世說新語通案

1、世說新語教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊 重他人的美德。 知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，積累文言詞語。教學(xué)難點(diǎn)理解主旨，體會文章的道理課時(shí)安排2課時(shí)授課類型新授授課方式合作探究+啟發(fā)點(diǎn)撥通案個(gè)案教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)古人的智慧與文藝手法重點(diǎn)難點(diǎn)掌握文言字句的用法設(shè)置情境， 導(dǎo)入新課同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多， 如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅 等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少

2、年，他們是誰呢？讓我們一起來認(rèn)識他們，和他們交個(gè)朋友。學(xué)生簡介作者及作品，教師補(bǔ)充。作品作者介紹世說新語是六朝志人小說的代表作。古代小說所記大多 疋傳聞、軼事，以短篇為主，在與法上般都疋直敘其事。 全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，詠雪選自言語” 一門，陳太丘與友期選自方正” 一門。劉義慶，南朝宋文學(xué)家，彭城人，曾任荊州刺史。愛好 文學(xué)，招納士人，世說新語是由他組織的一批文人編寫的。熟讀課文1、聽課文錄音，注意課文中一些字的讀音及句子的停頓2、指名學(xué)生個(gè)別讀，進(jìn)一步糾正字音和停頓3、學(xué)生集體朗讀課文自主研討解析三、朗讀課文詠雪，疏通文意，解決文中疑難字、詞。寒雪日：寒冷

3、的雪天。內(nèi)集：豕庭聚會。驟：快速、急速欣然：快樂、喜悅的樣子。未：不四、在了解大意的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們再次朗讀課文。要求： 記清事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。五、請同學(xué)復(fù)述這個(gè)小故事。要求：要點(diǎn)齊備。六、精讀課文。小組討論以下問題：1、 “謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！边@句話中包含了 哪些內(nèi)容？明確：東晉的謝氏家族是個(gè)赫赫有名的詩禮簪纓之家，為首的是謝 太傅即謝安。在這樣的家庭里，遇到雪天無法外出， 才有“講 論文義”的雅興。召集人兼主講人自然是謝太傅，聽眾是“兒女們”。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都說到了。2、兩個(gè)比喻哪個(gè)更好？從中能否看出作者的評價(jià)？有兩種相反的意見：一種意見認(rèn)為“撒鹽”喻好，雪的

4、顏色 和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，隨風(fēng)往上飛 揚(yáng)，跟雪的飄舞方式不冋。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于 神似，形似是基礎(chǔ)；另一種意見認(rèn)為后一種好，它給人春天 即將到來的感覺。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的 統(tǒng)一，“柳絮”喻好就好在有意象?！叭鳆}”則僅有物象而無意蘊(yùn)，所以說不好。3、 詠雪中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語營 造了一種怎樣的家庭氣氛？從上下文看， “兒女”的含義與今 天有什么不同？第一問是開放性的，可由學(xué)生自由討論，能從整體上感知此 刻的家庭氣氛就行。答案可從“融洽”、“歡快”、“輕松”中任選一兩個(gè)。古：指子侄輩，指家中年輕一代人。兒女今： 專扌曰了女

5、。但古文屮也有專指子女的用法，女口：杜甫：“遙憐小兒女，未解憶長安”（月夜）“昔別君未婚，兒女忽成行”（贈衛(wèi)八處士）課堂小結(jié)布置作業(yè)作業(yè)布置：背誦課文。課后記第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)詠雪2、學(xué)習(xí)陳太丘與友期中字詞用法重點(diǎn)難點(diǎn)：感受古人的智慧與文言技巧檢查復(fù)習(xí)1、文學(xué)常識2、上節(jié)課學(xué)的重點(diǎn)字詞解釋和句子翻譯課文自主研討解析一、冃誦第一則詠雪，復(fù)習(xí)要點(diǎn)，導(dǎo)入下一篇。二、請冋學(xué)們朗讀陳太丘與友期，疏通文意。去：離開。舍：舍棄。年：歲數(shù)。在解釋文章個(gè)別詞匯時(shí)，注意兩點(diǎn)：1、通假字：不，通“否”。2、省略句：“去后（友）乃至?！比?、全班齊讀課文。理解文章大致內(nèi)容，讀完之后，請冋學(xué) 講講這篇文章的主要內(nèi)

6、容。要求：敘事要素齊備，包括時(shí)間、 地點(diǎn)、人物、事件。時(shí)間：某日日中。地點(diǎn)：陳太丘家門口。人物：陳太丘之子與陳太丘之友。事件：陳太丘之友失約卻辱罵陳太丘，其子駁斥了他。四、精讀課文，小組討論以下問題：1、兩人的對話可分幾層？其側(cè)重點(diǎn)有何不同？ 分兩層。第一層屬于信息交流性質(zhì)，作鋪墊用；后一層是對話的主要 內(nèi)容，寫客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒 責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；陳紀(jì)則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)，逼得對方無言可答。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚(yáng)的是正直不阿， 為人正派的品格。課文自主研討解析2文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不冋？君：對對方的尊稱，相當(dāng)于您。豕君：謙詞，對人稱自己的父親。尊君：對別人父親的一種尊稱。3、方?！叭腴T不顧”是否失禮？說說你的看法。 不失禮，因?yàn)槭恰坝选笔ФY在前，先不尊