幼兒園中班感統(tǒng)教案

1、中班感統(tǒng)教案【篇一：幼兒園感覺統(tǒng)合教案】篇一：中班感統(tǒng)教案集中班感統(tǒng)教案集篇二：感統(tǒng)教案集1感統(tǒng)教案集篇三：感統(tǒng)課教案感統(tǒng)課教案（一）（適合3-12歲）標簽：感統(tǒng)課程,感統(tǒng)課程教案,教案導讀：一、大籠球目標：豐富孩子的前庭感覺，強化前庭體系機能及身體肌肉的張力，調適重力感的信息，促進固有感覺和本體感的發(fā)展。過程：一、走線、問好、指令操、律動二、游戲：踩腳踏車媽媽和寶寶腳對腳，踩腳踏車，你說快，我就快，快、你說慢，我就慢，一、大籠球目標：豐富孩子的前庭感覺，強化前庭體系機能及身體肌肉的張力，調適重力感的信息，促進固有感覺和本體感的發(fā)展。過程：一、走線、問好、指令操、律動二、游戲：踩腳踏車媽媽和寶

2、寶腳對腳，踩腳踏車，你說快，我就快，快'''你說慢，我就慢，慢'''三、1.主題：大籠球趴在球上，a俯臥大籠球b俯趴大籠球c仰臥大籠球d依靠大籠球e坐上大籠球2. 游戲俯臥大籠球抓東西讓孩子俯臥在大籠球上,保持身體平衡,將目標物,放置于孩子前面,孩子向前滾動時用手可以夠得到的位置.3. 體操游戲劃船（媽媽和老師一起比賽）二、陽光隧道目標：讓孩子俯臥著身體,從隧道中爬行通過,可加強肌膚的各項接觸刺激,并調節(jié)前庭感覺.過程：一、走線、問好、指令操、律動二、復習上周課程：a推大籠球（準備大籠球、小旗子）b肢體翻滾（左右翻滾與連續(xù)翻滾）2. 搬運游戲：穿

3、呼啦圈，穿越陽光隧道（向前爬，倒著爬）3. 體操游戲：劃船4. 摸黑向前（將圓筒立起來，寶寶向前行）5. 肢體液筒四、總結、結束語三、蹦蹦床目標：讓孩子站在蹦蹦床上，雙腳并攏蹦跳，跳起時，膝蓋彎曲，腳后臀部，強化前庭刺激，抑制過敏訊息，矯治重力不穩(wěn)和運動正劃不足。過程：一、走線、問好、律動、操節(jié)二、復習：向前和后爬搬動書本三、游戲：投物進筐：提高手腳動作的準備性，發(fā)展視覺運動能力。跳高：高框1.5米以上。四、操作：1.找圖形：辨認幾何圖形，培養(yǎng)觀察能力。操作：在左邊有三角形，圓形，方形等幾何圖形拼成的圖片，在右邊的圖紙上畫出幾何形狀，數(shù)一數(shù)共有幾個。2.缺了什么：發(fā)展寶寶的觀察力和分析思考能力

4、操作：出示一幅畫片，（日常生活常見的）詢問缺了什么？五、聽覺游戲：培養(yǎng)靈敏的聽覺能力，（例小青蛙聽到響板的聲音就跳，小兔聽到小鼓的聲音就出來走，聽到三角鐵的聲音就學小鳥飛。）樂器由輔助奏，主動帶動作。六、揪尾巴：發(fā)展動作的協(xié)調性和靈敏性。玩法：家長與寶寶每人系一條尾巴，進行捉尾巴的游戲。七：高人，矮人：目的訓練聽覺的靈敏度，區(qū)別高低，聽到高度的時候就踮起腳尖走，聽到低音就是抱膝蹲著走，（或彎下腰抓腳踝走）八：再見。四、滑板爬目標：調節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富的平衡瓜，運動中大量的視覺情報，背髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合動作功能積極發(fā)展。過程：一、走線、問好、律動、模仿操二、復習上周內容：小

5、青蛙三、新課：1.聽覺游戲：小青蛙（響板）跳躍小白兔（小鼓）蹦蹦跳跳、小小鳥（三角鐵）主課老師帶動作，輔課老師奏樂2. 滑板爬：3. 從頭忙到腳4. 再見。五、袋鼠跳目標：學習使用袋鼠眺，培養(yǎng)耐力過程：1、 走線、問好、律動、模仿操2、 復習上周內容：滑板運球3、 新課：1.我會?學狗兒跑，學鴨子屁股擺，學毛毛蟲爬呀爬,學兔子跳.2. 袋鼠跳：a立定跳:設計一條小河，寶寶做小魚雙腳立定跳過小河b跨障礙：放一些障礙物，讓寶寶跳過障礙物c高人、矮人：（手鈴，手鼓）3. 再見目標：訓練身體的控制能力過程：1、 走線、問好、律動、模仿操2、 復習游戲：袋鼠運豆：寶寶同時比賽跳，運豆子，看誰運的最多。1

6、.出示插座圓柱體認識高矮，粗細。五、總結、再見。七、太極盤目標：在平衡的基礎上，學習使用腰部的力量過程：一、走線、問好、律動、模仿操3、 主題：太極盤1. 讓寶寶站在太極盤上，左右搖擺，用自己腳部和身體的力量帶動。2. 寶寶站在平衡板上，雙眼平視身體直立，媽媽扶住寶寶雙肩，協(xié)助他左右搖晃，旋轉。3. 將玻璃珠放在盤上的軌道中，寶寶站立于太極盤上，利用腳部的控制使球在軌道中運行。4. 媽媽和寶寶共同站在太極盤上，兩人面對面，手拉手，以同一速度，配合彼此的節(jié)律搖晃。5. 兩個寶寶一起用手端著套盤，通過雙方手的協(xié)調，使球平衡穩(wěn)運轉于軌道中。4、 音樂放松（閉上眼）5、 總結、再見八、平衡木目標：平衡

7、身體，增強膽量過程：1、 走線、問好、律動、模仿操2、 游戲：太極盤（滾球）3、 主題：平衡木1. s形平衡木a. 雙手平衡，抬頭挺胸，雙腳交替前進b. 雙手平衡，倒著走c. 在平衡木上行走時，自己做上下拋接球的動作d. 在平衡木上放一些障礙物，讓寶寶走過去2. 游戲：單腳跳一只腳懸空抬起，用另一腳支撐著地面并帶動著身體向前做跳躍的動作。4、 總結、再見九、平衡臺目標：訓練寶寶的身體平衡感和控制力篇四：3-13歲感統(tǒng)教案感統(tǒng)訓練培訓手冊（歲兒童）感統(tǒng)訓練培訓手冊（適合3-13歲兒童）一、基本內容1 、什么是感覺統(tǒng)合？、什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合術語是由shrttinhyotc.s（1960）la

8、shleyk.s（1960）提出的，并廣泛地應用于行為和腦神經(jīng)科學的研究。ayresa.j根據(jù)對腦功能研究，1972年首先系統(tǒng)地提出了感覺統(tǒng)合理論（sensoryintegrationtheory）。她認為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內外知覺做出反應。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調整體工作，使個體與環(huán)境順利接觸。一般人的概念感覺是指視覺、聽覺、味覺及嗅覺，但實際上人類生存需要的是了基本而且最重要的感覺卻是觸覺、前庭覺及運動覺。觸覺是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動的感覺。前庭平衡覺是利用內耳的三

9、對半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結晶體）來探測地心引力并控制頭部在活動中的方們，及保持身體的平衡。運動覺（又稱深感覺）是來自于我們身體內部的肌肉、關節(jié)的感覺，它是了解肢體的位置與運動的感覺。人類的各種感覺學習貫穿了人的一生，簡單地講，這是一種大腦和身體相互協(xié)調的學習過程沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合學習的最關鍵期是7歲以前，因為在這期間，人類的大腦發(fā)展特別快。2 、什么是感覺統(tǒng)合失調？、什么是感覺統(tǒng)合失調？有許多家長和老師對孩子的注意力不集中、學習成績差、做作業(yè)拖拉、多動、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。過去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打

10、針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長認為孩子是有意不聽話，對孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。1970年，美國的心理學家愛瑞斯首先發(fā)現(xiàn)了在313歲兒童中，有10%30%的兒童出現(xiàn)上述癥候群，并不是教育問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調，需要進行心理訓練來加以矯正。經(jīng)過科學家的大量臨床心理研究發(fā)現(xiàn)，相當數(shù)量的兒童出現(xiàn)的上述問題是由于大腦對身體感覺統(tǒng)合的障礙，在醫(yī)學和心理學上稱為感覺統(tǒng)合失調或學習能力障礙。因為人體各部分器官都是通過與外界接觸，向大腦傳遞感覺信息，這些信息經(jīng)過大腦的有效組合，指揮人完成各項活動。當這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其它原因不能正常運轉時，就會出現(xiàn)上述行為問題。3 、兒

11、童感覺統(tǒng)合訓練適合3-13歲的孩子、兒童感覺統(tǒng)合訓練首先由心理專家測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過1-3個月的訓練，就可以取得明顯的效果，孩子的學習成績、邏輯推理能力、記憶能力、運動協(xié)調能力、人際關系、飲食和睡眠、情緒等方面都會有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國、歐洲各國、日本、臺灣等發(fā)達國家和地區(qū)從70年代興起兒童感覺統(tǒng)合訓練，現(xiàn)已發(fā)展成每個小學校都設有感覺統(tǒng)合訓練室，取得了很好的效果。近幾年，國內也已引進、開發(fā)了這一訓練理論和技術，在臨床實踐中也取得了明顯的療效

12、。臨床實踐表明，參加訓練的兒童都有不同程度的改善，其中85%的受訓兒童收到了顯著的效果。結合藥物治療的話顯效率可以達到95%以上。兒童感覺統(tǒng)合訓練適用解決3-13歲有學習困難或行為問題的兒童。4 、兒童感覺統(tǒng)合項目越多越好嗎？、兒童感覺統(tǒng)合項目越多越好嗎？1兒童感覺統(tǒng)合訓練一個周期是20次，一次約1小時左右，訓練內容包括感覺統(tǒng)合訓練和特殊腦力訓練兩部分。心理醫(yī)生根據(jù)每個孩子的失調程度安排不同的訓練課程和時間。訓練20次后免費測驗，鑒定效果。訓練時間是孩子下課后和節(jié)假日，一星期不少于2次，重度失調的兒童訓練次數(shù)應更多一些。5、為什么說兒童感覺統(tǒng)合是游戲治療？”、為什么說“兒童感覺統(tǒng)合是游戲治療？

13、兒童感覺統(tǒng)合是游戲治療兒童感覺統(tǒng)合訓練首先由心理專家測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過13個月的訓練，就可以取得明顯的效果，孩子的學習成績、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動作協(xié)調能力、人際關系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國、日本、臺灣等地從70年代興起兒童感覺統(tǒng)合訓練，現(xiàn)已發(fā)展成每個學校都設有感覺統(tǒng)合訓練室，取得了良好的效果。目前，國內已研究開發(fā)了這一訓練理論的技術，在中國兒童中也取得了明顯的療效。臨床實踐表明，參加訓練的兒童都有不同

14、程度的改善，其中85%的受訓兒童收到了顯著的效果。二、感覺統(tǒng)合失調1 、感覺統(tǒng)合失調表現(xiàn)、a、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達困難等。b、視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。c、聽覺感不良：表現(xiàn)為別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。d、動作協(xié)調不良：表現(xiàn)為平衡

15、能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。e、本體感失調：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達能力差，手腳笨拙等。f、觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。這些問題無疑會造成兒童學習和交往的障礙，因為這樣的兒童盡管有正常或超常的智商，但由于大腦無法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學習和運動的完成。2 、兒童感覺統(tǒng)合失調的原因、造成兒童感覺統(tǒng)合失調的原因很復雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關。例如：先兆流產(chǎn)、懷孕時用藥或情緒處于應激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，出生后家長搖

16、抱少，尤其是沒讓孩子經(jīng)過爬就會走路，孩子靜坐多，活動少，過分限制孩子的活動范圍等。這些問題在孩子幼年時也許不會表現(xiàn)出來，到了學齡期，就會在學習能力和性格表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學就會，也能注意力集中，可是，在學習能力、人際交往能力和心理素質方面，就顯得十分吃力，讓家長和老師非常操心。據(jù)調查，普通人群中，約有10%30%的兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調，家長和老師應及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時進行心理治療訓練，否則，會影響孩子的智力發(fā)育和學習能力發(fā)展，造成孩子學習基礎差、心理發(fā)育遲2緩和人際關系問題，進而出現(xiàn)厭學、逃學、撒謊等行為問題。人類大腦與其他動物最大

17、的區(qū)別在于人類大腦發(fā)育存在幼態(tài)延續(xù)的現(xiàn)象，出生時人類大腦只發(fā)育了23%，剩下的77%在后天發(fā)育，這種龐大的可塑性為人類適應環(huán)境提供了非常廣闊的天地，當然大腦的發(fā)育本身也需要外界的刺激源的引導，但當今中國家庭多為獨生子女，不但伙伴少了，而且多數(shù)家長對他的掌上明珠存在過分保護的問題，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。【篇二：感統(tǒng)教案集1】感統(tǒng)教案集【篇三：小班感統(tǒng)活動設計篇】活

18、動名稱：寶寶滾球兒適合班級：小班活動目標：1 、探索多種方法滾球，體驗在運動中探索的樂趣。2 、觸動全身神經(jīng)系統(tǒng)的總動員，強化本體感。3 、能雙手用力將球向前滾和接住球，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力。游戲準備：1 、大籠球人手一個，平衡木、拱門、大滑梯、路障等輔助材料2 、熟悉兒歌活動過程：一、準備活動：小動物模仿操二、基本活動：1、掌握滾球與接球的方法。（1）分散追球游戲：幼兒人手一只球，在地面上任意滾動自己的球寶寶并迅速地跑去追球。（2）趣味游戲：全體幼兒站成大圓圈念兒歌：“大籠球，滾得快，滾給你，滾給他，滾得球兒樂哈哈?！庇變哼吥顑焊?，教師依次把球滾給每一個幼兒，幼兒再將球滾回給教師?。也可以請幼

19、兒到中間當小老師，和小朋友一起練習滾球。3、花樣滾球：老師：今天，我們可以滾著球寶寶出去旅行，路上要經(jīng)過一些小橋、山坡、樹樁，看誰滾球的方法多。（1）幼兒嘗試結合器械練習滾球，如：滾球過橋、上下坡、鉆洞等。（2）幼兒互相交流分享新玩法。（3）再次游戲。三、放松活動：壓路機幼兒并排躺在墊子上，老師用大籠球逐一碾過他們身體的各部位?；顒用Q：我會上下樓梯適合班級：小班活動目標：1 、建立初步的安全意識。2 、促進固有感覺的輸入及自身形象的建立。3 、掌握正確上下樓梯的方法，鍛煉身體協(xié)調能力。游戲準備：設有樓梯的室內外場地活動過程：1 、觀察認識：幼兒參觀室內外的各種樓梯與臺階，了解樓梯的作用及上下

20、樓梯的安全知識。2 、學習模仿：（1）、正確方法：兩腳交替上下臺階，按順序一個臺階一個臺階地上下。（2）幼兒自由練習上下臺階。（3）指導膽小和能力弱的幼兒大膽上下樓梯。3 、重點難點：不扶把手上下樓梯。5 、活動延伸：組織幼兒到戶外玩大型玩具?；顒用Q：喂小動物吃糖球適合班級：小班活動目標：1 、會將各種不同質地的紙團成小圓球，促進小肌肉精細動作的發(fā)展。2 、練習將投擲物擊中目標，發(fā)展手眼協(xié)調運作的能力。游戲準備：皺紋紙、報紙及其它軟紙，大嘴動物投擲箱?；顒舆^程：1 、情景導入：教師創(chuàng)編“小動物來做客”的故事，激發(fā)幼兒做糖果慰問小動物的欲望。2 、模仿想象：（1）欣賞各種顏色、形狀、質量的糖球。（2）學做糖球，幼兒自由選擇