2019年小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)三篇例文

1、小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)三篇篇一素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，因此我們要重 視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力， 使 其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在 教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí) 生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平， 形成良好的自身素 質(zhì)。本班幾個(gè)學(xué)生從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范 情況來看，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn) 真動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格， 智力水平上有些兩極分化，林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等 較聰明但不

2、夠踏實(shí)。劉挺海等同學(xué)的智力水平相對低一些，但好在較勤奮，上帝造人 真是頗為公平，十全十美的人確實(shí)不多見，雖然如此作為教師就要幫 助他們?nèi)∪酥L補(bǔ)己之短，促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步、全面發(fā)展。本學(xué)期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面主要做了以下工作1、在課堂教學(xué)中的，我注重抓基礎(chǔ)知識、基本技能，努力提高自身素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，向課堂 40分鐘要質(zhì)量，為學(xué)生打下扎實(shí) 的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使全體學(xué)生都能吃好。2、實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)， 變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基 礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們力爭高分，有針對性的

3、選取一些思考題，讓 他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問題的 能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。3、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平時(shí)的作業(yè)為 基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔。4、利用適當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教 育。5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。充分發(fā)揮優(yōu)生 的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚 學(xué)習(xí)氛圍。6、差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他 們的自我判斷與控制能力。7、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信 心和勇氣，克服自卑的心理。必要時(shí)與家長聯(lián)系，共同來解決

4、差生各 方面存在的問題。篇二這個(gè)學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力，也有很 多收獲，總結(jié)起來大致有以下幾點(diǎn)：一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好學(xué)生的思想工作。有機(jī)會經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外, 及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心進(jìn) 行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長、班主任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、 生活、思想、課堂等各方面的情況。二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，很多時(shí)候都聽不懂，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕 抵觸的心理。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，利用 多種教

5、學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，利用形式多 樣的游戲進(jìn)行操練鞏固，讓所有的學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中玩，在無形之 中掌握當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。三、狠抓細(xì)節(jié)，“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多 數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí) 習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動(dòng)作。我就 悄悄跟他達(dá)成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)他， 表示對他的 贊賞；如果他表現(xiàn)不好，我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜 下來不講，以示提醒；還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我 就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽，誰最先認(rèn)真完成作

6、業(yè)誰就可以在作業(yè) 本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當(dāng)著集體的面對其進(jìn)行 表揚(yáng)?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己 丟面子有時(shí)會“無奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn)，我就把一些“后 進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪流到講臺上練習(xí)，那些孩子為了自 己的“面子”在課后總是積極的做題，生怕出錯(cuò)。通過等等這些做法 逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡力提高自己一節(jié)課四十分 鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精選習(xí)題。 習(xí)題講評注意圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引起學(xué)生高度注意，這樣有利于 學(xué)生學(xué)會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練應(yīng)多樣化。 因此半個(gè)學(xué)期下

7、來班上不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。四、給后進(jìn)生“加餐”。所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先 要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，要對他們?nèi)骊P(guān)心， 全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以我堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感 上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等因素的有機(jī)結(jié)合， 來漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí) 壓力。五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上引領(lǐng)軍。優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率， 前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生 有時(shí)也會自滿，因?yàn)檎n堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握 了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視。對待這部分智力因 素突出的

8、學(xué)生我除了在上課的時(shí)候，會適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容 外，課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)中增加 知識量。同時(shí)在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。他們?nèi)〉昧溯^好成績，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學(xué)”就演 變?yōu)榱?“我要學(xué)”，進(jìn)而他們就會長久保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在這半學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著 一些問題。如對學(xué)生的教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，有待改進(jìn)。 在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮各種積極因素，努力把培優(yōu)輔差工作 落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們相信只要有學(xué)校的支持、學(xué)生的配合, 我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。篇三匆匆一學(xué)期即將

9、結(jié)束，回首本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作，有喜有憂， 有好也有壞。圍繞學(xué)區(qū)狠抓及格率和低分率的考核指標(biāo)， 我在本學(xué)期 重點(diǎn)做了輔差工作。隨著年級和知識的增加，學(xué)生在一年級初分班時(shí) 的差距不大逐漸體現(xiàn)出差距加大，中等學(xué)生及差生越來越表現(xiàn)出對學(xué) 習(xí)的困難，因此我重點(diǎn)針對本班的學(xué)困生做了輔差工作。 具體說來做 了以下幾點(diǎn)工作：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成 直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長時(shí)間準(zhǔn)備，從 問題的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的凸顯，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引 差生參與教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高， 在我看來這 都是值得的！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些

10、簡單的問題讓他們來 完成，一旦回答正確及時(shí)給予誠懇熱情的鼓勵(lì)， 讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方 面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不 是沒交就是遲交，更多時(shí)候交上來錯(cuò)誤連篇，所以很多時(shí)候還要對他 們進(jìn)行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對差生的作業(yè)進(jìn)行 輔導(dǎo)，督促他們改正錯(cuò)誤，講清知識要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練 習(xí)，直到他能達(dá)到基本熟練為止。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差，很大一個(gè)原因是 因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些 小皇帝，他們就在老人的驕縱

11、和呵護(hù)中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、 頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講 習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上 課聽講認(rèn)真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。4、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外， 我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。 每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重 點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。 學(xué) 期末評選進(jìn)步差生同時(shí)，評選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的互 幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系， 把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí) 告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用， 齊抓共管共同做好