論文-班主任經(jīng)驗交流

1、久熏幽蘭人自香淺談班級管理公約班規(guī)不僅僅出臺一紙規(guī)定，而更著眼于學(xué)生自我教育和自我管理意識的喚醒與能力的培養(yǎng)；不僅讓學(xué)生遵規(guī)守紀，更著眼于我和學(xué)生的共同成長；不僅僅達到民主管理的結(jié)果，而更著眼民主教育把班規(guī)制定的過程同時變成對學(xué)生進行民主精神啟蒙和民主實踐訓(xùn)練的過程。李鎮(zhèn)西人們常說：“國有國法，家有家規(guī)?！比魏我粋€團體或集體都有自已特定的規(guī)章制度，這是維系這個團體或集體和諧的尺碼。作為一個班集體自然而然也應(yīng)該有規(guī)范這個班集體的班級公約。班級公約其實實質(zhì)也就是班規(guī)，但班規(guī)有種冷冰冰的感覺，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，所以我在班級里一開始就是使用“班級管理公約”這個詞來代替了“班規(guī)”。眾所周知，現(xiàn)在的

2、學(xué)生“自我意識”都比較強，他們不愿意按照他人的意見與建議做事，不愿意傾聽不同的聲音，總想處處以自我為中心。同時，我們也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生既不愿意接受他人的指導(dǎo)，自身又缺乏足夠的辨別是非與自我調(diào)控的能力，致使他們難以融入班集體，難以聯(lián)合其他同學(xué)的力量，也不能發(fā)揮自己的力量，"1+1>2" 的情況時有發(fā)生。長此以往，學(xué)生個體的力量不但得不到充分發(fā)揮，還會影響整個班集體發(fā)揮合力作用。為此，我們要想在班級管理中要切實發(fā)揮每個學(xué)生的力量，力求打造優(yōu)秀班集體那么制定班級管理公約就是一個必不可少步驟?，F(xiàn)階段我在班級管理公約主要做了以下兩方面的事情。一、盡心抓好班級紀律、衛(wèi)生量化，讓學(xué)生成

3、為班級的主人。首先“班級公約大家定”，是進行班級量化管理的前提新學(xué)期開始，我便利用班會時間，讓同學(xué)們討論商量，配合學(xué)校的量化，制定出班級公約的內(nèi)容主要包括紀律、衛(wèi)生兩大方面。同學(xué)們一起共同修訂和完善了班級公約條例。因為只有學(xué)生自己參與班級公約的制定，他們才比較樂于遵守，自己管理自己的意識才能不斷增強，進而產(chǎn)生更好的效果。同時，我為班里建立了“悄悄話郵箱” ，有什么想和老師交流的可以發(fā)到這里面，從而能進一步和同學(xué)們進行思想溝通和情感交流。其次，建立值日班長制。之后，我們采用輪流執(zhí)周制度，建立名為“集體因我而驕傲”的執(zhí)周日記，并采取個人和小組競賽的方式進行班級量化評比 , 每大周由班長公布量化評比

4、結(jié)果, 并且每月評選出一個優(yōu)秀組長及各組的優(yōu)秀組員 , 并進行公開表揚。班中的事由值日班長全權(quán)負責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。最后，事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有

5、事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。當(dāng)然，班級公約的具體內(nèi)容得根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班級公約跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。當(dāng)然更需要不斷學(xué)習(xí)先進的教育理論和班級管理經(jīng)驗，前段時間參加了太原市教育局組織的“太原市養(yǎng)成教育推進會”和太原市的“學(xué)生養(yǎng)成教育冠軍紀錄賽” ，感覺收獲頗多，學(xué)到自己好多不知道的和自己正在琢磨而未解的東西。一段時間后班級的紀律和衛(wèi)

6、生各方面都步入了正規(guī)，各方面都相對井井有條，然而最重要的學(xué)習(xí)方面，由于當(dāng)時學(xué)習(xí)方面考慮不是很成熟，所以沒有列入班級的公約中，導(dǎo)致期中考試成績班級不是很理想，部分學(xué)生也有學(xué)不進去某學(xué)科而放棄的思想，因此，針對期中考試出現(xiàn)的問題，經(jīng)過思考和班委的探討我把學(xué)習(xí)的激勵評比機制及時相應(yīng)的在班級公約中加了進來。 “人無壓力輕飄飄” 只有在班級中建立激勵評比機制，才能培養(yǎng)學(xué)生的上進心、自信心、自尊心和耐挫力，進而創(chuàng)造更好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生成績有所提高。二、盡力抓好學(xué)習(xí)激勵評比機制，形成競爭氛圍。首先，讓學(xué)習(xí)成為需要。我們經(jīng)常聽到這樣的口號“變要我學(xué)為我要學(xué)”。怎樣才能激發(fā)他們自身的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)習(xí)成為一種需要

7、，使教師不再是救火隊員。我想從樹立理想入手，利用主題班會、晨會時間，做思想動員工作，說學(xué)習(xí)的重要和學(xué)習(xí)方法，堅定他們的信念和樹立信心。每大周制定一個自己切實可行的奮斗目標(biāo)，并依據(jù)完成的情況決定是否指定新的近期新目標(biāo)，并設(shè)立“手牽手”學(xué)習(xí)小組，鼓勵他們互幫互助。其次，讓學(xué)習(xí)成為享受。讓學(xué)習(xí)成為一種享受，那么他們必須要在學(xué)習(xí)上有成功感。我采用了：一、建立合理的獎勵機制，讓每個同學(xué)積極回答問題就會加一定的考核分數(shù)，從而調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生都有成功的希望；二、建立趕超目標(biāo)，讓成功變得切近；讓每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。同時與競爭對手比思想、比學(xué)習(xí)、比紀律等等。其次

8、學(xué)生課桌的右上方都放了激勵自己的座右銘，并在班級后黑板上寫勵志語言，時時刻刻激勵他們，通過這樣的激勵競爭，從而使優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué) 生不放棄，奮起直追，爭取有所進步。通過這些活動，學(xué)生對于自身的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)和方向，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性明顯提高。 “有夢就有希望”在我們的共同努力下，我相信他們的學(xué)習(xí)成績會逐步地提高，有了更多的成功體驗，我相信自信的笑容一定會洋溢在孩子們的臉上。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程, 我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩

9、負的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。特別是在昌樂二中模式的學(xué)習(xí)中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。一開始接觸昌樂二中的學(xué)習(xí)模式的時候，感覺到這個模式確實能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確實是一種很好的教學(xué)學(xué)習(xí)模式。但在當(dāng)時我又有一些猶豫，我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差底子薄弱如果改成這種模式，6 個人一組的圍坐模式，會不會坐在一起也不學(xué)習(xí)呀，但通過一段時候的猶豫徘徊觀察之后，我終于把這件事想通了，既然學(xué)生坐這兒悄悄的一言不發(fā)學(xué)不到知識，有的學(xué)生甚至昏昏欲睡，改革或許能有一些不一樣的效果。乘著學(xué)校改革的東風(fēng)，沒想到我的改革有了意想不

10、到效果。首先我們班進行了小組建設(shè)的改革，首先把座位進行了調(diào)整，6 人一組的小組是最高效的小組，我于是從中選擇了6 個得力的小組長對他們進行培訓(xùn)，要求他們在紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面進行比賽，得分較高的小組和扣分最少的小組都要進行獎勵，其次，我們班進行了軍銜制的競爭模式，從士兵開始到大校進行有等級的升級。現(xiàn)在的學(xué)生為什么對網(wǎng)絡(luò)游戲比較癡迷，關(guān)鍵是有些網(wǎng)游也是對用戶逐漸升級而提高他們的興趣，我把每組學(xué)生的照片開始時都放在最低一級的，之后根據(jù)一定的積分對他們每個人和每個小組進行升級，現(xiàn)在不但紀律良好，而且學(xué)習(xí)主動性也得到了極大提高.一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，但上進心是相同的

11、，都要求進步，生怕落在最后了。我們班有個學(xué)生叫白一坤，剛開始的時候?qū)W習(xí)興趣不是很高，時不時有時候還會在課堂上睡覺，老師給我反映了好幾次，我也說了他好幾次，但是由于這個學(xué)生父母在外做生意，顧不上照顧他，家里只有一個人，自律性不是很好，每天晚上看電視或者玩電腦都會很晚，導(dǎo)致第二天課堂上注意力不集中。自從開始課堂模式改革以后他的變化是最明顯的。上課也開始積極回答問題，課堂上也不睡覺了，學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好。前幾天針對他的高考問題跟他父母進行了一次談話，他母親對我說，孩子回家告他自從進行了課堂模式改革以后，感覺學(xué)起來特別有勁，可以小組成員之間有什么不對的進行及時的提問，然后解決問題，而且還能互相比一比，學(xué)習(xí)

12、狀態(tài)特別好。高效課堂建設(shè)的同時，離不開班級輿論的建立，我們針對此修改了班里的標(biāo)語，其中一個標(biāo)語是是有關(guān)高效早讀內(nèi)容是： “一日之計在于晨，高效早讀可以培養(yǎng)你非凡的語感，全面提升思考力，培養(yǎng)意志力，對全天的學(xué)習(xí)有提綱挈領(lǐng)的作用，同學(xué)們瘋狂誦讀吧，今日瘋狂明日輝煌”； 另一方面是提出高效早讀五步法：第一步：制定計劃，確立目標(biāo)。第二步：瘋狂誦讀，完成目標(biāo)，第三步：互測互評，達成目標(biāo)，第四步：總結(jié)點評，反饋提高，第五步：總結(jié)反芻，自我完善我們的標(biāo)語又進行了改革：其一是“進更理想大學(xué)、住更輝煌人生、須更刻苦奮斗”，其二是“辛苦一年，收益一生”。在學(xué)校和年級組號召還在黑板上添加了“每日寄語”和“學(xué)習(xí)目標(biāo)”兩欄，還對班級的外墻進行了布置，在外墻上貼上了高考的學(xué)習(xí)方法和物理的高考備考公式，以應(yīng)對即將到來的高考。這種高效的學(xué)習(xí)小組模式和高效行政管理團隊雖然教師在前期要付出一些時間培訓(xùn)和監(jiān)督，但是效果是明顯的，先苦后甜，當(dāng)你看到學(xué)習(xí)上課積極回答問題，有所進步，你就能感覺到果實是甜美的.我記得以前我們班可以說是最安靜的班，學(xué)生都一言不發(fā)，紀律是沒有問題，記得元旦前那天晚上放電影，本來是比較高興熱鬧的事情，但學(xué)生冷冰冰的表情，靜悄悄的還是一言不發(fā)的表現(xiàn)使我很震驚。我曾經(jīng)認為不管是開會回來還是晚自習(xí)靜悄悄的情況感到