《秒的認識》教學設計

1、.?秒的認識?教學設計您如今正在閱讀的?秒的認識?教學設計文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?秒的認識?教學設計教材與學情分析教材結合前面的主題圖，直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位秒。接著針對明明提出的問題：怎樣計量用秒作單位的時間呢？將圖中的情境制成動態(tài)課件，讓學生感覺到計量很短的時間，要用到比分更小的單位秒。教后反思：1.通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受到了1秒的長短，同時激發(fā)了學生學習的興趣。2.學生通過觀察、操作、討論、交流等形式，解決了怎樣計量用秒作單位的時間及其分與秒之間的關系等問題。讓學生真正成為學習的主人。3.通過讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的

2、長短，幫助他們建立了正確的時間觀念，同時培養(yǎng)了學生愛惜時間的意識。4.由于課前沒有充分理解學生，在設計這節(jié)課時只注重了怎么讓課堂活起來，沒有考慮更多的措施讓學生很快地把注意力集中起來，致使課堂顯得有些亂。教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第59-61頁。教學目的：1、學生能認識時間單位秒，知道1分=60秒。初步建立1秒的時間觀念。2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。3、借助生活實例和理論活動，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。教學重點：初步建立分、秒的時間觀念。知道1分=60秒。教學難點：形成對時間的觀察才能，初步建立1分、1秒的時間觀念。教具準備：多媒體課件、主題圖掛圖

3、、鐘表。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，如今是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時：10，9，8，1。師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位秒。板書：秒說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生舉例。今天這節(jié)課，我們就一起來認識秒。板書課題：秒的認識二、自主探究，合作求知1、認識計量秒的工具和秒針。師：生活中，我們常常用這些鐘表來計量時間-秒。課件出示：幾種不同的電子表和鐘表問：外表上顯示的是什么時刻？指名學生讀分后面的兩個數字表示的是秒。誰能連起來讀？指名學生

4、讀這個鐘表也能計量秒。出示實物帶針的鐘表問：計量秒的叫什么針？哪一根針是秒針？鐘面上有三根針，最細最常走得最快的是秒針。2、認識1秒師：仔細觀察，秒針走了幾個小格？課件播放：秒針走動一下問：誰知道，秒針走1小格是多長時間？學生答復板書：秒針走1小格是1秒3、認識幾秒師：再觀察，秒針從幾走到了幾？課件播放：秒針從12走到1問：秒針從12走到1走了幾秒？問：秒針還從哪走到哪是走5秒？學生答復師：秒針從一個數字走到下一個數字都是走5秒，也就是走1大格就是5秒。問：秒針從12走到2走了幾秒？學生答復問：有不同意見嗎？你怎么知道的？師：咱們來驗證一下。課件播放：秒針從12走到2問：你還能說一說，秒針從哪

5、兒走到哪兒就是走了幾秒。同桌兩人互相說說學生活動，老師巡視，指名學生說。4、教學1分=60秒師：秒針走一圈，經過了多長時間？課件演示：分針和秒針同時走動。學生分秒針組和分針組進展觀察。觀察：秒針走1圈，分針有什么變化；考慮：秒和分之間有什么關系？問：秒針走一圈是多少秒？分針走了多少？秒和分之間有什么關系？板書：1分=60秒 您如今正在閱讀的?秒的認識?教學設計文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?秒的認識?教學設計5、體會1秒的長短1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。利用時鐘的滴答聲讓學生感受。鐘表發(fā)出滴答一聲就是1秒。生隨時鐘的滴答聲，做拍手練習，每一秒拍一下，看誰拍

6、得最準。比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。想不想感知一下5秒的長短？課件播放：鐘表轉動5秒的畫面師：請你閉上眼睛，感知感知從第一個響聲到第二個響聲經歷了幾秒？課件播放：鐘表轉動10秒的畫面問：感知到了幾秒？師：再感知一次，怎么樣？課件播放：鐘表轉動15秒的畫面問：感知到了幾秒？6、1秒的價值師：1秒鐘這么短，我們可以干什么呢？你能做一動作來表示1秒嗎？學生每做一個動作，讓全班跟著一起做,共同體驗師：1秒鐘雖然很短，但只要我們珍惜1秒，它將能創(chuàng)造出我們想不到的成績。課件出示圖片：小汽車1秒行55千米、光1秒能傳播30000千米、人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米、現(xiàn)代化車間每秒可

7、消費成千上萬個零件等師：看后，你有什么想說的？學生各抒己見師：時間這么珍貴，我們應該珍惜每一分，每一秒！下面我要看看誰一分鐘干的事多。7、感受1分鐘讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、1分鐘能做什么?生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事?？纯磿系耐瑢W都能做些什么？課件出示：課本61頁第二題的圖片三、聯(lián)絡實際，穩(wěn)固拓展在里填上小時、分或秒我們上一節(jié)課的時間是40 我們的睡眠每天應到達9 小明系好紅領巾只需大約20煮米飯大約要25 四、全課總結這節(jié)課你有什么收獲?課件中準備一些學生可能會說到的鏡頭：新年倒計時、奧運會開幕式倒計時、

8、跑步比賽、紅綠燈等迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間。讓我們從如今開場，做時間的主人，珍惜一分一秒吧。板書設計要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束

9、，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。秒的認識計量很短的時間，常用比分更小的單位秒。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯

10、瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。1分=60秒與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小