[幼兒園教師個(gè)人總結(jié)]幼兒園教師傾注精力做一位好老師事跡材料

1、幼兒園教師個(gè)人總結(jié) 幼兒園教師傾注精力做一位好老師事跡材料幼兒園教師個(gè)人總結(jié)幼兒園教師傾注精力做一位好老師事跡材料她育兒，并快樂著，不為榮譽(yù)和贊美， 只為奉獻(xiàn)和給予。 她舉手蒼穹，并非一定要摘取星月， 而是需要這個(gè)并不媚俗的姿態(tài)。 她選擇做一名幼兒教師，并非要成就功名，而是喜歡連在這片純凈的天空下，和孩子們一起年輕，一起快樂。她就是 aa 優(yōu)秀教師 .她把自己全部的母愛播撒在每個(gè)孩子的心田。高爾基說： 教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛撫的事業(yè)。 對(duì)于一名幼兒教師來說，要真正做好這份工作， 首先要愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子。幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象，甚至害怕到園，孩子缺少的

2、是安全感。我們班上有一名小男孩，年齡偏小，又是插班生，說話吐音又不大清晰，平時(shí)也不大說話。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的東西，高興時(shí)則在地在爬來爬去，不高興時(shí)則躺在地上哭鬧，表揚(yáng)或是批評(píng)對(duì)他來說毫無意義。 而且他的家長最初對(duì)我們的工作不支持，不理解，還橫加指責(zé)，有時(shí)候，我覺得很委屈，甚至想放棄他。但是彭老師總是耐心地開解我，告訴我他其實(shí)和其他孩子一樣可愛，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。她總是鼓勵(lì)其他孩子和他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會(huì)他生活自理能力。游戲時(shí)，還主動(dòng)牽他的小手，不久后，小男孩的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時(shí)常掛著微笑。一個(gè)合格的幼兒教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；

3、既是教師，又是保姆，幼兒園教師個(gè)人總結(jié) 幼兒園教師傾注精力做一位好老師事跡材料應(yīng)該把自己全部的愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。在工作中應(yīng)掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，尊重他的個(gè)性，因材施教，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。剛開園時(shí)，班上有一名小朋友，父親常年在外，跟隨母親長大。孩子從小在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語。彭老師了解到這一情況后，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開展 | 比一比，看誰有禮貌 、找朋友 等一系列活動(dòng)， 并對(duì)于他在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他充滿信心。 在一個(gè)陽光明明媚的早晨： 彭教師早！ 他邊跑邊沖著彭老師叫著。他的母親也充滿感激地說 我的孩子變

4、開朗多了， 你們?yōu)槲覀儾倭瞬簧傩?，老?,真不知該怎么感激你們。幼兒教育需要家園共育， 自是少不了家長的支持和配合， 因此充分調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。 這就免不了與家長溝通和交流，有的需要電話聯(lián)系，有的還要當(dāng)面交流，甚至在不了解時(shí)還會(huì)遭到誤解， 但是為了班上的孩子， 彭老師始終著默默堅(jiān)持著，直到最后受到家長的認(rèn)可和歡迎。她把自己的友愛不計(jì)回報(bào)地給了身邊的同事。 贈(zèng)人玫瑰，手留余香 ，愛別人也是愛自己。 在不知不覺的相處中彭老師和同事們建立了濃厚的感情，大家不僅僅是同事，更是朋友和姐妹。同班老師丁杰因兼教務(wù)主任之職，平時(shí)工作比較忙，有時(shí)課上到一半，領(lǐng)導(dǎo)來電，彭老師二話

5、不說，馬上就撿起來上，從沒有抱怨過，總是全力支持。無論是端飯打水還是搞衛(wèi)生， 她也總是臟的累的搶著做， 有是丁主任很不好意思，她還反過來笑著安慰她： 沒事，你力氣小，我力氣大，累不幼兒園教師個(gè)人總結(jié) 幼兒園教師傾注精力做一位好老師事跡材料死人 。最讓人難以忘懷的是， 去年丁主任腰痛幾乎有一周沒有上班，又恰逢學(xué)期末， 園里實(shí)在抽不出人手， 她一個(gè)頂著做她們兩個(gè)人的工作，還經(jīng)常打電話給丁主任，噱寒問暖，叫她不要擔(dān)心，寬心養(yǎng)病。平日誰累了，煩了向她發(fā)牢騷，她也總是默默在笑著，耐心地聽著。接學(xué)生時(shí)，哪個(gè)老師抽不開身，跟她說一聲就是；哪個(gè)同事有什么情緒，她也是快人快語，真誠相勸。大家都說和彭老師共事是幸

6、福的，如沐春風(fēng)。她把自己的熱愛給了事業(yè)，把支持和理解給了領(lǐng)導(dǎo)。特別是今年春，我們幼兒園的招生迎來了開門紅， 取得了階段性的成績， 同時(shí)也帶來了實(shí)際困難。幼兒增多，教師不夠，領(lǐng)導(dǎo)決定撤一個(gè)大班， 支援中班，最后的決定是撤彭老師班，學(xué)生的不舍，家長的不解，還有面對(duì)新生的工作壓力，工作內(nèi)容的調(diào)適，一段時(shí)間，真是讓人焦頭亂額，難于應(yīng)付。可是彭老師從來都沒有發(fā)過半句牢騷， 只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的工作她總是毫無條件的支持。她沒有困難嗎，她初來園時(shí)，小兒子還嗷嗷待哺，至今未滿周歲，可是她卻毅然決然把他丟給了母親。她沒有困難嗎？她的女兒每天晚上倚在門框， 翹首等待她的歸來， 也需要她輔導(dǎo)功課，也需要母愛，可是她要送別的學(xué)生回家，還要在別處留宿。她沒有困難嗎？她的婆婆也是年邁多病，可是她卻沒有時(shí)間伺服床前，每每說起她內(nèi)心充滿了愧疚和不安她就是這樣一個(gè)人，