(完整版)余映潮沁園春雪課堂實(shí)錄

1、余映潮沁園春雪課堂實(shí)錄下面是由整理的余映潮沁園春雪課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。余映潮沁園春雪課堂實(shí)錄第一課時(shí)、讀得正確流暢1、 師： 這是一首韻律優(yōu)美的詩(shī)。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的第一樂(lè)章誦讀感悟。（PPT大家先把詩(shī)歌讀一讀，我提一個(gè)基本要求，就是力爭(zhēng)做到讀得準(zhǔn)確，讀得流暢。生：散讀師行間傾聽(tīng)2、師：哪位同學(xué)愿意站起來(lái)試一試的?生：讀師：嗯，聲音響亮，正確流暢。你為我們這節(jié)課開(kāi)了一個(gè)好頭，謝謝!3、 師： 有兩個(gè)字的讀音我要特別提醒同學(xué)們留心一下：競(jìng)折腰，讀 zhe稍遜，這個(gè)字讀shae同學(xué)們把它在課文中注一下。咱們一起來(lái)讀一遍。生：讀詞語(yǔ)4、師：大家認(rèn)為朗讀詩(shī)詞要達(dá)到哪些要求啊?生：有感情生：讀

2、出節(jié)奏生：讀準(zhǔn)字音生：讀得流暢、讀出音韻美 1、師：剛才有同學(xué)說(shuō)到節(jié)奏，的確是這樣，讀準(zhǔn)了節(jié)奏和重音，我們就能將詩(shī)歌讀得抑揚(yáng)頓挫，感受到它的音韻美。2、師：（PPT出示前三句）大家看詞的前三句，應(yīng)該在哪里停頓呢 ？那么重音呢?哪幾字作重音處理?生：散說(shuō)3、師：英雄所見(jiàn)略同，咱們一起來(lái)讀一讀。生：讀師：這就讀出抑揚(yáng)頓挫的效果了。4、師：現(xiàn)在，同學(xué)們和同桌一起讀這首詞，一邊讀一邊討論，力求讀準(zhǔn)重音和節(jié)奏。5、師：好了?我們?cè)賮?lái)一起把課文齊讀一遍。生：齊讀師：這一遍讀得很有韻味兒。聽(tīng)了大家朗讀，我感覺(jué)這首詞就像一首歌一樣韻律優(yōu)美。、讀出豪邁情。1、師：剛才有同學(xué)一下子就提到了讀詩(shī)歌要讀出感情，通過(guò)剛

3、才的朗讀，大家覺(jué)得這首詞要讀出怎樣的感情啊?生：豪邁生：贊美生：氣勢(shì)磅礴2、 師： 同學(xué)們把握得很準(zhǔn)確，詩(shī)人柳亞子讀后曾經(jīng)評(píng)論：(PPT)咱們一起讀一遍。生齊讀：展讀之余，以為中國(guó)有詞以來(lái)第一作手，雖蘇、辛未能抗，況余子乎?師：連豪放派詞人蘇軾、辛棄疾都不能與他相提并論。同學(xué)們，毛澤東他不是一個(gè)普通的文人，而是一位叱咤風(fēng)云的領(lǐng)袖詩(shī)人，他將自己的胸襟、情懷、斗志注入詩(shī)中，寫(xiě)成的詩(shī)當(dāng)然是豪放激昂，大氣磅礴。(板書(shū)：紅粉筆大氣磅礴)3、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回偉人毛澤東，放聲誦讀這首詞。平時(shí)看電視電影覺(jué)得哪位演員演毛澤東，演得不錯(cuò)呀?生：唐國(guó)強(qiáng)師：好，那我們先來(lái)欣賞唐國(guó)強(qiáng)朗誦這首詞。4、PPT

4、B頻。5、師：真是慷慨激昂，豪邁大氣!有一個(gè)字提醒一下，應(yīng)該讀“還看今朝h a i板書(shū)）哎呀，你們都很細(xì)心呀！6、師：哪位同學(xué)愿意來(lái)向唐國(guó)強(qiáng)挑戰(zhàn)的?你就是偉人毛澤東，這兒是你酣暢淋漓的書(shū)法作品，此時(shí)此刻你登高望遠(yuǎn)，于是吟誦一一（PP贈(zèng)己樂(lè)，酣暢淋漓的書(shū)法作品）（掌聲） 生：讀師：別著急，咱們握一下手，我這可是握的名人的手，我覺(jué)得你的音色特別像水均益！你不但讀出了音韻美，而且感情也很投入，我們大家都被深深感染了。2、師：找一個(gè)領(lǐng)字品一品，什么叫做領(lǐng)字呢?通俗地說(shuō)，就是在詞中起領(lǐng)起作用的字，他能領(lǐng)起詞中的一句話或者幾句話。同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀上闋，能不能發(fā)現(xiàn)上闋哪個(gè)字是領(lǐng)字呢?自己讀一讀，思考一下。生：

5、望3、師：“望字是領(lǐng)字，它領(lǐng)起了哪幾句話呀?一起讀一讀。生：讀師：還要繼續(xù)往下讀嗎，須是什么意思?生：等到師：等到天晴，這表明以下是詩(shī)人的 生：想象4、師：“望能不能換成看呀 ?生：不能，長(zhǎng)城很長(zhǎng)，用“看根本不能顯示這是一片白茫茫的景色。師：也就是詩(shī)人站的角度?生：站的角度高，視野開(kāi)闊。師： “望突出詩(shī)人極目遠(yuǎn)眺，視野開(kāi)闊呀！（板書(shū)：視野）5、師：下闋有一個(gè)字同“望有異曲同工之妙，哪個(gè)字呀?領(lǐng)起哪幾句?生：惜。（生讀）6、師：領(lǐng)字的巧妙運(yùn)用，我們看出了詩(shī)人的寫(xiě)作思路，也增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感。7、師：咱們?cè)賮?lái)找一種手法品一品。寫(xiě)景都有哪些手法呀?生：比喻、擬人、夸張師：同學(xué)們說(shuō)的是運(yùn)用各種修辭手法

6、，還有哪些常用的寫(xiě)景手法呢?我們先來(lái)回憶一下朱自清的經(jīng)典散文春，在描寫(xiě)春花圖時(shí)“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。這是?生：想象，聯(lián)想師：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。這是?生：擬人（有學(xué)生說(shuō) “寫(xiě)活了 ）師：這位同學(xué)你說(shuō)“寫(xiě)活了，什么意思呀?生：蜜蜂、蝴蝶“鬧 “飛來(lái)飛去把景色寫(xiě)活了。師：也就是用動(dòng)景襯托靜景，借你的話說(shuō)把景物寫(xiě)活了。8、師：現(xiàn)在大家和同桌一起從上闋中找出一種手法細(xì)細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)他們好在哪里?生同桌互相說(shuō)生：“須晴日， 看紅裝素裹，分外妖嬈。寫(xiě)的是雪后晴天的美麗景色，用的是想象的手法，虛寫(xiě)。師： 雪后晴天，分外地美呀!所以要美美地讀呀!咱們女生一起

7、讀一讀。生讀生： “北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。用夸張的手法，突出了當(dāng)時(shí)景物白，雪下得大。師：千里萬(wàn)里的視野里全是白茫茫的一片。生： “長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。用夸張的手法，讓人十分形象地感受到雪下得大，綿延千里。師：黃河 “頓失滔滔呢?生：天氣寒冷。師：人們一般描寫(xiě)黃河，都是描寫(xiě)它波濤滾滾的氣勢(shì)，例如李白“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（生齊說(shuō)）可現(xiàn)在，母親河立刻失去了波濤滾滾的氣勢(shì)，可謂“千里冰封。生： “山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雪白，山高，連綿起伏。師：比喻。本體是什么?生：群山，高原。師：喻體呢?生：銀蛇，蠟

8、象師: “銀、 “蠟什么意思?生：白色。師：不見(jiàn)雪字，但卻寫(xiě)得雪景，這就叫做“不著一字，盡得風(fēng)流。擬人，從哪個(gè)字可以看出來(lái)呢?生：欲、比師：“比 ,毛澤東有句名言： “與天斗其樂(lè)無(wú)窮，與地斗其樂(lè)無(wú)窮，與人斗其樂(lè)無(wú)窮。他筆下的群山高原不正是他這種精神的寫(xiě)照嗎?所以讀這一句我們要讀出這種斗志來(lái)。男生來(lái)一遍吧!生：男生齊讀師：有沒(méi)有同學(xué)從其他的角度品味這幾句話的呀?推薦一堂課（下）生：以動(dòng)寫(xiě)靜，把景物寫(xiě)活了。師：一個(gè) “舞字，一個(gè)“馳字把群山高原寫(xiě)得富有生機(jī)。這叫 “著一字而境界全出。從這里我們可以體會(huì)到詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，含蓄的特征。9、 師： 詩(shī)人動(dòng)用各種手法，給我們描繪了一幅幅壯麗的自然畫(huà)卷，（板書(shū)

9、：自然畫(huà)卷）可謂 “詩(shī)中有畫(huà)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿出筆，給我們描摹一幅你腦中呈現(xiàn)的畫(huà)面。要說(shuō)明的是，描摹不等同于翻譯，而是要加入自己的想象和聯(lián)想 把文字反映成畫(huà)面，描寫(xiě)必須生動(dòng)形象。生：雪染白了大樹(shù)，染白了長(zhǎng)城。看那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城仿佛在那潔白的棉被中睡著了，又好像是一只銀龍準(zhǔn)備隨時(shí)起飛。黃河也失去了往日的洶涌，被這迷人的景色給陶醉了。師：你運(yùn)用的比喻和擬人的修辭手法，尤其把長(zhǎng)城比喻成了隨時(shí)起飛的銀龍，富有氣勢(shì)呀!生： 北方的雪景，多么美， 多么奇特呀!你看，大地到處都被堅(jiān)冰封凍。萬(wàn)里長(zhǎng)空飄舞著雪花，遠(yuǎn)望長(zhǎng)城內(nèi)外只剩下了白茫茫的一片，整條黃河頓時(shí)失去了波濤滾滾的氣勢(shì)，群山像一條條舞動(dòng)的蛇，高原像許多白

10、象在奔跑。這一切都是多么的美妙，奇特呀!師：你的結(jié)構(gòu)處理得很好，用總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。生：好一個(gè)周天寒徹;好一場(chǎng)漫天大雪;好一番人間苦難。天地被風(fēng)雪改變了容貌，只見(jiàn)長(zhǎng)城內(nèi)外蒼茫一片，了無(wú)生機(jī)。連黃河也被大雪冰封不再奔流。神州的北國(guó)仿佛進(jìn)入了一片死寂的狀態(tài)。剎那間， 群山起舞，靈動(dòng)如無(wú)數(shù)銀蛇;高原奔馳，威猛如山野蠟象。整個(gè)世界又由死寂變成了歡騰，天地間充盈著無(wú)數(shù)生機(jī)。風(fēng)雪不是天空所賜，苦難成了歷史的必然。但我們要打破冰封，戰(zhàn)勝苦難，與天公一決高下。這是一個(gè)強(qiáng)者對(duì)天公的回答，這是一個(gè)民族對(duì)命運(yùn)的回答。師：好美的排比句!好精彩的文筆!好壯闊的景色!10、師：詩(shī)人的視野在空間上縱橫千萬(wàn)里，于是這景物顯得大氣磅礴。（板書(shū)：縱橫千萬(wàn)里）11、師：不僅詩(shī)中有畫(huà)而且景中有