《西沙漁人》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計

1、.?西沙漁人?教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，邊讀邊考慮，能答復(fù)課后問題；感受西沙漁人英勇、機智、剽悍的品格，培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣。2、學(xué)會本課14個生字，讀準多音字掙、扎；理解18個新詞語的意思；會用甚至、頓時造句。3、能正確聽寫課文最后一個自然段。教學(xué)重點初步學(xué)會默讀課文，能帶著問題，邊讀邊考慮。感受西沙漁人英勇、機智、剽悍的品格。第一課時教學(xué)要點：讀通課文，學(xué)會10個生字，理解部分新詞語的意思；完成作業(yè)本第1、2、3題。一、提醒課題，激發(fā)興趣。1、-讀題，從課題中你知道了些什么？2、-出示課文插圖。通過看圖，問學(xué)生這里描繪了怎樣一幅場景？二、自學(xué)課文，要求：1、-借助拼

2、音讀準生字，通讀課文。2、-劃出不理解的詞語，嘗試自己解決。3、-默讀自學(xué)提示，提出疑難問題。三、檢查自學(xué)。1、-出示帶生字的詞，讀一讀。2、-請學(xué)生挑選易讀錯的生字詞領(lǐng)讀。3、-板書煉，注意不要寫成練，可結(jié)合鍛煉的本義來理解。4、-討論難理解的詞語。5、-學(xué)習(xí)自學(xué)提示，明確本單元閱讀訓(xùn)練重點。讓學(xué)生認真默讀課文，自己先提出問題，在老師幫助下挑選、歸類、整理。然后討論用什么方法解決這些問題。學(xué)生的提問經(jīng)梳理后主要可能有以下幾個：1西沙漁人設(shè)計的釣鉤是怎樣的？2西沙漁人是怎樣釣鯊魚的？3為什么說西沙漁人是機智、剽悍的海獵手？四、再讀課文，理清脈絡(luò)。第一段第1、2自然段概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛

3、煉，機智、剽悍的海獵手。第二段第3、4自然段詳細介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的。第三段第5自然段講西沙少年相約釣鯊魚。五、布置作業(yè)。1、-有感情地朗讀課文。2、-完成作業(yè)本第1、2、3題。第二課時教學(xué)要點：邊讀邊考慮，正確答復(fù)課后第3題和學(xué)生提出的問題；理解部分詞語的意思；完成作業(yè)本第6題。一、復(fù)習(xí)回憶。1、-西沙漁人給你留下了怎樣的印象？2、-什么叫機智、剽悍？二、學(xué)習(xí)課文第一段。1、-默讀第1、2自然段，邊讀邊考慮：從哪些地方可以看出西沙漁人的機智、剽悍？2、-討論交流，理解句子。1他們駕一葉扁舟就敢出沒在波濤險惡的南海上。重點詞語：一葉扁舟，波濤險惡2他們敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚

4、，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龜，甚至敢于只身去釣鯊魚。重點理解：敢于敢于敢于，只身、甚至3但西沙漁人偏偏喜歡釣鯊魚。A、哪個詞語表達了西沙漁人的剽悍？偏偏B、鯊魚很兇猛異常，從哪兒可以看出？C、指導(dǎo)朗讀。三、深化閱讀第二段。1、-自讀第3自然段，考慮：西沙漁人設(shè)計了一種怎樣特殊的釣鉤？1特殊在哪兒呢？請學(xué)生找出文中句子讀一讀。2讓學(xué)生用簡筆畫試著畫畫這種特殊的釣鉤。3想象說話：從西沙漁人設(shè)計的這種特殊釣鉤，你想對他們說些什么呢？2、-指名朗讀第4自然段，看看西沙漁人是怎么釣鯊魚的？1四人小組展開交流，用自己的話說說釣鯊魚的過程。2比較：這種釣魚的方法與我們平時所見的釣魚法一樣嗎？3討論：西沙

5、漁人為什么要用這種方法？可見西沙漁人是怎樣的？讓鯊魚拖著小帆船狂奔，是為了消耗鯊魚的體力，使鯊魚疲勞，表現(xiàn)了西沙漁人的智。4除了看出西沙漁人非常機智，你還看出了什么？西沙漁人的剽悍從哪些句子可以表達出？A、放盡釣繩，小帆船就被強有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳，在藍得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。B、等到它無力再拖動小帆船時，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚一露出水面，還來不及掙扎，一柄利虎劈下去，鯊魚頓時斷了氣。5-指導(dǎo)朗讀句子。3、課堂小結(jié)。四、布置作業(yè)。完成作業(yè)本第6題。第三課時教學(xué)要點：會用甚至、頓時造句；正確聽寫課文最后一個自然段；完成作業(yè)本第4、5題。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。1、-聽寫詞語。2、-你敬仰西沙漁人嗎？為什么？3、-導(dǎo)人：跟我們差不多年齡的西沙少年，他們的童年光陰是怎樣度過的呢？二、學(xué)習(xí)第5自然段。1、-齊讀這一自然段。2、-討論交流。1西沙漁人的入門考試是什么？2西沙少年到了幾歲時，就相約去釣鯊魚了？A、聯(lián)絡(luò)自己，談?wù)劯惺?。B、比較童年生活，加深體