淺談聽說教學(xué)在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談聽說教學(xué)在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中的運(yùn)用和靜縣第二小學(xué) 翟秀鳳聽說訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,它與閱讀、寫作關(guān)系密切。近幾年來，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說基本功訓(xùn)練的實(shí)踐中，堅(jiān)持與學(xué)生的創(chuàng)造能力，理論與實(shí)踐的開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)相結(jié)合,來促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 一、以閱讀教學(xué)為重點(diǎn),加強(qiáng)聽說訓(xùn)練,提高學(xué)生的理論與實(shí)踐的素質(zhì)小學(xué)語文教學(xué)教材中指出,聽說訓(xùn)練要始終貫穿于語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)就是大量閱讀課外讀物,讓學(xué)生大量認(rèn)識(shí)生字,如低年級(jí)可認(rèn)字2500字,只要求會(huì)寫實(shí)40字。在教學(xué)中一方面要堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。另一方面要教給學(xué)生有效的閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。即閱讀實(shí)踐中形成了

2、聽、說、讀、寫的語文能力。聽說能力是讀寫能力的基礎(chǔ),因此,閱讀教學(xué)中一定要打好聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)。（一）在學(xué)新詞句 教學(xué)中進(jìn)行聽說訓(xùn)練.詞匯教學(xué)是閱讀教學(xué)的一方面。教學(xué)中,我下工夫指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞義，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用詞語說話的能力。如低年級(jí)課文我愛祖國一課時(shí)，為使學(xué)生讀懂課文，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐生活問幾個(gè)問題：這樣如我愛什么? 媽媽愛什么？老師愛什么?小朋友愛什么?等問題。學(xué)生就可以在書中得到結(jié)論；然后加大難度提問“愛”是什么意思，讓學(xué)生大膽發(fā)言，去交流、參與、懂得。使學(xué)生把愛的不意思說出來為止。然后同學(xué)們用生活中的事，說一說我愛媽媽、爸爸、愛老師、愛同 學(xué) 等。我再一次引導(dǎo)，你們愛

3、學(xué)習(xí)嗎?愛勞動(dòng)嗎?這樣 訓(xùn)練，既發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力，也使學(xué)生懂得人與人之間互相愛護(hù)互相幫助的思想，增強(qiáng)了愛國主義的信念。 （二）在段、篇的教學(xué)中加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。段篇教學(xué)是閱讀教學(xué)中的重頭節(jié)目。在教學(xué)中我抓住重點(diǎn)句、段理解課文內(nèi)容；對(duì)含義教深的句子我舉學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較近的事或問題來讓學(xué)生理解。培養(yǎng)了學(xué)生的語言感受能力。如所見這首古詩，蟬變成知了的過程講給學(xué)生聽，金蟬夏天生活在海洋性氣候地區(qū)。它到秋天就死了，給別人帶來了樂趣，而后悄然消失了。當(dāng)這時(shí)同學(xué)們各抒己見說：“它的精神像粉筆、老師、蠟燭”等。學(xué)生會(huì)滔滔不絕的說出許多比喻句的事例。教師里像開了鍋的水一樣，我最后小結(jié)，做為人都要有奉

4、獻(xiàn)精神，才能感受到世界到處有溫暖。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中既學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)，同時(shí)鍛煉了聽說能力。又學(xué)到了做人的道理，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。二、 以聽說課為訓(xùn)練陣地，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力 聽說訓(xùn)練是語文教學(xué)中的重要任務(wù)，要如期地完成教學(xué)任務(wù)，教師這時(shí)的角度就有轉(zhuǎn)變。1、在教學(xué)中教師是學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者。2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、交流者、合作者、幫助者、指導(dǎo)者。3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造者。4、教師是知識(shí)的傳授者、學(xué)習(xí)者、交流者。也是研究者、組織者。5、教師還是課程的執(zhí)行者、開發(fā)者、建設(shè)者。從上面五點(diǎn)可以看出教師必須設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性、主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

5、（一）營造平等、民主、和諧的課堂氣氛。良好的課堂氣氛對(duì)學(xué)生十分重要，它能夠讓學(xué)生把緊張的心情慢慢平靜下來。讓學(xué)生感到老師就是朋友，可以毫無后顧之憂。我在教學(xué)中非常尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待。當(dāng)有些學(xué)生由于回答問題吞吞吐吐時(shí)，我就很耐心的幫助他們把要說的意思表達(dá)完整。經(jīng)常教育學(xué)生尊重他人，養(yǎng)成靜靜聽別人回答問題，再舉手發(fā)言的好習(xí)慣。讓學(xué)生從小懂得同學(xué)之間互相尊重，互相關(guān)心。 （二）培養(yǎng)情感，激發(fā)聽說訓(xùn)練的興趣。“情感是智力的翅膀，要是沒有熱情，世界上任何偉大的事業(yè)都不會(huì)成功”黑格爾說。在教學(xué)中，我常采用不同的方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生能全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 （三）讓每個(gè)孩子感受到成功的喜悅。贊美、欣賞的語言能催人奮進(jìn)。我善于使用鼓勵(lì)性的手段來激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長。激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮出閃光點(diǎn)。如：用太棒了！真了不起 ！你真行！等詞語來讓學(xué)生愿意發(fā)言，滔滔不絕，聽者聚精會(huì)神，課堂上盡力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。 以上內(nèi)容是聽說訓(xùn)練在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的淺談和補(bǔ)充。通過訓(xùn)練可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神