幼兒園中班表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)游戲：竹樂飄飄

1、中班表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)游戲：竹樂萬(wàn)八歹y游戲來(lái)源預(yù)期目標(biāo)1 .自由探索竹樂器的演奏 方式。2 .嘗試用竹樂器進(jìn)行演 奏，初步學(xué)會(huì)邊聽音樂邊 演奏。3 .體驗(yàn)竹樂器演奏的樂 趣。圖材料L各種自制竹樂器。片投放2.音樂磁帶、錄音機(jī)。游戲1.幼兒能正確使用竹樂器 進(jìn)行演奏。玩法2.幼兒自由組成小樂隊(duì)，進(jìn)行表演。在開展課題幼兒園區(qū)域活動(dòng)中本土資源創(chuàng)造性開發(fā)與利用的研究中,我和孩子們共同收集了各種竹圈、竹板等投放在材料超市，以供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由選擇。豪豪到材料超市取東西，隨手拿起兩片竹板就敲了起來(lái)，其他小朋友也忍不住跟著敲打起來(lái)，看到他們玩得不亦樂乎的樣子，于是我設(shè)計(jì)了音樂區(qū)域活動(dòng)一一竹樂飄飄。游戲推進(jìn)一

2、:觀察：區(qū)域的時(shí)間到了，今天新創(chuàng)設(shè)的音樂區(qū)成了最熱門的區(qū)域，小朋友們都選到了自己喜歡的竹樂器準(zhǔn)備演奏?；顒?dòng)開始了，銘銘聽到音樂非常地興奮，拿起竹樂器就敲敲打打，浩浩也不甘示弱，使勁地敲了起來(lái)，不管自己的觀察演奏是否合拍，不一會(huì)兒，音樂區(qū)傳出了雜亂無(wú)章的聲音，其他區(qū)域活動(dòng)的小分析朋友都捂起了耳朵，說(shuō)：“太難聽了”，“太吵了”分析：打擊樂器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng)，需要幼兒認(rèn)真傾聽音樂，根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行演奏。今天我投放的音樂是一首新曲，幼兒不熟悉，再加上中班幼兒好奇心強(qiáng)，容易興奮，拿起樂器就喜歡敲敲搖搖，正因?yàn)槿绱?，幼兒在演奏時(shí)才會(huì)出現(xiàn)演奏不整齊，使得音樂區(qū)的活動(dòng)比較混亂?；顒?dòng)結(jié)束后，我和孩子

3、們一起討論了音樂區(qū)活動(dòng)存在的問(wèn)題，并對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行了調(diào)整：1.選擇幼兒比較熟悉的，簡(jiǎn)短的、節(jié)奏鮮明的樂曲；2.投放圖譜，幫助幼兒更好地進(jìn)行演奏；3.減少聲音比較大的打擊樂器，控制演奏的人數(shù)。游戲目標(biāo)的調(diào)整：1.學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏。2.喜歡參加演奏活動(dòng)，體驗(yàn)集體演奏的樂趣。游戲推進(jìn)二：觀察分析觀察：有了上一次音樂區(qū)域活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，今天孩子們活動(dòng)比較有序，小豪選了聲音比較大的響筒，小宇選擇了聲音清脆的竹板進(jìn)行演奏，可他們雖然也能按照音樂的節(jié)奏進(jìn)行演奏，但是都沒有注意自己的演奏與別人的是否和諧，各顧各的演奏，菲菲不高興地說(shuō)：你們敲得太用力了，都聽不到我的沙筒的聲音了！分析：在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的

4、合作意識(shí)還比較薄弱，只關(guān)注到自己的演奏，沒有注意自己的演奏與整體是否和諧。如果采用看圖譜進(jìn)行輪奏和合奏的方式，不僅可以讓幼兒感受自己的演奏，也能傾聽別人的演奏，從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。游戲目標(biāo)的調(diào)整：1.學(xué)會(huì)看圖譜，在自己需要演奏的時(shí)候進(jìn)行演奏。2.在演奏時(shí)注意自己聲部在整體中的協(xié)調(diào)性。3.體驗(yàn)輪奏、合奏的樂趣。游戲規(guī)則的調(diào)整：1.根據(jù)圖示在自己需要演奏的時(shí)候進(jìn)行演奏；2.注意傾聽整體效果，如果自己演奏的聲音比較突出，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整推進(jìn)（圖片）游戲推進(jìn)三：觀察：今天音樂區(qū)域活動(dòng)剛開始一會(huì)，小靜就提出問(wèn)題了：我的串板和他們快板合奏的時(shí)候老是不整齊！錦怡也說(shuō)：豪豪沒注意看圖譜，該他演奏觀察了

5、他都沒演奏！分析分析：通過(guò)這次觀察，我感覺在輪奏的過(guò)程中，幼兒專注力還不夠，等待的時(shí)候容易分散注意力，輪到自己演奏了都不知道，因此造成演奏不整齊的現(xiàn)象。調(diào)整游戲目標(biāo)的調(diào)整：1.學(xué)會(huì)看指揮的示意進(jìn)行演奏。2.體驗(yàn)合作演奏的樂推進(jìn)趣。（圖游戲規(guī)則的調(diào)整：推選一個(gè)小指揮，指著圖譜，示意大家看圖譜聽音樂片）進(jìn)行演奏。游戲推進(jìn)四:觀察：經(jīng)過(guò)多次區(qū)域活動(dòng)，音樂區(qū)的演奏越來(lái)越好聽了，小朋友演奏的興致也越來(lái)越濃，今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小指揮欣欣提出一個(gè)建議：我們能不能觀察分析調(diào)整推進(jìn)（圖片）不看圖譜，就看我的指揮演奏呢？分析：中班幼兒已經(jīng)開始有了自我挑戰(zhàn)意識(shí)，不看圖譜進(jìn)行演奏不僅要求幼兒能正確演奏，還要不受他人的干擾，這就需要幼兒有強(qiáng)烈的合作意識(shí)和合作能力，通過(guò)演奏感受到多聲部演奏與合奏傳達(dá)的和諧美。游戲目標(biāo)的調(diào)整：L能夠聽音樂看指揮進(jìn)行輪奏、合奏，體驗(yàn)集體演奏的樂趣2.感受多聲部演奏與合奏傳達(dá)的和諧美。游戲規(guī)則的調(diào)整：1.劃分