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1、.?簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法?教學(xué)設(shè)計(jì)二您如今正在閱讀的?簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法?教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法?教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目的:1理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。2學(xué)生可以比較純熟地筆算小數(shù)加、減法。3培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能,遷移類推才能。重點(diǎn)、難點(diǎn):1理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。2學(xué)生可以比較純熟地筆算小數(shù)加、減法。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件或投影儀教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題1.筆算下面各題21+46= 96-63= 39+18= 651-352=2.師:小叮當(dāng)文具超市開業(yè)了,咱們一起去看看吧!1出示主題圖:看圖,你從圖中獲得了哪些商品
2、信息?指名說2老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售,所以每個(gè)人只能挑選兩樣,想一想:你最想買什么?指名說試著算一算你應(yīng)付多少錢?二、探究交流,解決問題1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法1同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的?2生匯報(bào)交流.師板書。a.0.8元=8角 0.6元=6角3師生小結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是一樣的,也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。4引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么一樣的地方?一樣數(shù)位對(duì)齊怎樣計(jì)算小數(shù)加法?2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法1談話導(dǎo)入例4提出問題:這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?板書:1.2-0.6=2組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?3引導(dǎo)學(xué)生說
3、一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法:使學(xué)生明確它們都是一樣數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,一樣數(shù)位也就對(duì)齊了。三、穩(wěn)固應(yīng)用,內(nèi)化進(jìn)步1.完成P96頁做一做學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問題2.完成練習(xí)二十二第1題做在課本上,允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算四、回憶整理,反思提升1.通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識(shí)?2.師總結(jié)。板書設(shè)計(jì): 簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中,積累
4、詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí),我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。唐宋或更早之前,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師?!敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?!爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教,其身價(jià)不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是
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