幼兒園中班科學(xué)-紙真奇妙

1、中班科學(xué)紙真奇妙XX課件中班科學(xué)：紙真奇妙設(shè)計(jì)意圖：每天孩子們都會(huì)接觸到各種各樣的紙張，他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)討論紙的各種特性這是軟軟的紙，這是光滑的紙，這是棉棉的紙?jiān)诩堈嫫婷钸@一活動(dòng)中將打破孩子們的認(rèn)識(shí)局限，和他們一起主動(dòng)探索紙的吸水性和承重性，一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?；顒?dòng)目標(biāo)：了解紙的特性：吸水性和可承重性愿意動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并嘗試從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題活動(dòng)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)白紙報(bào)紙餐巾紙手揉紙卡紙瓦楞紙。自制小橋小汽車各種紙水盆紙花。實(shí)驗(yàn)視頻活動(dòng)過程：一以實(shí)驗(yàn)一導(dǎo)入師：最近，老師和小朋友認(rèn)識(shí)了各種各樣的紙，誰來說一說我們認(rèn)識(shí)了什么紙？老師今天用白紙做了一朵紙花，現(xiàn)在啊，這多小花睡著了，它該

2、醒過來聽我們小朋友上課了，請(qǐng)小朋友幫我想想辦法，怎么讓她開放呢？師：小朋友真棒，想了好多方法，老師準(zhǔn)備用個(gè)神奇的方法讓小花開放，老師把他們輕輕地放在水盆里，讓它飄在水面上，看它會(huì)不會(huì)開放？師：紙花真的開放了，它為什么能開放??？總結(jié)：紙有吸水這一個(gè)本領(lǐng)，可真的不能小瞧了它哦。二實(shí)驗(yàn)二師：剛剛我們都知道了原來紙能吸水。那老師幫小朋友在后面的桌子上，每人準(zhǔn)備了一張紙，等會(huì)呢，請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，來摸一摸那張紙，也可以和你旁邊的小朋友交換摸一摸，然后輕輕的把你的那張紙放到水里，你來看看你的那張紙和其他小朋友的紙，放到水里后有什么不一樣。師：剛剛你摸了哪張紙呢？放到水里后，那張紙?jiān)趺礃恿税?？你覺

3、得哪張紙最喜歡喝水？教師實(shí)驗(yàn)師：老師現(xiàn)在來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，一下子就能知道誰最喜歡喝水了，老師把這幾張紙剪成了一樣大小，一樣長度，我把這五張紙同時(shí)放到墨水里，小朋友數(shù)，看看誰喝水最快最多呢。反饋提問（）你看到了什么？（）誰喝水最快最多，得了第一名呢？為什么餐巾紙能得第一名呢？總結(jié)：嗯，原來有的紙吸水特別快，有的紙吸水比較慢。紙的材質(zhì)不一樣，吸水的速度就不一樣。這次餐巾紙得了第一名，其他紙不服氣，他們還要再來比一般誰的力氣大。三實(shí)驗(yàn)（二）示范：瞧，老師準(zhǔn)備了橋墩，這種六種不同的紙當(dāng)橋面。看看哪種紙做的橋面力氣大，不讓小汽車掉到小河里。提要求：在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，老師要提幾點(diǎn)要求：一組上的五個(gè)小朋友，一個(gè)接

4、著一個(gè)拿著自己面前的紙?jiān)囈辉?，輕輕的把小汽車一輛一輛的放上去，要記住你拿了什么紙；能不能放小汽車；如果能放，能放幾輛小汽車；一組上的小朋友要把橋墩放到桌子中間，不爭也不搶，一個(gè)小朋友在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，其他小朋友要認(rèn)真看，要保持安靜。能做到嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊開始實(shí)驗(yàn)。幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。反饋提問：這一組，哪種紙得了第一名？播放視頻，一起驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四探索：瓦楞紙的秘密提出問題：瓦楞紙的力氣為什么這么大？它和別的紙有哪些地方不一樣？你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？幼兒探索，教師指導(dǎo)總結(jié)：瓦楞紙的中間是波浪式的，所以它的力氣就大。五探索：怎樣讓白紙的力氣變大提出問題：瓦楞紙的力氣這樣大,白紙它很羨慕

5、，它說：我也想力氣很大，做成橋面后不讓小汽車掉到小河里，小朋友能不能想個(gè)辦法讓我力氣變大？幼兒嘗試：想到辦法的小朋友上臺(tái)嘗試自己的辦法能能成功。教師展示將白紙折成瓦楞狀當(dāng)橋面?？偨Y(jié)：小朋友的小手真巧，腦袋真聰明，想出了讓紙力氣變大的方法。六延伸活動(dòng)師：這次活動(dòng)：老師和小朋友做了實(shí)驗(yàn)，知道了紙有吸水這個(gè)本領(lǐng)，誰吸水最快口丫？還知道了紙力氣很大，那哪種紙力氣最大啊？那今天我們發(fā)現(xiàn)了紙有這兩個(gè)本領(lǐng)，那下課了，你可以再去探索一下，看看紙還有沒有其他的本領(lǐng)。反思：由于紙的承重性存在著疑問，如果將紙橫著折，紙的承重性就弱了，所以決定提出紙的承重性這一特性，主要探索紙的吸水性這一活動(dòng)，由于五種紙的吸水快慢是由老師操作的，幼兒沒有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來驗(yàn)證紙的吸水快慢，所以添加幼兒自己實(shí)驗(yàn)吸水快慢這一環(huán)節(jié)，然后利用紙的吸水性再次進(jìn)行一個(gè)染花游戲，讓幼