 那怎么表示一下。（掌聲）師：好，在上課之前，夏老師來問問大家，你們?cè)诩依锒甲黾覄?wù)嗎？（做）你都 做過哪些家務(wù)呢？生1,你真會(huì)幫助爸爸媽媽做事情。生2,你真是個(gè)勤奮的好孩子！生3,你真懂事。生4，你真愛勞動(dòng)講衛(wèi)生。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。2分鐘師：非常好！看來同學(xué)們都很懂事，會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事！ 今天我們來看看，小明他要去幫她媽媽做什么家務(wù)呢？（情境圖）生回答沏杯茶。師板書：沏茶。二、探究新知1了解沏茶準(zhǔn)備工作2分鐘 師：請(qǐng)問沏茶要做哪些準(zhǔn)備工作？ 生

2、：燒水、拿茶壺、茶葉、洗茶杯、接水 師：同學(xué)們真厲害，看來都有過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)吧！現(xiàn)在我們來具體看看小明沏茶所需 要做的準(zhǔn)備和所花的時(shí)間。（出示課件圖）2 四人一小組合作設(shè)計(jì)沏茶方案。2分鐘師：通過圖片講解，我們知道了小明沏茶要做以上這么多的準(zhǔn)備， 而現(xiàn)在客人就 在客廳，小明心里就想啦，（出示課件）此刻小明腦海中產(chǎn)生了一個(gè)大問題（點(diǎn) 擊），那我們就來幫幫小明，（出示課件）“怎樣才能讓客人盡快喝上茶？” 你 們說這句話中最突出哪個(gè)詞？（盡快）。點(diǎn)擊師：是的。盡快。小明多希望現(xiàn)在就可以把茶遞到李阿姨手中了呀。老師又把小明的沏茶準(zhǔn)備過程羅列了出來，大家先來一起朗讀一下。生：齊讀。師：現(xiàn)在我們就要來幫助小明

3、解決他的難題啦。四個(gè)人一小組，交流討論一下應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)。（點(diǎn)擊）思考一下：總共幾分鐘？算式怎么列呢？ 現(xiàn)在開始（2）學(xué)生討論3分鐘師：討論好了嗎？我們不急于回答，現(xiàn)在四人一小組可以用圖示的方法，也可以用畫箭頭的方法把沏茶的過程表示出來。師：把紙拿出來，把你們的設(shè)計(jì)方案寫在紙上。并列出算式，算出需要幾分鐘。（3） 學(xué)生分小組設(shè)計(jì)，教師巡回了解情況。7分鐘（4）展現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)方案8分鐘學(xué)生可能有以下方案： 燒水，同時(shí)洗水壺，接水，洗茶杯，找茶葉，沏茶。8分鐘 1 分鐘1分鐘2分鐘1分鐘1分鐘一共是8分鐘沏茶分鐘 沏茶1分鐘沏茶1分鐘 ：洗水壺接水燒水洗茶杯找茶葉 1分鐘1 分鐘8分鐘2分鐘 1 分鐘

4、11+1+8+2+1+1=14分鐘 ：洗水壺接水 燒水8分找茶葉1分鐘 1分鐘（同時(shí)洗茶杯2分鐘）1分鐘1+1+8+1+1=12分 鐘 ：洗水壺接水燒水8分鐘1分鐘 1 分鐘（同時(shí)洗水杯2分鐘、找茶葉1分鐘）1+1+8+仁11分鐘（出示8分鐘的設(shè)計(jì)）師：我們來看看這一小組的設(shè)計(jì)方案。請(qǐng)代表來說一說 生代表：。師：大家覺得他們的設(shè)計(jì)對(duì)嗎？生：不對(duì)。師：哪里有問題？生：要先洗水壺，再接水，再燒水。師：誰再來說一說 生2:沒有按事情的發(fā)展順序設(shè)計(jì)。師：你得出，設(shè)計(jì)要按事情的發(fā)展順序。非常好。現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@種設(shè)計(jì)方 案，（展示14分鐘的設(shè)計(jì)）請(qǐng)小組代表說一說這樣設(shè)計(jì)的想法。生代表：。師：這樣設(shè)計(jì)可

5、行嗎？（可以）那有更省時(shí)的嗎？若生有，請(qǐng)生上臺(tái)來說一說，若沒有，則展示收集上來的11分鐘，請(qǐng)生來說師：老師還沒聽明白，誰能再解釋解釋。生：。3 請(qǐng)學(xué)生說一說感受。3分鐘 師：看了以上小組的不同設(shè)計(jì)方案，你有什么感受。生1:我覺得*小組的方案最好，因?yàn)榛ǖ臅r(shí)間最少，客人可以盡快喝上茶。 生2:我覺得*小組師：說得真好，*小組想到了合理安排時(shí)間。怎么樣可以做到最合理？生1:要考慮做這件事情先做什么，然后做什么，最后做什么 師：好，就是要考慮好先后順序。生2:要考慮完成這件事情時(shí)哪些步驟可以同時(shí)做，這樣安排最合理。4 介紹流程圖1分鐘出示流程圖師：老師也做了這樣的一個(gè)圖，一起看，跟大家的意思一樣嗎?

6、 像這樣的表示，看起來怎么樣？生：清楚、明了。師：這樣一目了然的設(shè)計(jì)圖，我們給它取個(gè)名字，叫流程圖、鞏固延伸1 出示情境練習(xí)6分鐘師：幫助了小明，現(xiàn)在小紅也遇到了麻煩需要我們幫助了。 （出示圖文）（出 示圖文）一起讀一讀。小紅應(yīng)如何合理安排上面的事情？四人一小組，討論一下， 并用流程圖的形式設(shè)計(jì)在紙上?，F(xiàn)在開始找杯子倒開水（1分鐘）等開水變溫（6分鐘）一找感冒藥（1分鐘） A同時(shí)進(jìn)行（6分鐘）量體溫（5分鐘） 一（1）請(qǐng)小組代表說一說設(shè)計(jì)的方案。（找尋具有代表性的小組）（2）.說學(xué)生說說自己的感受。2搶答：完成下面每組事情最少用多長時(shí)間？ 3分鐘（1）早晨，小紅吃飯要8分鐘，聽新聞廣播 要10分鐘。（2）媽媽用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服用 40分鐘，打掃房間用15分鐘，做飯20分鐘。 3判斷對(duì)錯(cuò)。師：我們?cè)賮砜纯聪旅娴膱D，這樣安排合理嗎？出示圖片四、課堂總結(jié) 3分鐘師：這節(jié)課，你有什么收獲？請(qǐng)學(xué)生說一說。師：你們會(huì)用數(shù)學(xué)的思維來考慮問題，真讓老師佩服，你們所想的和科學(xué)家的想法一樣。我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺根據(jù)合理安排時(shí)間提出了“統(tǒng)籌法”。如果你想了解更多有關(guān)華爺爺?shù)纳郊把芯砍晒梢陨暇W(wǎng)去收集查閱。相信我們同學(xué)通過今天的課，在以后的生活中會(huì)更合理地安排時(shí)間。 最后老 師把魯迅先生的這句話送