《第十單元總復習》設計二

1、.?第十單元總復習?設計二教學目的：1、復習克和千克時，要注意培養(yǎng)學生形成正確的質量概念。2、復習圖形與變換時，能讓學生正確認識圖形的平移和旋轉現象，以及形成銳角、鈍角的概念。教學重點、難點：注意培養(yǎng)學生形成比較好的質量單位的概念，復習圖形與變換時，能讓學生認識圖形的平移和旋轉現象。教學準備：小黑板，口算卡。教學過程：一、復習引入。上節(jié)課我們復習了萬以內數的計算，我們如今來做幾道計算題。請大家拿出口算卡。100200=110-20=620190=120360=130-70=24070=201950=1000-30=1200-40=140-40=860-80=8801200=【設計意圖】：口算才

2、能是學生的根本知識和技能，是學習的根底，所以要加強口算訓練。二、整理復習。1、復習克和千克及圖形的變換。1請同學們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會怎么樣去圈？為什么要這樣圈？學生根據原來有的克和千克的概念，動手圈。2用重量去算一算，解決實際生活中的問題，再判斷利用已經學到的知識解決生活中的實際。3大家想一想關于質量單位，我們還有哪些知識沒有復習到呢？小組討論，把沒有復習到的知識列出來，作好全面復習。2、復習圖形的平移和旋轉。小黑板出示說一說生活中哪里有平移、旋轉現象。升降機、觀光纜車、說一說生活中哪里有銳角和鈍角。三、拓展性練習略教學反思：第四課時解決問題和統(tǒng)計教學內容：授課日期：-年

3、月日星期-課本第122頁解決問題和統(tǒng)計教學目的：1復習解決問題，老師要引導學生仔細看題，學生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。2復習統(tǒng)計時，要注意讓學生經歷統(tǒng)計的過程，使學生能搜集、整理數據，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表答復以下問題。教學重點、難點：復習統(tǒng)計時，要注意讓學生經歷統(tǒng)計的過程，使學生能搜集、整理數據，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表答復以下問題。教學準備：小黑板，掛圖。教學過程：一復習舊知，引入新課。1請大家想一想到今天為止，我們已經復習了本學期學過的哪些知識？表內除法。萬以內數的認識和加法、減法。克和千克及圖形的變換。2對這些知識還有沒有什么問題？還有沒有內容是我們沒

4、有復習到或復習了掌握不好的？假如學生有問題，那么針對問題，讓同學們一起來想方法解決這些問題。學生提出問題，考慮解決方法?！驹O計意圖】：給學生提供一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問才能。二復習整理：1分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。假如沒有，就讓學生直接看書1看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？學生看掛圖，小組討論這兩題的意思。表達兩幅圖的意思，沒有說好的請其他同學來補充完好。在小組內討論交流。2怎樣來解決這兩個生活中的實際問題？小明：123=4次一共要花：61=6角83=24角624=30角或：6183=624=30角2復習統(tǒng)計圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來

5、想一想第15題的數據怎么搜集？學生各自發(fā)表自己的意見：可以用舉手的統(tǒng)計方法來試試。3組織搜集數據，清點人數。根據自己的情況舉手，并把老師清點結果填在書上。4大家已經搜集好了數據，從這個統(tǒng)計表中，你發(fā)現了什么？請小組討論一下，得到一個結果，然后在全班交流。小組討論，得到討論結果后，全班交流展示?！驹O計意圖】：在復習時，由于學生的認知程度的差異，在這里發(fā)揮學生復習的主體性，讓學生更多自我反思，有利于使復習更有針對性。三教學效果測評：引導學生完成教材第126、127頁第1115題?？梢蕴钤跁系木吞钤跁稀W生獨立考慮，自主練習。四、拓展性學習：唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，

6、其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。1調查班上昨天的數學作業(yè)，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計表統(tǒng)計圖，提出問題

7、并解決。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2二年級各班存放圖書數目如下。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府