二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-太陽(yáng)的話(huà)-滬教版

1、.太陽(yáng)的話(huà)一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明，促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念。學(xué)生對(duì)本課所要表達(dá)的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo)，以自己的激情煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。二、 學(xué)習(xí)者分析：經(jīng)過(guò)四年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力：1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到課前預(yù)習(xí)，能獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句，會(huì)使用工具書(shū)。2、學(xué)生有著較強(qiáng)的朗讀能力。3、學(xué)生非常樂(lè)意通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化

2、行為，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。2、寫(xiě)摘錄筆記，練習(xí)讀了識(shí)字。認(rèn)字2個(gè)，寫(xiě)字2個(gè)。3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、交流、討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)，熱愛(ài)生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神。2、閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開(kāi)人們心靈的急切心情。四、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：通過(guò)朗讀、交流、討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)，熱愛(ài)生活的情感，形

3、成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神。體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開(kāi)人們心靈的急切心情。六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生通過(guò)默讀、朗讀、誦讀等多種方法了解詩(shī)意，體會(huì)出太陽(yáng)給人們美好的事物，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛(ài)生活的情感。七、媒體資源：現(xiàn)代教學(xué)媒體：電腦、課件八、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入。（課件24）1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎.今天，老師給你們帶來(lái)了兩則謎語(yǔ)，相信聰明的你一定能很快猜出來(lái)。（課件2） 對(duì)，你已經(jīng)猜出來(lái)了，謎底就是太陽(yáng)。（課件）一天開(kāi)始了。正午的驕陽(yáng),毫無(wú)保留的把光與熱灑向大地,給我們帶來(lái)無(wú)限的光明與溫暖；夕陽(yáng)西下，大地在金色

4、余暉的籠罩下重歸寂靜，等待著新的一輪日出的到來(lái)。2、今天，就讓我們一起走進(jìn)第九個(gè)主題單元太陽(yáng)。（課件3）在這一單元中，編排了三篇課文，分別是詩(shī)歌太陽(yáng)的話(huà)、散文海上的日出、說(shuō)明文太陽(yáng)。（課件）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們可以了解太陽(yáng)的知識(shí)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系，也可以欣賞到“偉大的奇觀”海上日出；還可以感受到作者熱愛(ài)自然、追求光明、樂(lè)觀向上的思想感情。3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好筆，隨時(shí)記下自己的感受。因?yàn)椋ㄕn件4）記隨筆，是我們每學(xué)一篇新課文的必備環(huán)節(jié)。通過(guò)記隨筆這一環(huán)節(jié)，我們能從整體上感悟課文內(nèi)容，深化學(xué)文時(shí)的情感。同時(shí)，記隨筆也是培養(yǎng)我們良好閱讀習(xí)慣的一個(gè)重要方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用猜謎語(yǔ)的方

5、法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】（二）了解作者。（課件510）1、大家準(zhǔn)備好了嗎.這節(jié)課我們要把太陽(yáng)請(qǐng)到身邊，把我們的心貼近太陽(yáng)，去聆聽(tīng)太陽(yáng)的心里話(huà)。（課件5）請(qǐng)讀課題。（錄音）2、課前，老師要求同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)等方式收集有關(guān)艾青的資料，你們一定找到了吧.老師這里也有一些有關(guān)艾青的資料，我們一起來(lái)看看吧。（課件6、7）3、通過(guò)這些資料我們知道，（課件8）艾青是一位一生追求光明的人。他寫(xiě)了很多歌頌太陽(yáng)、歌頌光明的詩(shī)歌，比如我們今天要學(xué)習(xí)的課文太陽(yáng)的話(huà)（課件9）。4、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎.（課件10）學(xué)習(xí)了課文，你們的這些疑問(wèn)一定會(huì)得到解答?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，利

6、用學(xué)生搜集到的資料組織學(xué)生交流匯報(bào)，讓學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，并鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。】（三）初讀課文，識(shí)記生字。（課件1118）1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文中的生字、生詞相信你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。（課件11）老師想提醒大家注意這幾個(gè)字的讀音（課件12），我們把這幾個(gè)詞齊讀一遍。（錄音）2、生字的讀音我們已經(jīng)掌握了，那么，在寫(xiě)字的過(guò)程中，我們又要注意些什么呢.請(qǐng)大家看（課件13）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么.（錄音）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。拿出你們的鋼筆和練習(xí)本，把這幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)吧。3、生字我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)了，不知道課文讀得怎么樣.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，大聲地

7、把課文讀一遍，一邊讀一邊想：太陽(yáng)在對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà).（課件14、15，錄音）4、有的同學(xué)讀完課文后，找到了第二個(gè)問(wèn)題的答案（課件16），她發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)在對(duì)“你們”說(shuō)話(huà)（課件17）。 “你們” 指的就是人類(lèi)。課文中還有另一個(gè)人稱(chēng)代詞“我”（課件18）指的是太陽(yáng)。現(xiàn)在我們知道了，太陽(yáng)在對(duì)人們說(shuō)話(huà)。剛才提出的第二個(gè)問(wèn)題你們明白了嗎.可是，太陽(yáng)怎么會(huì)說(shuō)話(huà).（四）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件1926）1、原來(lái)，詩(shī)人艾青賦予了太陽(yáng)人的語(yǔ)言，讓我們聽(tīng)到了太陽(yáng)的心里話(huà)。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一小節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)說(shuō)了什么.（課件19，錄音）2、同學(xué)們，太陽(yáng)想要進(jìn)到我們的小屋里，它應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣.對(duì)，應(yīng)該是親切、熱情、急切。你從第

8、一小節(jié)的哪些地方感受到了太陽(yáng)的急切心情.（課件20，錄音）在這里，出現(xiàn)了兩次“讓我進(jìn)去”（課件21），這種表達(dá)方式叫“反復(fù)”（課件），起強(qiáng)調(diào)的作用。我們?cè)谧x“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去”這句話(huà)時(shí)，語(yǔ)速要由慢到快，要讀出太陽(yáng)渴望快步進(jìn)入小屋的急切之情。聽(tīng)老師讀一遍。（X讀）也請(qǐng)你試一試吧。（錄音）3、你們還從什么地方看出太陽(yáng)的急切.（課件22，錄音）這種句式叫“祈使句”（課件），表示要求、請(qǐng)求或勸告、建議別人做一件事，一般以語(yǔ)氣詞“吧”作結(jié)尾（課件23）。還有些祈使句的開(kāi)頭使用“讓”字，比如剛才的“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去”（課件24）4、我們?cè)賮?lái)看第一小節(jié)（課件），請(qǐng)你再讀一遍。（錄音）在第一小節(jié)中，作者連

9、續(xù)使用了反復(fù)的表達(dá)方式和祈使句的句式，以急切的心情，表達(dá)了太陽(yáng)要為人們帶去光明和溫暖的決心。我們也可以使用祈使句這種句式，來(lái)表達(dá)自己的愿望、請(qǐng)求。請(qǐng)你試著填一填。（課件26，錄音）同學(xué)們說(shuō)得真好。看來(lái)，你們已經(jīng)掌握了祈使句這種句式。5、（課件27）現(xiàn)在，你們就是小太陽(yáng)，清晨，當(dāng)你帶著光明和溫暖，來(lái)到了人們身旁，卻發(fā)現(xiàn)到處門(mén)窗緊閉，你該多著急呀，這時(shí)，你會(huì)這樣說(shuō)（錄音）?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，抓住段落的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生在自讀、自悟中體會(huì)文章的內(nèi)涵，將自己對(duì)文章的理解，通過(guò)感情讀的方式呈現(xiàn)出來(lái)?！浚ㄎ澹W(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件2841）1、如果你聽(tīng)到太陽(yáng)如此急切的呼喚，你會(huì)怎么做.

10、我聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)：當(dāng)然是推開(kāi)窗子了。是呀，推開(kāi)門(mén)窗，我們就能接受到太陽(yáng)帶來(lái)的禮物了。那么太陽(yáng)到底為我們帶來(lái)了哪些美好的禮物呢.請(qǐng)同學(xué)們從詩(shī)句中勾畫(huà)出來(lái)吧。 2、冬冬已經(jīng)找到了太陽(yáng)帶來(lái)的禮物，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬的答案。（課件28）3、太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這么多的禮物，你最喜歡哪一件禮物.它帶給你怎樣的感受.（課件2932，錄音）請(qǐng)你再讀這一小節(jié)（錄音）。4、同學(xué)們，太陽(yáng)給我們帶來(lái)了金黃的花束、林間的香氣、亮光和溫暖、滿(mǎn)身的露水，這些美好的事物象征著光明給人們帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)、安寧、幸福，描繪出社會(huì)的美好。在這一小節(jié)時(shí)，作者使用了“我?guī)е規(guī)е边@一并列句式，我們?cè)谧x的時(shí)候可以舒緩一些。而在讀花束（加點(diǎn)）

11、、香氣（加點(diǎn)）、亮光、溫暖（加點(diǎn)）、露水（加點(diǎn)）這些詞語(yǔ)時(shí)我們可以加重語(yǔ)氣，從而展示出這些美好事物帶來(lái)的生機(jī)和希望，讓人產(chǎn)生對(duì)美好事物的憧憬和希望，并體會(huì)到作者熱愛(ài)生活、追求光明、積極向上的樂(lè)觀精神。加重語(yǔ)氣的方法有很多，比如，我們可以使用重音（課件33），可以聲音放輕，可以速度變慢，還可以一字一頓，或者提高音調(diào)。另外，在朗讀時(shí)，我們還可以在腦海中想象出這種事物的畫(huà)面，這也是一種不錯(cuò)的朗讀方法。聽(tīng)老師讀一遍。（課件34-37）請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。（課件38，錄音） 5、除了這些禮物，太陽(yáng)還會(huì)帶著什么樣的禮物進(jìn)到我們的小屋里呢.快展開(kāi)你想象的翅膀，運(yùn)用這種并列的句式，也來(lái)寫(xiě)一首小詩(shī)。并用你優(yōu)美的朗讀

12、和大家分享這禮物。（課件39、40）你們不僅寫(xiě)得好，讀得更棒。6、（課件41）太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明、溫暖，還有那么多美好的禮物，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么.【設(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟文意，體會(huì)詩(shī)情，在學(xué)生的理解層層推進(jìn)、情感層層堆積之時(shí)，教師與學(xué)生以最真摯、強(qiáng)烈、最富有激情的情感合作朗讀詩(shī)歌，加深了對(duì)詩(shī)歌的理解。】（六）第三、四小節(jié)。（課件4247）1、太陽(yáng)聽(tīng)了同學(xué)們的贊美，更加高興了，急著要把禮物送給我們呢。 可是，人們卻還在甜甜地睡覺(jué)，太陽(yáng)著急了，它大聲地喊著誰(shuí)來(lái)讀.（課件42）2、太陽(yáng)送來(lái)了一份份美好的禮物，可是應(yīng)該接受禮物的人們的頭還躺在“枕頭上”，眼睛還“被睫毛蓋著”，所以太陽(yáng)不斷地呼喚，呼喚人

13、們睜開(kāi)眼，覺(jué)醒起來(lái)。我們?cè)谧x“快起來(lái)，快起來(lái)”這一句時(shí)（課件43），語(yǔ)速要由慢到快，語(yǔ)氣要由緩到急，要讀出太陽(yáng)渴望沉睡的人們?cè)缧┍犻_(kāi)眼睛、打開(kāi)心靈的急切之情。請(qǐng)你試一試吧。（錄音）3、太陽(yáng)如此急切，是因?yàn)樗鼛?lái)了對(duì)人們的希望。那么，太陽(yáng)對(duì)我們有哪些希望呢.我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬的答案吧。（課件44）是的，太陽(yáng)希望把花束、香氣、亮光、溫暖和露水撒滿(mǎn)我們的心靈，讓我們感受到舒服、幸福和美好。4、因?yàn)樵诮邮芴?yáng)的禮物之前，我們的心像一間 “木板房”。（課件45）這是一間 “小小的、關(guān)閉了很久的窗子”的木板房。（課件46）在這樣的一間黑暗、陳舊、冰冷的木板房里，只能讓我們的心感受到痛苦、傷心、絕望。 5、所以

14、，太陽(yáng)是那樣的急切。它急著想把這些禮物帶給人們，因?yàn)檫@些禮物會(huì)打開(kāi)我們封閉的心房，撒滿(mǎn)我們心的空間，讓我們看到、想到美好的事物。讓我們來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧。（課件47，錄音） 6、同學(xué)們，在生活中我們總會(huì)遇到挫折和小小的不如意，可當(dāng)太陽(yáng)的光芒照射進(jìn)我們心田的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些不如意和挫折是如此的渺小。太陽(yáng)給與了我們花束、香氣、亮光和溫暖，他希望我們追尋一切美好的事物，于是，太陽(yáng)說(shuō)（課件48，錄音）。太陽(yáng)把愛(ài)與溫暖灑進(jìn)我們的心田里，他希望我們擁有幸福、安寧、快樂(lè)，于是，太陽(yáng)說(shuō)（錄音）?！驹O(shè)計(jì)意圖：入情入境的誦讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)感受，放飛想象?！浚ㄆ?/p>

15、）總結(jié)拓展。（課件4961）1、同學(xué)們，詩(shī)歌太陽(yáng)的話(huà)我們已經(jīng)學(xué)完了。作者艾青用太陽(yáng)象征光明和希望，把太陽(yáng)帶給人們的美好的事物來(lái)象征溫暖、快樂(lè)、安寧、幸福。從詩(shī)中，我們體會(huì)到了作者熱愛(ài)生活、追求光明、樂(lè)觀向上的精神。我們就帶著這種感受，帶著這種體會(huì)，再來(lái)朗讀一遍課文。（課件49-50，錄音）2、太陽(yáng)這個(gè)溫暖的使者，把光明無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類(lèi)，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們熱愛(ài)生活、追求光明、樂(lè)觀向上的精神。正是因?yàn)橛辛颂?yáng)，因?yàn)橛辛斯?，這才有了我們這個(gè)美麗的世界。作者艾青一生向往光明、追求光明、歌頌光明，他寫(xiě)下了許多有關(guān)太陽(yáng)和光的詩(shī)歌。我們?cè)賮?lái)欣賞艾青的另一首詩(shī)光的贊歌。（課件51-59）2、其實(shí)，熱愛(ài)太陽(yáng)、贊美太陽(yáng)的不只是艾青。有關(guān)太陽(yáng)的詞語(yǔ)、詩(shī)句還有很多，我們來(lái)看一看，讀一讀。（課件60、61）【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，激起學(xué)生對(duì)課外書(shū)的興趣。優(yōu)美的音樂(lè)旋律陶冶了孩子們的情操?！?/p>