《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)A

1、.?西門豹?教學(xué)設(shè)計(jì)A學(xué)習(xí)目的1.會(huì)認(rèn)“娶、逼等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹、官等14個(gè)字，正確讀寫“管理、田地等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3.理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。課前準(zhǔn)備1.搜集關(guān)于西門豹的資料。2.投影片。A 案第 一 課 時(shí)嘗試讀，整體感知1.板題激趣：板書“西門豹，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“西門豹的人肯定會(huì)認(rèn)為這是一種動(dòng)物豹子的種類。那么，西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。2.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。這一課生字比較多

2、，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀。3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰(shuí)想讀哪段就讀哪段。4.默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么。試著連起來(lái)說(shuō)幾句話，概括出課文的主要內(nèi)容。考慮讀，體會(huì)感悟1.邊讀書邊考慮邊批注。a.批注讀書感受、讀書心得。老師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。b.批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題。2.小組交流?！班捲谑裁吹胤剑课鏖T豹姓什么？西門豹如何開(kāi)鑿十二條渠道？等問(wèn)題，由學(xué)生借助資料解決。集中交流，梳理問(wèn)題1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題及不明白的問(wèn)題，全班討論。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：a.“面如土色、提心吊膽等詞語(yǔ)?？捎蓪W(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文，借助圖理

3、解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子b.鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的方法妙在哪里？d.西門豹為什么“等了一會(huì)兒“站了很久“再等一會(huì)兒？e.西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？2.對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)展梳理，確定a、b為重點(diǎn)研究問(wèn)題。第 二 課 時(shí)探究讀，品味賞析1.西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查，終究是什么原因呢？深化讀文，概括歸納。2.鋪墊問(wèn)題，加深理解：假設(shè)當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，假如他們也知道了事情的真相，他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？大膽想象。3.西門豹是怎么說(shuō)的，怎么做的？細(xì)細(xì)揣摩

4、其語(yǔ)句，體會(huì)西門豹的巧妙用意。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生再自評(píng)、互評(píng)。例如“扔巫婆一節(jié)，抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的?！百M(fèi)事你去催一催吧?！凹芷稹⑼哆M(jìn)等詞句揣摩、體會(huì)，練習(xí)有感情地朗讀。感情讀，入情入境1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意選擇部分段落讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)寫寫，拓展延伸文中說(shuō)，“這一天，漳河邊上站滿了老百姓。設(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。識(shí)字寫字1.自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。2.觀察生字，交流寫字經(jīng)歷。怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)歷？3.