三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)試題（新北師版）

1、.2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)試題新北師版在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗朗裁串呥_(dá)哥拉斯。接下來(lái)，就和小編一起練習(xí)2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)試題。一、我會(huì)填。1、28+12÷4應(yīng)先算 法，再算 法，計(jì)算結(jié)果是 。2、54除以6的商是 。再加上3是 ，列成綜合算式是 。3、10個(gè)9連加的和是 。4、400×5的積末尾有 個(gè)0;7×100的積的末尾有 個(gè)0。5、從150里面連續(xù)減去 個(gè)5，結(jié)果是0。6、 在 里填上適宜的單位名稱。一個(gè)雞蛋約重20 一箱蘋果重15 2袋食鹽重2 一條鯉魚(yú)重500 7、5千克= 克 4000克= 千克8、

2、在填上“、或 = 號(hào)88×2 88÷2 50×12 12×509、24的3倍是 ，80是4的 倍。10、校園有5棵松樹(shù)，楊樹(shù)是松樹(shù)的3倍，求一共有多少棵樹(shù)的列式是 。二、判斷題。1、3個(gè)一樣的數(shù)相加的和，等于這個(gè)數(shù)的3倍。 2、300作為被除數(shù)，末尾有2個(gè)0，商的末尾一定也有2個(gè)0。 3、20+30×2的運(yùn)算結(jié)果是100 。 4、0+0+0+0=0×4=0 。 5、一個(gè)蘋果重200kg 。 6、1000g鐵比1kg棉花重 。 三、選擇題。1、最大兩位數(shù)是最大一位數(shù)的 倍。A、9 B、10 C、112、水果店運(yùn)來(lái)485筐水果，上午賣了2

3、78筐，下午又運(yùn)來(lái)172筐，求如今水果有多少筐?列式正確的選項(xiàng)是 。A、485+278+172 B、485-278+172 C、485-278-1723、下面算式中的括號(hào)，去掉后不改變計(jì)算結(jié)果的是 。A、63-27÷9 B、8×4-20 C、62-38-174、一個(gè)漢堡包15元，買3個(gè)漢堡包，付了100元，應(yīng)找回 元。A、5 B、55 C、825、甲數(shù)是27，乙數(shù)是甲數(shù)的3倍，那么乙數(shù)是 。A、81 B、9 C、30四、計(jì)算。1、口算30×4= 400×8= 80×5= 42×2= 100-47+53=120÷4= 600&

4、#247;3= 560÷8= 50+50×2= 63-60÷3=2、列豎式計(jì)算513-326+203= 46×38= 605÷5=3、脫式計(jì)算60-32÷4 120×4÷6 480÷2÷54、看圖列式計(jì)算。五、動(dòng)手操作。1、辨一辨平移的畫(huà)“，旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“螺旋槳的運(yùn)動(dòng) 國(guó)旗上升 風(fēng)車運(yùn)動(dòng) 窗戶運(yùn)動(dòng)2、畫(huà)一畫(huà)是軸對(duì)稱圖形的請(qǐng)畫(huà)出它們的對(duì)稱軸3.以下圖小汽車向 平移了 格。六、解決問(wèn)題。1、一本故事書(shū)一共有80頁(yè)，小麗已經(jīng)看了一個(gè)星期，每天看6頁(yè)，小麗還有多少頁(yè)沒(méi)有看?2、兔媽媽拔了28個(gè)白蘿卜和26個(gè)

5、紅蘿卜。每個(gè)籃子里裝9個(gè)蘿卜，需要幾個(gè)籃子?3、月亮藝術(shù)團(tuán)有8個(gè)班，每個(gè)班36人，其中女生有159人，男生有多少人?4、爸爸和媽媽誰(shuí)買的廉價(jià)，廉價(jià)多少元?爸爸 媽媽5、足球?元 籃球47元 排球42元 網(wǎng)球12元 壘球8元這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?1胡老師買3個(gè)

6、排球和6個(gè)藍(lán)球，一共花多少元?我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素

7、是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2王老師買了3個(gè)足球，給售貨員100元，找回34元，你知道足球多少元一個(gè)嗎?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)