幼兒園體育活動的有效組織要點(diǎn)

1、幼兒園體育活動的有效組織據(jù)媒體報道，有些大學(xué)生在參加軍訓(xùn)和長跑時“倒下”，因?yàn)榈瓜拢髮W(xué)校園甚至取消了校園內(nèi)3000米的跑步項(xiàng)目。有些中小學(xué)生在上體育課或者跑步時候猝死，引起社會關(guān)注，不禁唏噓惋惜。國力的昌盛，是國民身體素質(zhì)的昌盛，保障幼兒身體健康發(fā)展必需放在第一位。健康領(lǐng)域是五大領(lǐng)域中排在首位的，這充分說明了幼兒健康的重要性。而幼兒體育是實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康的重要手段。目前，社會各界對于幼兒體育越來越重視，表現(xiàn)在許多幼兒園開始培養(yǎng)男性幼兒體育老師。幼兒體育活動的重要性是不言而喻的。教育部頒布的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和

2、機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)有的幼兒園五大領(lǐng)域中，教育學(xué)者們都把健康領(lǐng)域放在了首位，這確切反映了幼兒健康的重要性。把幼兒的身心健康和生命安全放在重要的地位是符合幼兒園教育特點(diǎn)的，它是基于無數(shù)人對于幼兒的研究所得出來的結(jié)果。但是在現(xiàn)實(shí)的幼兒園環(huán)境中，我發(fā)現(xiàn)存在很多的問題。有些老師并沒有把健康領(lǐng)域的活動貫徹到位。眾所周知，體育活動是幼兒最感興趣的，也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要途徑。在體育活動中，幼兒是最真實(shí)的，最開心的，也是最享受

3、的。然而很多老師在體育活動中的教學(xué)方式只有一種-自由式。也就是說老師自己在那里聊天或者曬太陽，幼兒無目的的在那里玩。在我看來，這樣的體育活動是毫無意義的。如今，越來越多的幼兒園園長和教育界人士已經(jīng)認(rèn)識到幼兒體育這塊領(lǐng)域的重要性和必要性。體育活動不僅有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，并且能很好的調(diào)節(jié)幼兒心里，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。為此很多幼兒園已經(jīng)開始著手培養(yǎng)男性體育老師。在社會對于幼兒體育越來越來重視的今天，到底該如何組織好體育活動呢？1、教師的精神面貌和言語舉止真正帶動幼兒活動興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是一位教師的素質(zhì)。這種素質(zhì)在體育活動上的表現(xiàn)就是教師應(yīng)該具備帶動幼兒活動積極性和熱情的能力。而

4、做到這一點(diǎn)的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態(tài)度，形象生動的肢體動作去感染幼兒。同樣是簡單的手腳熱身運(yùn)動，如果教師加上一些夸張的言語和肢體動作，那效果就會不一樣。我曾見過一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無精打采的引導(dǎo)，幼兒可想而知也是有氣無力的應(yīng)付。所以說，作為一位老師，特別是幼兒老師的精神面貌和言語舉止直接影響到幼兒。多一點(diǎn)陽光，多一點(diǎn)激情，幼兒就多一份活動興趣。許多幼兒喜歡上體育活動，不僅因?yàn)轶w育活動有趣，自由，更多的則是在于體育活動給他們一種挑戰(zhàn)后的喜悅感和成就感。而這種感覺有一部分是幼兒自己從中體驗(yàn)到的，有一部分是教師給予的。在體育活動中，教師不應(yīng)該旁觀者的身份，而是應(yīng)該深入

5、幼兒的活動中去,時刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們?nèi)谌胍惑w，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵和贊揚(yáng)他們的表現(xiàn)，使他們有更強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望和活動激情。作為幼兒教師，當(dāng)幼兒無法跨越欄桿時，你應(yīng)該給于鼓勵，并且協(xié)助他一起跨越障礙，而不是置之不理。當(dāng)幼兒膽小畏懼時，你應(yīng)該面帶微笑，彎腰去和他交談，讓他感受到溫暖，并且?guī)椭朔睦镎系K。總之，在活動中，教師要觀察，引導(dǎo)，鼓勵。盡力讓每個幼兒積極參與，體驗(yàn)成功的喜悅。多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)肯定，幼兒就多一份自信。2、運(yùn)動器械材料的選擇在運(yùn)動器械材料的選擇上，我提倡根據(jù)活動本身特點(diǎn)和幼兒的能力差異選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動，安全也得不到保障。當(dāng)

6、然也不能沒有教具，空手空腳的活動不利于激發(fā)幼兒參與的積極性。在運(yùn)動材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關(guān)鍵還是在于簡單的一種材料，教師是否能讓幼兒產(chǎn)生興趣，能否讓幼兒激發(fā)出玩法的探索欲望。綱要指出：要注重各領(lǐng)域間的有機(jī)結(jié)合，各領(lǐng)域要相互滲透。所以在上體育課時，我們老師要注重滲透其他領(lǐng)域。讓幼兒在玩好玩的體育器械材料時，也能激發(fā)幼兒的思考和探索欲望。讓簡單的游戲材料變成充滿想象力的魔術(shù)棒。這也就是“一物多玩”體育活動的精髓。不僅讓幼兒喜歡玩，更要注重讓幼兒自己探索怎么玩，除了這樣還能怎么玩。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師往往是直接忽略探索這環(huán)節(jié)，直接給幼兒運(yùn)動材料，讓幼兒模仿教師一起做。這其實(shí)是一種抹殺幼

7、兒想象力的做法。綱要指出：教師應(yīng)該是幼兒的觀察者，引導(dǎo)者和合作者。所以我們老師在任何領(lǐng)域的活動中都應(yīng)該盡力使自己成為活動的配角，把活動的機(jī)會和表現(xiàn)能力交給幼兒。多一點(diǎn)觀察，多一點(diǎn)引導(dǎo)，幼兒就多一點(diǎn)新奇玩法。眾所周知，幼兒對故事表演非常喜歡，以故事情節(jié)為主線貫穿游戲之中。每次要求扮演故事中的角色時總是躍躍欲試，并且能很順利地進(jìn)入角色。而日常的體育活動課，一般都有準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個部分，內(nèi)容沒有多大聯(lián)系，就顯得枯燥乏味。體育活動的情節(jié)化就是寓體育活動于一定的內(nèi)容，以故事的形式把各個部分串聯(lián)起來。首先，從形式上看，體育活動的情節(jié)化可以使活動生動活潑，有利于激發(fā)幼兒的活動興趣。小班體育活動幫鴨媽媽找

8、蛋，準(zhǔn)備部分這一環(huán)節(jié)不是直接讓幼兒做上肢、體轉(zhuǎn)等操節(jié)式的準(zhǔn)備動作，而是以鴨媽媽帶孩子們出來做運(yùn)動引入，幼兒隨著音樂母鴨帶小鴨表演動作，在表演動作中設(shè)計了一定運(yùn)動量的相關(guān)動作，幼兒覺得非常有趣，同樣能達(dá)到鍛煉的效果，幼兒的參與積極性、鍛煉的熱情很高，這種形式深受幼兒的喜愛。其次，從效果上看，體育活動的情節(jié)化易于幼兒理解。一般來說，故事都是形象、易懂的，故事中的角色也符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，易于他們模仿。例如，在組織體育活動幫鴨媽媽找蛋時，如果只讓幼兒練習(xí)走、跑、跳等基本動作幼兒會覺得枯燥、抽象。所以我就編了一個故事這樣對孩子們說：“孩子們，媽媽好粗心，一連好幾天生的蛋不知丟在哪兒，好孩子幫

9、媽媽找找吧?！焙⒆觽兎浅芬庖簿透裢庹J(rèn)真，就這樣通過情節(jié)來練習(xí)基本動作從而達(dá)到水到渠成了。最后，從結(jié)構(gòu)上看，情節(jié)化的體育活動環(huán)節(jié)緊湊、有條不紊。故事一般有開端、經(jīng)過和結(jié)果三個部分，而正好跟體育活動的準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個部分相吻合。當(dāng)小鴨們找到蛋后幫媽媽送回家故事也進(jìn)入尾聲。整個活動，看上去層次分明有條有理，而且一環(huán)緊扣一環(huán)，有利于幼兒的接受。3、活動中要注重個別差異，讓每個幼兒都能得到滿足每個幼兒的能力是不一樣的，這不僅表現(xiàn)在他們的思維，語言和習(xí)慣，在運(yùn)動能力的差異也很明顯。有些幼兒能跳的很高，但有些幼兒卻不行。有些幼兒很喜歡運(yùn)動，也有的幼兒對于運(yùn)動不感興趣。也有些高個子幼兒的運(yùn)動能力卻不如小

10、個子幼兒強(qiáng)。這些都是教師需要了解并且針對性給于指導(dǎo)和幫助的。所以教師在活動中要注重個別差異。對于運(yùn)動能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵他們嘗試挑戰(zhàn)更多更好玩的游戲方式。而對于一些膽小不太喜歡運(yùn)動的幼兒要從他們的興趣點(diǎn)著手，努力讓他們也能很好的參與到活動中來，讓他們逐漸喜歡上體育活動，促進(jìn)他們身體動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。總之，體育活動上，教師不僅要注重活動的安全，更為重要的是盡力讓每個幼兒在輕松愉快的過程中得到滿足。所以要求我們老師要因材施教，注重個別差異，組織適合不同年齡特點(diǎn)幼兒的體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。4、開展特色體育活動記得有一位幼兒教育專家說過：“幼兒是把生活經(jīng)驗(yàn)用童話般的社會演繹表達(dá)出來的?！彼?/p>

11、以，首先在選擇體育特色運(yùn)動項(xiàng)目過程中，要貼近幼兒的實(shí)際，如我們可以把幼兒對“武術(shù)”的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，通過幼兒善于接受的方式表現(xiàn)出來。如幼兒對功夫熊貓有一定的認(rèn)識，可以把它融入到跆拳道活動中來。其次，可以根據(jù)幼兒對一些的體育特色運(yùn)動項(xiàng)目的社會認(rèn)識深度來進(jìn)行選擇，如幼兒對舞蹈有一定的認(rèn)識，開展之類項(xiàng)目很受歡迎，項(xiàng)目選擇時應(yīng)排除一些高強(qiáng)度、高負(fù)荷的運(yùn)動項(xiàng)目。顯然，幼兒園開展長跑運(yùn)動項(xiàng)目脫離幼兒的實(shí)際需求，極大地傷害了幼兒的身心。同時，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，是幼兒園開展體育特色運(yùn)動項(xiàng)目的前提。在選擇體育特色運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容和制定目標(biāo)時，不能把小學(xué)或成年人教材拿過來使用，一定要選擇適合各個年齡段的幼兒年齡和心理特點(diǎn)的

12、材料，這樣開展的體育特色運(yùn)動項(xiàng)目才會促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，反之就會違背規(guī)律，形成堰苗助長之態(tài)。再有，以幼兒喜歡的形式，是幼兒園開展體育特色運(yùn)動項(xiàng)目的有效途徑。綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”而游戲是孩子們最喜歡玩的活動之一，所以開展體育特色運(yùn)動項(xiàng)目時，要以游戲化的形式開展。在體育特色運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)過程中，也應(yīng)適當(dāng)采用幼兒化的方式。教師應(yīng)積極開展體育特色運(yùn)動項(xiàng)目研究，并不是所有的體育特色運(yùn)動項(xiàng)目都適合幼兒的需要，教師必須對相應(yīng)的體育特色運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)的研究，在研究過程中對遇到的問題進(jìn)行科學(xué)研究并加以解決，只有這樣，體育特色運(yùn)動項(xiàng)目才真正適合幼兒的發(fā)展需要。5

13、、以開展民間游戲來強(qiáng)健幼兒的體魄民間游戲大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，而陽光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素，新鮮空氣中有充足的氧和負(fù)離子，能促進(jìn)新陳代謝，使幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高，孩子們感冒咳嗽的少了，免疫力增強(qiáng)了，達(dá)到鍛煉身體的目的。其次，民間游戲種類繁多，對幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用?！疤そ睢薄ⅰ昂苫ê苫◣讜r開”、“跳路肩”等游戲有跳躍、奔跑的活動，可增強(qiáng)幼兒各器官的生理機(jī)能。例如：奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進(jìn)幼兒心血管的正常發(fā)育?！白ド嘲?、“跳房子”、“搶四角”等游戲，使幼兒的手、腳動作靈活協(xié)調(diào)。這些活動不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了他們的運(yùn)動技

14、能和技巧，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育?！安雀哕E”等游戲能訓(xùn)練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發(fā)育。民間游戲中的各種動作發(fā)展，促進(jìn)幼兒機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。6、以各種信號來訓(xùn)練幼兒的敏捷性敏捷性即行動迅速、反應(yīng)靈敏、有強(qiáng)的應(yīng)付事態(tài)變化的能力。體育活動不僅能使幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉、韌帶緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)化幼兒運(yùn)動系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)，發(fā)展肌體行動的敏捷性，而且能提高幼兒大腦皮層神經(jīng)過程的強(qiáng)度、均衡性、靈活性以及它的分析綜合能力，強(qiáng)化感覺功能，發(fā)展思維的敏捷性，使幼兒正確而又迅速地接受和反應(yīng)外界刺激，變得更加聰穎機(jī)智首先，采用“緩沖信號”活動，訓(xùn)練幼兒的簡單反應(yīng)能力?！熬彌_信號

15、”活動只有語言的預(yù)告，沒有實(shí)際角色出現(xiàn)作誘導(dǎo)，且發(fā)信號的速度較慢，給幼兒短時間預(yù)示，可避免幼兒在活動中情緒過分緊張，是適合對小班幼兒進(jìn)行敏捷性培養(yǎng)的活動。因?yàn)樾“嘤變赫幵谥庇X行動思維階段，一般只有在活動中才能進(jìn)行進(jìn)行思維，經(jīng)過一系列或語言預(yù)告，或音響催促，或視物誘導(dǎo)的“緩沖信號”體育活動，大大地提高了幼兒按信號行動的敏捷性。其次，通過“急沖信號”活動，訓(xùn)練幼兒的選擇反應(yīng)能力?！凹睕_信號”活動有兩種以上信號一起交替使用，在出現(xiàn)信號前必須預(yù)告各種信號對行動的要求，然后讓幼兒辨別信號選擇行動。如：“信號燈”、“快快拾起來”等體育游戲，都較適合對具體形象思維迅速發(fā)展，已經(jīng)回對具體表象進(jìn)行判斷并按要求

16、采取相應(yīng)行動的中班幼兒進(jìn)行敏捷訓(xùn)練。開展“敲鈴站住，吹哨轉(zhuǎn)向，搖鈴跑步”等緩沖信號活動鍛煉幼兒的選擇反應(yīng)能力，同時還經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行角色單一、情節(jié)簡單的“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”、“拍手站住”、“看誰做得對”等體育活動，教幼兒學(xué)會在靜止或慢跑是突然快跑和在快跑中急停、下蹲等動作技能，進(jìn)一步提高幼兒的應(yīng)變能力和自我保護(hù)能力。再次，開展“多沖信號”活動，訓(xùn)練幼兒的復(fù)雜反應(yīng)能力?！岸鄾_信號”活動有主題，有角色，也有情節(jié)，它要求幼兒必須在對角色進(jìn)行分析、綜合之后再按主題、情節(jié)作出行動，所以較適合于培養(yǎng)大班幼兒的敏捷性。如“大家都來找朋友”、“小兔找山洞”、“老鷹捉小雞”等游戲以及球類活動，讓幼兒在較多變的情境中進(jìn)行或追或逃的復(fù)雜反應(yīng)，提高了幼兒行動的敏捷性。另外，在體育活動的創(chuàng)設(shè)中，我們要合理布置場地，要做好放松動作這一環(huán)節(jié)，比如今天是學(xué)習(xí)跳躍的，放松動作就要以腿部放松為主，還有我們不可忘記安全性是最主要的，只有在保證安全的前提下，才能談及其他方面的教育和發(fā)展。真正組織好體育活動是有很多因