《蘇州園林》課后題及答案

1、.?蘇州園林?課后題及答案一、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個方面詳細(xì)說明這個特點(diǎn)的？ 設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的構(gòu)造，理解文章的主要內(nèi)容，并認(rèn)識到說明事物要抓住特點(diǎn)。 課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點(diǎn)，這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細(xì)微方面來詳細(xì)說明這個特點(diǎn)的。二、揣摩以下句子中加點(diǎn)的詞語，答復(fù)以下問題 、倘假設(shè)要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。 “標(biāo)本在這里是什么意思？ 、假山

2、的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 “藝術(shù)與“技術(shù)有什么區(qū)別？ 、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因此更增加了景致的深度。 “隔而不隔，界而未界是什么意思？能用自己的話描繪一下這是怎樣的情形嗎？ 設(shè)題意圖是讓學(xué)生理解文中內(nèi)涵較豐富而作者沒有詳細(xì)講解的詞語。 、“標(biāo)本在這里是典范、樣本的意思。 、“藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。 、“隔而不隔，界而未界的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩

3、邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈如今游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)、有層次了。三、說明文中常用一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，看看本文以及?中國石拱橋?用了哪些說明方法，并結(jié)合實例說說其作用 設(shè)題意圖是讓學(xué)生大致了講解明文常用的說明方法。這些說明方法如何運(yùn)用及其作用都不難理解，在找出詳細(xì)實例的過程中，學(xué)生就能獲得一定的感性認(rèn)識，老師不必過多講解。 本文和?中國石拱橋?使用的說明方法有： 舉例子： 我國的石拱橋幾乎到處都有其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有

4、北京豐臺區(qū)的盧溝橋。 在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的方法。如福建漳州的江東橋 先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后再用詳細(xì)例子做例證，這樣有點(diǎn)有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉飽滿。 作比較： 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 通過比較，容易突出被說明對象的特點(diǎn)。 打比方： 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。 打比方可以使要說明的對象形象可感。 列數(shù)字： 趙州橋非常宏偉，全長米，兩端寬米，中部略窄，寬米。 盧溝橋橋長米，

5、由個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自米到米。 采用列數(shù)字的方法，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對說明對象的準(zhǔn)確理解。數(shù)字的準(zhǔn)確，是表達(dá)說明文語言準(zhǔn)確性的一個重要方面。 引用： 唐朝的張說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗。 那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，非常推崇這座橋，說它“是世界上獨(dú)一無二的 引用別人的話或有關(guān)資料，可以增強(qiáng)文章的說服力。四、下面兩題中選做一題 、你從課文中領(lǐng)會到哪些欣賞中國園林的方法？ 、寫一篇文章，介紹你玩耍過的一座園林，字左右。 設(shè)題意圖是讓學(xué)生可以運(yùn)用從課文中獲得的一些欣賞園林方面的知識，進(jìn)步園林欣賞程度，并初步練習(xí)寫作說明文。 、因為正如文中所說，“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，所以從文中獲得的有關(guān)欣賞園林方面的知識可以得到遷移運(yùn)用。學(xué)生可以領(lǐng)會到的方法，概括