口腔修復(fù)學(xué)校級精品課程申報匯報

1、口腔修復(fù)學(xué)校級精品課程申報匯報申報人 盧東民各位專家，大家好！下面我將從師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法、教學(xué)條件及教學(xué)管理這五個方面向各位專家匯報一、師資隊伍口腔修復(fù)學(xué)課程負責(zé)人具有教授、主任醫(yī)師的雙師型教師，擔(dān)任省口腔醫(yī)學(xué)類教指委委員，湖州市口腔修復(fù)學(xué)重點學(xué)科負責(zé)人等學(xué)術(shù)職務(wù)。近三年來主持與參與教學(xué)、科研項目11項，其中省新世紀教改課題2項。獲得市科技進步獎、校三育人先進等獎勵十余項。五年來教學(xué)評價，九次A等，一次B等，近三個學(xué)期均名列醫(yī)學(xué)院第一位，教學(xué)效果得到學(xué)生、同行、專家高度認可。課程教學(xué)團隊現(xiàn)有專任教師6人、專業(yè)實驗員2人 ；平均年齡：35.75 ；均為雙師型教師。近年來

2、在學(xué)校的大力扶持下，通過內(nèi)培外引，先后引進博士1人，委培博士1人、碩士3人。目前課程組已有博士2名，碩士3名，碩博比例達83%。其中教授3名、講師3名，教授比例達37.5%。 目前口腔修復(fù)學(xué)已建立了一支實力雄厚、梯隊合理、朝氣蓬勃、樂于奉獻的教師隊伍。 課程組以“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新務(wù)實、樂于奉獻”作為我們的團隊精神，積極投身到教學(xué)科研當(dāng)中去，三年來主持與參與了省部級教學(xué)項目2項、校級教研項目6項；國家級科研項目1項，市廳級科研項目7項；發(fā)表各類論文34篇，其中SCI、一級刊物論文7篇；獲得各類獎項22項。我們非常重視將教研、科研成果融入課堂，實現(xiàn)教、研相長，帶動教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提升 。二、

3、教學(xué)內(nèi)容口腔修復(fù)學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)三大臨床主干課程之一，我們俗稱的“補、拔、鑲” 這三大口腔治療手段中的最為關(guān)鍵和復(fù)雜的“鑲”環(huán)節(jié)就是本課程的核心教學(xué)內(nèi)容，是一門重在培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的臨床課程。為此我們大膽改革增加實踐課時的比例，使理論與實踐課程的比例接近了1比2。課程特點決定了課程的設(shè)計理念與思路，我們恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與臨床實用性，強調(diào)理論知識、前沿知識和實踐應(yīng)用知識的結(jié)合，以不斷再現(xiàn)臨床情景而強化臨床思維的培養(yǎng)與臨床理論知識的把握，重在培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維與實踐技能。在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上：我們在課內(nèi)通過理論、實驗、臨床見習(xí)實習(xí)三個教學(xué)環(huán)節(jié)開展教學(xué)，并注重三者的交融與結(jié)合；在課

4、外我們通過將對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)融入到豐富多彩的專業(yè)社會實踐、口腔社團及專業(yè)技能競賽等活動中去，從而實現(xiàn)“課內(nèi)課外結(jié)合，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體 ”。三、課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法通過多年的大膽改革與教學(xué)實踐，已經(jīng)形成了一個獨具特色，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，能靈活運用多種教學(xué)方法與手段，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展的課堂教學(xué)模式。我們以國家口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師標準為準繩，充分運用現(xiàn)代教育新技術(shù)，構(gòu)建豐富的教學(xué)資源。突出以培養(yǎng)學(xué)生臨床思維與實踐技能為導(dǎo)向的思想：1、加強口腔修復(fù)學(xué)與其他口腔臨床醫(yī)學(xué)課程的貫通2、加深各種口腔缺損修復(fù)方法之間的有機聯(lián)系從而構(gòu)建起適合課程內(nèi)容和學(xué)生特點

5、的口腔修復(fù)學(xué)課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)模式通過在理論教學(xué)、實踐教學(xué)及考核評價體系這三個方面實施。理論教學(xué)通過多媒體組合教學(xué)模式和情景教學(xué)模式 1、多媒體組合教學(xué)模式：充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，配合采用視頻、圖片、動畫、實物教具，使抽象的內(nèi)容形象化， 既提高了課堂效率，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是覆蓋教材所有章節(jié)的PPT課件，課件“文、圖、視頻”資料豐富，形象生動。這是從日本引進的全套口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)模具，用于展示各類先進的修復(fù)技術(shù)。2、情景教學(xué)模式：教學(xué)中，我們設(shè)計多種口腔缺損共存病例進行講解，從而提高了學(xué)生對各種常見病例及復(fù)雜缺損病例的綜合分析、診斷和治療設(shè)計能力。 實踐教學(xué)采用：模擬訓(xùn)練法和

6、修復(fù)病例設(shè)計制作法 1、模擬訓(xùn)練法：學(xué)校從德國引進FRASACO臨床模擬教學(xué)實驗設(shè)備，學(xué)生在“模擬實驗操作臺”上，通過模擬臨床醫(yī)療中各類修復(fù)治療手段進行操作訓(xùn)練，從而使各項操作技能與臨床實際保持一致，真正達到“學(xué)以致用”的目的。2、修復(fù)病例設(shè)計制作法：每組學(xué)生從臨床獲得一個口腔缺損病例（涉及口腔修復(fù)、口腔內(nèi)科、口腔頜面等知識）：學(xué)生結(jié)合理論知識對病例進行分析、討論，制訂治療計劃及修復(fù)治療方案；帶教老師對學(xué)生的治療方案進行點評；學(xué)生根據(jù)治療方案完成修復(fù)體的制作。我們根據(jù)課程特點，大膽改革了“課程考核評價體系”：首先在理論教學(xué)考核中實施考教分離，我們按學(xué)期及教學(xué)內(nèi)容建立了完善的試卷庫，期末考試從庫

7、中隨機抽取，達到真實評價學(xué)生掌握知識的程度。其次我們對實踐考核評價體系進行了重大改革：1、探索建立了一整套“實驗考核綜合評價體系”，使實踐技能考核全面地反映學(xué)生的動手能力和對知識的掌握程度；2、提高實驗成績占學(xué)期成績總評的比例（占40%），使學(xué)生充分認識到實踐技能培養(yǎng)的重要性。實踐考核采用“實驗理論考試與實驗操作考試”相結(jié)合的方法，從而全方位地考核學(xué)生實踐技能水平。在教學(xué)過程我們中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的“愛傷精神”、“適度治療” 等行醫(yī)準則。有效地將教書育人融入到課堂教學(xué)的全過程中。四、教學(xué)條件教材的選用、實踐教學(xué)條件及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是實施教學(xué)的基本保障條件我們采用了國家高等教育十一五規(guī)劃教材、自編

8、了實驗指導(dǎo)書和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書 ，并為學(xué)生精選了國內(nèi)外原版參考教材， 口腔修復(fù)學(xué)實驗設(shè)施完備、先進，有效地保證了日常實驗教學(xué)開展及教學(xué)改革的實施。圖中展示的是各類臨床模擬實驗設(shè)備；以及先進的實驗示教實時錄播系統(tǒng) ，大大提升了實驗教學(xué)效果。口腔修復(fù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源豐富、互動便捷：五大核心平臺，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、拓展視野、師生互動交流的平臺。四年來，網(wǎng)絡(luò)點擊率已突破五萬人次?，F(xiàn)在展示的是教學(xué)文本資源平臺這是多媒體教學(xué)資源平臺，所有資源均提供在線觀看及下載?，F(xiàn)在展示的是在師生互動中發(fā)揮重要作用的“師生互動平臺”。它具備：1、實時與非實時地師生互動交流。2、教師發(fā)布公告：布置教學(xué)工作等等。3、學(xué)生搜索相關(guān)專題討論的內(nèi)容。4、通過發(fā)送郵件進行教學(xué)文件的傳遞等功能。這是拓展學(xué)習(xí)平臺，它為學(xué)生精選了國內(nèi)外口腔修復(fù)學(xué)實用網(wǎng)站的鏈接，方便學(xué)生及時了解學(xué)科前沿知識信息。學(xué)生還可以通過 “自我測試平臺”分章節(jié)隨時檢驗學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)管理這是環(huán)境優(yōu)美、資料豐富的教師學(xué)習(xí)資料室。課程組定期開展教研活動，集體備課，討論教學(xué)改革等事宜；我們還定期召開學(xué)生座談會，及時反饋教學(xué)信息，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；鼓勵課程組教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，及時掌握學(xué)科動態(tài)，提高教師學(xué)術(shù)水平；經(jīng)常聘請國內(nèi)外口腔修復(fù)學(xué)專家開展學(xué)術(shù)講座及教學(xué)示范課，幫助年輕教師提高課堂教學(xué)水平