幼兒園保教質(zhì)量評估體系

1、僅供個(gè)人參考Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse鐵壩學(xué)區(qū)幼兒園保教質(zhì)量評估體系（課程實(shí)施評價(jià)指標(biāo)）類別主要指標(biāo)評價(jià)要求信息采集課程管理與課程計(jì)劃課程管理課程理念1 .課程能充分體現(xiàn)國家與地方相應(yīng)的法規(guī)文件精神，與國家倡導(dǎo)的理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。2 .體現(xiàn)學(xué)前教育的基礎(chǔ)性、全面性、素質(zhì)化功能，符合學(xué)前階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。3 .體現(xiàn)幼兒園的辦園理念和價(jià)值取向，有利于促進(jìn)幼兒身心健康、全面、和諧發(fā)展。查閱幼兒園基礎(chǔ)課程文本、園本課程文本。與部分教師、園長等交流與訪談。觀摩現(xiàn)場活動。課程類型1 .依據(jù)綱要，選

2、擇以教育主管部門推薦的綜合課程作為幼兒園的基礎(chǔ)性課程，體現(xiàn)課程的主流價(jià)值。2 .能根據(jù)教師的發(fā)展水平，綜合考慮本園實(shí)際、社區(qū)資源、辦園特色構(gòu)建相應(yīng)的園本課程。3 .幼兒園的課程類型可由基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、特色園本課程組成，原則上基礎(chǔ)性課程占比為70-80%。課程計(jì)劃1 .制定課程執(zhí)行計(jì)劃：包括班級計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、主題計(jì)劃、周日計(jì)劃、教學(xué)和游戲活動計(jì)劃等。2 .各類計(jì)劃安排合理，具有系統(tǒng)性、層次性、適宜性、可操作性，并能體現(xiàn)園所課程管理水平。查閱各類保教計(jì)劃?，F(xiàn)場考察，驗(yàn)證與方案內(nèi)容的關(guān)系。方案編制1 .依據(jù)學(xué)前課程要求，管理層與教師合理編排課程，逐步形成切合本園實(shí)際的操作性強(qiáng)的課程實(shí)施方案

3、，包括課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程序度等。2 .主題課程方案：結(jié)合兒童年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要、興趣經(jīng)驗(yàn)作綜合設(shè)計(jì)，構(gòu)建主題統(tǒng)領(lǐng)下的領(lǐng)域滲透課程，關(guān)注各學(xué)科領(lǐng)域的平衡，突出生活化、經(jīng)驗(yàn)化、游戲化，體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性的價(jià)值追求。3 .周日活動計(jì)劃：充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，重視主題背景下各領(lǐng)域內(nèi)容（健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)）的有機(jī)聯(lián)系，兼顧教學(xué)和游戲；集體活動與小組活動；家園聯(lián)系和個(gè)別兒童教育等。查閱幼兒園課程方案。抽樣查閱教師的保教工作計(jì)劃與相關(guān)記錄。與部分教師、園長等交流與訪談。方案執(zhí)行1 .課程方案對引領(lǐng)和指導(dǎo)幼兒園課程實(shí)施作用明顯，課程的編排與設(shè)計(jì)能保證落實(shí)四類活動：生

4、活活動、體育活動、教學(xué)活動、游戲活動；做到動靜交替、自然有序、張弛有度。2 .課程實(shí)施顧及幼兒的多種經(jīng)驗(yàn)和能力，促進(jìn)幼兒健康水平及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等多方面發(fā)展。3 .進(jìn)行必要的課程審議和反思評價(jià)，在實(shí)施過程中有不斷改進(jìn)與完善課程方案的機(jī)制。時(shí)間調(diào)控1 .根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和安排適宜的一日活動時(shí)間。兩餐間隔時(shí)間不少于三小時(shí)，保證兩小時(shí)戶外活動，一小時(shí)體育活動，三小時(shí)游戲活動時(shí)間。2 .規(guī)范一日作息時(shí)0:幼兒早晨8:00開始入園，11:30離園；下午14:30入園,16:30開始離園。3 .充分滿足兒童游戲和運(yùn)動的需要，保證幼兒每天有體育活動、區(qū)域活動或自主游戲和

5、自由活動的機(jī)會；保證每個(gè)幼兒有豐富的多樣化活動的經(jīng)歷與體驗(yàn)的機(jī)會。4 .結(jié)合季節(jié)、地域因素，根據(jù)幼兒園空間場地、專用室等實(shí)際情況和幼兒個(gè)別差異適當(dāng)調(diào)整活動時(shí)間安排等。查閱幼兒園一日活動安排表、各類活動的時(shí)間表等。現(xiàn)場考察班級的保教活動。抽樣與園長、教師會談。類別主要指標(biāo)指標(biāo)要求信息采集課程資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源支持資源利用1 .園內(nèi)物質(zhì)資源：活動場地、器械，玩教具、圖書等設(shè)備與材料配置豐富、多元，合理使用，高效利用。2 .園外資源：結(jié)合課程實(shí)施充分挖掘和利用本土文化和自然資源，本地環(huán)境資源、家長資源等。3 .信息資源：根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用媒體信息資源?，F(xiàn)場察看、登錄幼兒園課程資源配備

6、等。查閱相關(guān)的文本資料。訪談業(yè)務(wù)園長或教研組長。資源建設(shè)1 .因地制宜，廢物利用，各班有一定數(shù)量的自制玩教具并能支持幼兒游戲和學(xué)習(xí)。2 .依托幼兒園信息化平臺，形成開放的、交流共享的課程資源保障機(jī)制。3 .不斷積累有價(jià)值的園本教育資源、經(jīng)典活動案例和教科研成果，豐富幼兒園課程資源。環(huán)境創(chuàng)設(shè)園所環(huán)境根據(jù)課程要求，結(jié)合幼兒園特色文化，整體設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境。包括專用活動室、戶外運(yùn)動場地、廊道、綠化等，具有安全性、教育性、互動性、趣味性和藝術(shù)性，環(huán)境中滲透辦園理念和園所文化。查看作息安排、專用室的使用記錄。實(shí)地觀察幼兒專用室活動。班級環(huán)境1 .心理環(huán)境：師生關(guān)系民主、融洽和愉快，幼兒能自主地與環(huán)境互動。

7、2 .保育環(huán)境：為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、溫馨的生活環(huán)境；環(huán)境中有幼兒易于識別的安全、健康、生活等規(guī)則提示，便于幼兒自我服務(wù)。3 .課程環(huán)境：師幼共同布置，巧設(shè)主題墻，分階段創(chuàng)設(shè)相應(yīng)主題的課程化環(huán)境，充分體現(xiàn)課程的動態(tài)推進(jìn)過程；讓活動室墻面環(huán)境成為幼兒學(xué)習(xí)的互動平臺，并努力使環(huán)境承載和折射教師的教育理念和教育智慧。4 .自然角：活動室植物種類豐富且能適時(shí)種植并有效管理。5 .區(qū)域活動：區(qū)域材料豐富，定期變換，吸引幼兒興趣，操作性強(qiáng)，內(nèi)容體現(xiàn)本年齡段保教工作目標(biāo)要求。6 .家長園地：版面設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富（包括周日計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等），能定期更換并充實(shí)有關(guān)材料。觀察班級氛圍，查閱班級資料等。觀察班級設(shè)

8、施、墻面、區(qū)角活動。觀察幼兒的游戲等個(gè)別活動。與教師討論與交談。家園共育環(huán)境1 .建立家園聯(lián)系制度，通過家長育兒講座、家長會、開放日等活動讓家長了解科學(xué)育兒的方法。2 了解不同家長的需要，采取不同的溝通方式，分層分類進(jìn)行溝通。3 .針對不同需要的幼兒制訂個(gè)別化的教育方案并能與家長共同實(shí)施。4 .與家長共同建立幼兒成長檔案和家園信息化聯(lián)系平臺。家長訪談。家長調(diào)查問卷。查閱幼兒園/班級各種聯(lián)絡(luò)資料。查閱家委會活動資料。社區(qū)環(huán)境1 .建立幼兒園與社區(qū)聯(lián)系的制度，能夠充分利用社區(qū)人力資源、物質(zhì)資源和文化資源為幼兒園教育教學(xué)服務(wù)，做到信息互通、資源共享、環(huán)境互動、成果互惠。2 .定期向社區(qū)開放園內(nèi)各種資

9、源，提高社區(qū)居民的育兒水平。訪談，調(diào)查問卷。類別主要指標(biāo)指標(biāo)要求信息采集課程實(shí)施與組織形式教學(xué)活動目標(biāo)價(jià)值1 .教學(xué)目標(biāo)能兼顧幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力、情感態(tài)度社會性發(fā)展。2 .符合幼兒年齡特征和發(fā)展需要，突出重點(diǎn)，表述清晰。查閱教師保教工作的計(jì)劃、備課本、教學(xué)反思記錄；與園長、教師交流與會談。內(nèi)容選擇1 .內(nèi)容的選擇能體現(xiàn)既尊重幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和感興趣的話題，又具有發(fā)展的挑戰(zhàn)性。2 .提供的學(xué)習(xí)材料與內(nèi)容，有利于幼兒自主選擇與自主探索，并具有層次性、多功能性和情趣性。方法運(yùn)用1 .合理選擇和靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別教學(xué)策略開展學(xué)習(xí)活動。2 .教學(xué)方法生動、形象，注重引導(dǎo)幼兒觀察、比較、操作、探究，

10、充分體現(xiàn)主體教學(xué)理念和原則。3 .有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)在課程實(shí)施中的作用?？疾旎顒蝇F(xiàn)場：老師開展一節(jié)活動反映教學(xué)過程；抽樣調(diào)研幼兒所學(xué)內(nèi)容，考察幼兒的發(fā)展水平。師幼互動1 .能在教育現(xiàn)場關(guān)注來自幼兒的信息和生成問題，進(jìn)行價(jià)值判斷，并做出適時(shí)、適宜、適度的回應(yīng)。2 .教師的回應(yīng)能發(fā)揮推動幼兒發(fā)展的作用?；顒有?yīng)1 .能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，使幼兒能力得到發(fā)展，目標(biāo)達(dá)程度高。2 .活動中幼兒態(tài)度積極，情緒良好，注意力集中，思維活躍。游戲活動條件提供1 .保證游戲時(shí)間和空間場所，幼兒每天有區(qū)域活動、體育活動、自主游戲和自由活動時(shí)間。2 .游戲材料投放數(shù)量充足，種類豐富，且注意安全、經(jīng)

11、濟(jì)適用，能基本滿足幼兒自主選擇。3 .能利用生活中的自然、廢舊、半成品等環(huán)保材料，注重材料投放的層次性和可探究性，誘發(fā)幼兒的多種經(jīng)驗(yàn)。4 .游戲環(huán)境開放、有序，能滿足或激發(fā)幼兒的游戲興趣?？疾飕F(xiàn)場活動。查閱教師保教工作的游戲計(jì)劃、記錄。與園長、教師交流與會談。游戲組織1 .制訂班級游戲計(jì)劃，關(guān)注游戲類型平衡，一周內(nèi)能組織豐富多樣的各類游戲，引導(dǎo)幼兒做做玩玩。2 .促進(jìn)教學(xué)和游戲一體化，做到結(jié)合主題課程拓展幼兒游戲，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。3 .保證幼兒每周開展創(chuàng)造性游戲（角色游戲）或主題性游戲不少于2次，每次1小時(shí)左右。游戲觀察1 .有計(jì)劃地觀察，深入了解幼兒游戲的興趣和需要。2 .關(guān)注幼兒

12、與環(huán)境材料、與同伴互動的過程，包括良好的規(guī)則意識、交往方法、合作意識與能力、情緒情感、表現(xiàn)表達(dá)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。游戲指導(dǎo)1 .能根據(jù)幼兒的年齡特征，針對不同的游戲主題、針對同一主題不同的情節(jié)發(fā)展階段指導(dǎo)游戲。2 .能對幼兒的游戲行為做出合理的價(jià)值判斷。3 .能恰當(dāng)?shù)亟槿胗螒虿⒂枰灾С?、幫助和回?yīng)；適時(shí)、適宜、適度地推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。類別主要指標(biāo)指標(biāo)要求信息采集課程實(shí)施與組織形式體育活動運(yùn)動時(shí)間與運(yùn)動量1 .能保證每天體育運(yùn)動時(shí)間不少于1小時(shí)。2 .能根據(jù)年齡特點(diǎn)安排個(gè)別鍛煉和集體運(yùn)動性游戲。3 .在運(yùn)動中根據(jù)幼兒臉色、出汗、心跳等情況及時(shí)調(diào)節(jié)內(nèi)容和運(yùn)動量?？疾飕F(xiàn)場活動；查閱教師保教工作的計(jì)劃、記錄

13、；與園長、教師交流與會談。器械與材料1 .根據(jù)年齡特點(diǎn)、運(yùn)動特點(diǎn)及幼兒動作發(fā)展水平合理安排運(yùn)動器械，能促進(jìn)體能的全面發(fā)展，包括力量、速度、靈敏、平衡、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等基本素質(zhì)。2 .材料豐富、多功能并具有一定的挑戰(zhàn)性，滿足幼兒自由選擇和創(chuàng)造性運(yùn)動的需要。運(yùn)動保護(hù)1 .運(yùn)動中有安全意識和保育意識，保證幼兒健康、安全、快樂地運(yùn)動。2 .根據(jù)季節(jié)、天氣情況適當(dāng)調(diào)整戶外運(yùn)動的時(shí)間和場地；能提醒幼兒在運(yùn)動中及時(shí)穿脫衣服。3 .注意活動器械和材料的安全性，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力和規(guī)則意識，能及時(shí)處置異常情況和突發(fā)問題。4 .關(guān)心體弱兒和病兒，在鍛煉頻度和強(qiáng)度上有所減緩，對于急性病患者則應(yīng)暫停鍛煉。？生活活

14、動安全保護(hù)1 .為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、溫馨、自主的生活環(huán)境。2 .環(huán)境中有幼兒易于識別的安全、健康、生活等規(guī)則提示。3 .能讓幼兒自主、有序、愉快地進(jìn)行進(jìn)餐、盥洗及睡眠。4 .盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待的現(xiàn)象?？疾飕F(xiàn)場活動；查閱教師保教工作的計(jì)劃、記錄；與園長、教師交流與會談。衛(wèi)生保健1 .與保健老師密切聯(lián)系，對幼兒進(jìn)行全日觀察。2 .及時(shí)向家長宣傳預(yù)防保健防病知識。3 .按年齡特點(diǎn)和平衡營養(yǎng)的要求，提供色、香、味俱全的餐點(diǎn)。4 .對體弱、肥胖兒等矯治有針對性措施，有個(gè)案記錄，及時(shí)向家長反饋，有實(shí)效。行為觀察1 .顧及幼兒在生活上的不同需求與差異，注意觀察一日生活中

15、幼兒語言、行為、情緒等變化，給予有效的回應(yīng)。2 .能與家長、其他工作人員及時(shí)溝通；對幼兒行為有記錄、有分析。3 .對身體不適的孩子要能夠做到隨時(shí)觀察，細(xì)心照顧。1.利用盥洗、整理玩具、照顧自然角等生活實(shí)境，讓幼兒獲得親身體驗(yàn)，給幼兒練習(xí)、鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會能力2.能提供有助于幼兒積累共同生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，如：分享、協(xié)商、溝通、合作。培養(yǎng)3.讓幼兒學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)與表達(dá)，適應(yīng)集體生活。4.增進(jìn)幼兒積極的社會性情感，豐富社會生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交往能力的發(fā)展。舟曲縣鐵壩學(xué)區(qū)幼兒園保教質(zhì)量評估體系不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenftudienSForschun