小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-海倫凱勒

1、維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年 級五年級主備人吳建群所在學(xué)校維揚(yáng)實(shí)小單 元第三單元課 題8、海倫·凱勒教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字，利用字典及漢字的規(guī)律區(qū)別“躁”和“燥”，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語：不屈不撓。3、 結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。4、 憑借具體的語言體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生憑借具體的語言材料體會(huì)海倫.凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。2、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，感悟人物對生活的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備一、預(yù)習(xí)新課1、讀文。2、查字典，了解字義：“躁”、“燥”、“程”、“撓”。3、提出問題。4、聯(lián)想到什

2、么？二、搜集資料，了解海倫.凱勒。三、教師閱讀假如給我三天光明這本書，了解人物的成長歷程。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通讀課文，掌握課文主要內(nèi)容，初步感知人物。教學(xué)過程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，特別是“滴水穿石的啟示”這一單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人物有(生交流)他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是(生交流)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，就能取得成功。本學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)人物介紹單元，他們也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“有志競成”（疏通教材時(shí)學(xué)生已了解）。今天，我們一起去認(rèn)識(shí)“海倫·凱勒”。二、交流資料，初步認(rèn)識(shí)人物。1、通過預(yù)習(xí)和資料的查閱，說說此時(shí)

3、你對海倫·凱勒的了解，并說出是從哪兒得到的。（生交流）2、師概括學(xué)生零散的認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感。1880年6月27日，海倫·凱勒出生在美國南部亞拉巴馬州的塔斯甘比亞鎮(zhèn)。誰也沒有想到，這個(gè)可愛的小女孩在來到這個(gè)世界剛剛19個(gè)月時(shí)，突如其來的高燒使她先后失去了視力、聽力，最終又喪失了說話能力。親愛的同學(xué)，你感受過沒有光明的恐懼嗎？你品嘗過沒有聲音的孤獨(dú)嗎？你體驗(yàn)過無法與人交流的絕望嗎？你沒有！而海倫·凱勒卻在這個(gè)無光、無聲、無語的世界里熬過了87年。我們不敢想象也不會(huì)想象得到那究竟是一個(gè)怎樣的世界，所有的黑暗、冷清、凄苦、幸福與快樂只有海倫自己知道。但我們應(yīng)該要知道海倫是如

4、何奇跡般地生存下來，如何學(xué)會(huì)了讀書和說話，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)于世界著名高等學(xué)府哈佛大學(xué)的拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家的。不僅如此，海倫還用生命的全部力量四處奔走，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向了全世界。難怪馬克吐溫說“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫.凱勒。你們此時(shí)最想知道什么？3、生交流提出的問題。三、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文1、同桌讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字少字，爭取讀流利。要做到：眼到、口到、心到。將讀得不準(zhǔn)確，不流利的地方，多讀幾遍。2

5、、師檢查：（1）字詞：音“勒”“撓”“程”義：躁、燥，如何區(qū)別（2）課文：開火車分自然段讀。（準(zhǔn)、通、順）四、再讀課文，整體把握1、默讀課文，看看每段的首尾句子，了解課文寫了海倫.凱勒的哪些事，并進(jìn)行圈劃。2、交流3、你此時(shí)，最想用一個(gè)什么詞概括海倫.凱勒給你留下的印象。（生說并板書）4、讀讀黑板上的詞，并找出相應(yīng)的段落讀一讀，盡量將你的感悟讀出來。5、朗讀交流。過渡：海倫.凱勒，一個(gè)生活在無光無聲無法開口說話世界中的人，都可以學(xué)會(huì)書寫并以此描繪著他心中“看”到的世界。那么，我們擁有著光明的人還有什么辦不到的事情呢？學(xué)習(xí)寫好本課的生字。五、指導(dǎo)寫字“脾”強(qiáng)調(diào)右半邊的書寫筆畫，并板演“脾”。“撓

6、”與哪些字都含有一個(gè)基本字“堯”？強(qiáng)調(diào)他們的右邊上方都無點(diǎn)。六、作業(yè)1、描紅2、完成習(xí)字冊3、填寫合適的字。（語文練習(xí)與測試第三題）4、閱讀學(xué)會(huì)說話和了解"愛"的含義（節(jié)選假如給我三天光明）。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)“不屈不撓”的奮斗精神及對生活的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、讀學(xué)生上節(jié)課板書的詞語。（出示小黑板）2、并找出相應(yīng)的段落讀一讀。二、精讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心，感悟人物精神1、把握人物情感的變化，。（1）提問：一個(gè)生活在聾啞盲世界里的人為什么要如此不屈不撓地奮斗呢？讓我們走進(jìn)人物內(nèi)心，了解海倫的情感變化。（2）§1，指名讀，其他同學(xué)邊聽邊

7、想雙目失明，雙耳失聰，又不會(huì)講話的小海倫生活的世界是怎樣的。（3）交流：出示填空：她看不到_，聽不到什么_，面對著的是_和_，她不能_，也不能_。她多_。（4）師：她變得暴躁起來，隨意摔摜東西，不讓人靠近它，脾氣越來越壞，你感到什么？（海倫對生活絕望了）可他并沒有因此而消沉下去，而是以超人的毅力不屈不撓地奮斗著，是什么讓她發(fā)生了變化呢？（5）默讀§3§8，特別注意作者概括評述的語言，你們從中感受到小海倫內(nèi)心的情感有什么變化？變化的原因是什么？讀一讀相關(guān)的段落和句子。（6）交流，師板：絕望新的希望信心倍增實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奉獻(xiàn)愛心（7）讓她情感發(fā)生變化的是什么？交流。（對知識(shí)的渴求，對

8、生活的熱愛）過渡：知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心，他用心靈感受著這個(gè)世界的美妙之處，這是生命的奇跡。（8）再讀§4和§6，邊讀邊想想象畫面，結(jié)合課前閱讀的資料，你又體會(huì)到什么。出示句式，練習(xí)說話交流：為了_，為了_，為了_，她_。師結(jié)：有了知識(shí)，有了對生活的熱愛，海倫雖看不到，聽不到這個(gè)美好的世界，但她可以在想象中用心感受這個(gè)世界，在教師與親朋好友的幫助下，她頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，?chuàng)造了奇跡，讓生命放射了光彩。2、傾訴情感，加深感悟把你最想說的話，用格言的形式寫出來。交流。三、課外拓展，提升情感。1、出示名人的評價(jià)生讀 19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是

9、海倫.凱勒。馬克.吐溫跨越了盲聾的身體障礙與折磨，海倫.凱勒不屈不撓的堅(jiān)毅精神，成為強(qiáng)者的永恒象征。紐約時(shí)報(bào)2、推薦閱讀 向天空敞開的輪椅夢假如給我三天光明整本書。四、作業(yè)：讀寫話題：（1）、從課文中選取幾個(gè)描寫海倫.凱勒的詞語寫一段話，表達(dá)你對海倫的敬意。（2、）根據(jù)課文內(nèi)容想象，假如給海倫三天光明，她會(huì)做些什么？把你想到的寫下來，可以時(shí)間為序，也可以不同感受為小標(biāo)題的形式來構(gòu)思文章。板書設(shè)計(jì)8、海倫·凱勒 渴求知識(shí)不屈不撓 熱愛生活整合利用已有的知識(shí)，為下文的學(xué)習(xí)鋪墊。了解學(xué)生對人物的認(rèn)識(shí)程度，及時(shí)調(diào)整下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。把握學(xué)生由淺入深的認(rèn)識(shí)規(guī)律。通過朗讀的形式，學(xué)生交流情感，教師了解學(xué)生感悟的程度。憑借具體的語言材料體會(huì)海倫.凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從相反的角度想象在無光無色的世界里，人是多么孤獨(dú)，多么痛苦。從而激起學(xué)生對海倫的同情憐憫之