《幼稚教育行為課程》讀后感

1、幼稚教育行為課程讀后感張雪門是我國著名的教育家。游戲、故事、唱歌等教材雖然也可以表演，然而都代表不了實際的行為！2 、課程和教材來源于兒童直接的活動張雪門認為，可以構(gòu)成兒童課程來源的直接的活動有如下四種：兒童自發(fā)活動、。兒童與自然界接觸而生的活動、兒童與人事間接觸而生成的活動、人類聰明所產(chǎn)生的經(jīng)驗，而合于兒童的需要者。因此幼兒園的課程是為幼兒所設(shè)計和準備的， 應(yīng)能促進兒童健康活潑的發(fā)展，課程必須適合兒童的年齡特點。他的思想和陶行知先生的教育觀有很大的相似，都提倡“生活教育”。因此課程的內(nèi)容就是要來源于兒童，來源兒童的生活、興趣、探索、談話和爭論。教師可以通過傾聽，把這些內(nèi)容記錄下來并作為一個活

2、動主題， 然后由教師和兒童一起制訂活動的計劃和過程，在幼兒自然的生活中促進他們的發(fā)展。如在主題活動有用的植物中，孩子們嘗試在小刀、刨、食品粉碎機等工具的幫助下，制作蔬菜食品時，老師發(fā)現(xiàn)， 由于幼兒平時很少接觸這些小工具，不能正確地使用小工具，但他們卻興趣很高地切切黃瓜，刨刨胡蘿卜，圍著粉碎機研究怎么樣榨汁為了滿足幼兒探究的愿望，學會小工具的正確用法，提高自我服務(wù)的技能，提高相應(yīng)的自護能力，有條件地話，我們可以創(chuàng)設(shè)活動室“小廚房” ，在里面添置了各種廚房用具和材料。在這里，中大班的孩子可以學習正確地使用刀、刨等小工具，學習如何安全地使用微波爐、 榨汁機等家用廚房用具， 還可以學習調(diào)制新鮮果201

3、6 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)1 / 3汁、制作蔬菜色拉，爆爆米花、烘烤小餅等等，相信這樣的活動是幼兒感興趣的，也是有價值的。幼兒的一日生活也蘊涵著豐富的生活素材。在仔細觀察中，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒之間隱藏著不少的問題。 這些問題有些是幼兒個體存在的，比如情緒不穩(wěn)定、有不良的衛(wèi)生習慣等等；有些是相互之間的交往中存在的，如缺少合作，以自我為中心、有攻擊性行為等等，這些都不利于孩子的健康發(fā)展。于是，我們老師就可以這些問題進行歸類，然后針對這些問題，創(chuàng)編教材，進行有意識地引導。例如：針對缺少合作意識可以創(chuàng)編活動合作就是力量?；顒右泽w育游戲的形式進行，在中心環(huán)節(jié)“操作體驗”中

4、，老師安排了三個游戲“夾球接力”（兩人合作）；“多人木屐”（34 人合作）；“踩報紙”（多人合作），讓幼兒在合作難度逐漸遞升的游戲中， 理解合作的重要性， 學會如何地與人合作。抓住一日生活中偶發(fā)的事件，作為教材，進行生活教育，也是非常重要的。比如小汽車開到了鋼琴底下，怎么拿也拿不出來，這時老師可以組織幼兒討論： 你們有什么好辦法把汽車拿出來？再如蝴蝶偶爾飛進了教室，隨著孩子們興趣的激發(fā)， “美麗的蝴蝶”主題又產(chǎn)生了。像這樣的教育契機在生活中是大量存在的，發(fā)生的事情無論是積極的，還是消極的，都具有教育的價值。只要我們能用一雙敏銳的眼睛去觀察，用一顆充滿熱情的心去體驗，就能捕捉到許多的活教材，隨時積累和豐富幼兒的生活經(jīng)驗。2016 全新精品資