土家族地區(qū)紅色教育資源開發(fā)研究

1、“土家族地區(qū)紅色教育資源開發(fā)研究”研 究 報(bào) 告龍山縣桶車鄉(xiāng)中心小學(xué)課題組摘要：愛國主義教育、中國革命傳統(tǒng)教育是未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。面對(duì)新的國際國內(nèi)形勢(shì)，如何加強(qiáng)、改進(jìn)、創(chuàng)新愛國主義教育和中國革命傳統(tǒng)教育，已經(jīng)成為學(xué)校新課改背景下需要探索更需要突破的課題之一。我校雖為少數(shù)民族農(nóng)村小學(xué)，卻扎根在賀龍等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家創(chuàng)建的湘鄂川黔革命根據(jù)地的紅色沃土里，擁有獨(dú)特的土家民族資源，多樣的自然生態(tài)資源、鮮活的農(nóng)村人文資源等課程資源優(yōu)勢(shì)，特別是在愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育方面具有珍貴的豐富的革命老區(qū)資源優(yōu)勢(shì)。據(jù)此，我們把“紅色教育”的校本德育課程資源開發(fā)作為我校新課程改革的突破性課題?！?/p>

2、紅色教育”在此涵蓋愛國主義教育和中國革命傳統(tǒng)教育。通過整合紅色歷史、紅色人物、紅色故事、紅色文化的德育力量，小學(xué)生的思想品德素質(zhì)得到明顯提高。關(guān)鍵詞：紅色教育校本課程德育資源一、 問題的提出隨著新課程改革的全面鋪開和縱深發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)尤其是少數(shù)民族老區(qū)農(nóng)村小學(xué)的課程改革如何突破，如何推進(jìn)，如何發(fā)展，已成為新課程改革實(shí)施必須面對(duì)的難點(diǎn)問題之一。農(nóng)村小學(xué)，特別是農(nóng)村少數(shù)民族老區(qū)小學(xué)在新課程改革的進(jìn)程中，如何實(shí)現(xiàn)國家課程、地方課程的校本化實(shí)施，如何自主開發(fā)校本課程，如何因地制宜開發(fā)課程資源，特別是創(chuàng)造性地利用、整合農(nóng)村資源、老區(qū)資源、民族資源等課程資源，無疑是一項(xiàng)需要探索的價(jià)值意義極強(qiáng)的實(shí)踐性課題。

3、當(dāng)今世界正發(fā)生著全面而深刻的巨變，中小學(xué)生面對(duì)巨變而受到的影響同樣全面而深刻。如何適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)正成為廣大中小學(xué)生的精神需要和價(jià)值追求。但政治的、思想的、法律的，道德的負(fù)面、消極、腐朽、不健康的影響也日益嚴(yán)重。學(xué)校如何全面落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)的若干意見的決定已經(jīng)成為新課改背景下的極具戰(zhàn)略性、緊迫性的重要課題之一。愛國主義教育、中國革命傳統(tǒng)教育是未成年人思想道德建設(shè)的重要任務(wù)和內(nèi)容。面對(duì)新的國際國內(nèi)形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的新情況新問題，如何加強(qiáng)、改進(jìn)、創(chuàng)新愛國主義教育和中國革命傳統(tǒng)教育，已經(jīng)成為學(xué)校新課改背景下需要探索更需要突破的課題之一。我校在新課程改

4、革的困惑中再三反思：作為1905年2月建校的少數(shù)民族農(nóng)村小學(xué)，扎根在賀龍老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家創(chuàng)建的湘鄂川黔革命根據(jù)地的紅色沃土里，雖然沒有城市小學(xué)的人力、物力、信息等資源優(yōu)勢(shì)，但卻擁有獨(dú)特的土家民族資源，多樣的自然生態(tài)資源、鮮活的農(nóng)村人文資源等課程資源優(yōu)勢(shì)。特別是在愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育方面具有珍貴的豐富的革命老區(qū)資源優(yōu)勢(shì)。據(jù)此，我們把土家族地區(qū)特色的“紅色教育”校本德育課程資源開發(fā)作為我校新課程改革的突破性課題。二、研究的理論依據(jù)1、理論假設(shè)革命老區(qū)小學(xué)紅色教育是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。它貫穿始終的首要特點(diǎn)是教育性，同時(shí)具有小學(xué)德育的方向性、全面性、科學(xué)性、民主性，還具有教育活

5、動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、整體性、實(shí)效性。我們研究的理念在于開發(fā)紅色資源的教育價(jià)值，突出紅色教育的政治功能，整合紅色歷史、紅色人物、紅色故事、紅色文化的德育力量，注重小學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展機(jī)制，努力提高小學(xué)生的思想品德素質(zhì)。2、模式假設(shè)根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、德育論等有關(guān)知識(shí)，我們假設(shè)“紅色教育”形成思想品德的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綖椋耗Ｊ秸f明：“紅色教育”形成小學(xué)生思想品德的過程分為教育者引導(dǎo)過程和受教育者自主活動(dòng)過程。各分四個(gè)階段，二者雖有側(cè)重，但又有機(jī)統(tǒng)一。即：（一）活動(dòng)設(shè)境：教育者根據(jù)教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)紅色教育活動(dòng)情景，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生參與感 知紅色教育形象；受教育者則不斷認(rèn)知，獲取表象，

6、形成感性認(rèn)識(shí)，積累感知經(jīng)驗(yàn)。（二）活動(dòng)探究：教育者引導(dǎo)學(xué)生在紅色教育影響中交流體驗(yàn)，并進(jìn)行探究；受教育者則充分發(fā)揮自主性進(jìn)行選擇評(píng)價(jià)，逐步形成紅色教育概念的理性認(rèn)識(shí)。（三）活動(dòng)實(shí)踐：教育者引導(dǎo)進(jìn)行紅色教育活動(dòng)實(shí)踐；受教育者則在實(shí)踐中比較、分析、理解，使紅色教育認(rèn)識(shí)得到價(jià)值認(rèn)同、態(tài)度認(rèn)同、情感認(rèn)同，并同化、吸收、生成信念，內(nèi)化成思想品德結(jié)構(gòu)的新成分。（四）活動(dòng)拓展：教育者引導(dǎo)進(jìn)行紅色教育活動(dòng)拓展，生成新的目標(biāo)、新的主題、新的活動(dòng)；受教育者已經(jīng)內(nèi)化的思想觀點(diǎn)、道德信念自主地轉(zhuǎn)化為自己的思想品德行為，從而外化為思想品德習(xí)慣。三、課題界定我們把“紅色教育”的校本德育課程資源開發(fā)作為我校新課程改革的突破

7、性課題，及涵蓋愛國主義教育和中國革命傳統(tǒng)教育，有土家族地區(qū)民族特色的校本德育課程資源開發(fā)與研究紅色教育資源開發(fā)與研究。“紅色教育”在此涵蓋民族地區(qū)特色的愛國主義教育和中國革命傳統(tǒng)教育。四、研究目標(biāo)課題總目標(biāo)：以加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)為宗旨，以重點(diǎn)實(shí)施紅色教育為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)具有熱愛祖國，積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的合格人才為總目標(biāo)，促進(jìn)土家兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展。具體目標(biāo)：1、從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育、引導(dǎo)土家兒童認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重

8、災(zāi)難和中國人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。2、從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進(jìn)行中國革命、建設(shè)和改革開放歷史教育與國情教育，引導(dǎo)土家兒童正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國家前途和命運(yùn)，把個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步同中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，同家鄉(xiāng)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、振興家鄉(xiāng)的光榮使命做好準(zhǔn)備。3、從提高基本素質(zhì)做起。以人為本促進(jìn)土家兒童的全面發(fā)展。4、探索一套適合農(nóng)村少數(shù)民族老區(qū)小學(xué)紅色教育的教育模式，完善紅色教育校本課程教材，整合學(xué)科教學(xué)中的德育力量，充分發(fā)揮黨支部、共青團(tuán)和少先隊(duì)的重要作用，廣泛深入開展紅色教育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)紅色教育基地和教育

9、活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)、使用和管理，積極營(yíng)造有利于土家兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍、凈化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，重視和發(fā)展家庭教育，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作。5、建立適合農(nóng)村少數(shù)民族老區(qū)小學(xué)的新課程改革的實(shí)踐模式，建立并完善實(shí)現(xiàn)國家課程、地方課程的校本化的實(shí)施機(jī)制，探索并建立具有民族特色，農(nóng)村特點(diǎn)的校本課程開發(fā)機(jī)制。五、研究?jī)?nèi)容探索適合農(nóng)村少數(shù)民族老區(qū)小學(xué)紅色教育資源開發(fā)的實(shí)踐模式，建立并完善國家課程、地方課程紅色教育資源校本化的實(shí)施機(jī)制，探索并開發(fā)具有民族特色、地方特色的紅色教育校本課程。我們研究的內(nèi)容在于開發(fā)紅色資源的教育價(jià)值，突出紅色教育的政治功能，整合紅色歷史、紅色人物、紅色故事、紅色文化的德育力量，注

10、重小學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展機(jī)制，努力提高小學(xué)生的思想品德素質(zhì)。六：課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線研究方法：本研究采取行動(dòng)研究法，輔以文獻(xiàn)研究法。在研究過程中開展調(diào)查研究、收集文獻(xiàn)資料、開展學(xué)科教育實(shí)踐活動(dòng)和紅色教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)紅色教育情景，開展體驗(yàn)教育。同時(shí)，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)紅色教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分析、研究，概括教育現(xiàn)象，探索出紅色教育的規(guī)律、途徑和有效方法。研究思路：在紅色教育資源調(diào)查基礎(chǔ)上，建立紅色教育資源庫，繼承和保護(hù)紅色教育資源，開發(fā)紅色教育資源校本課程，組織紅色教育實(shí)踐活動(dòng)，跟蹤土家兒童道德實(shí)踐，建立未成年人思想道德建設(shè)的有效機(jī)制，逐步推廣紅色教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)路線：根據(jù)本地豐

11、富、鮮活的紅色資源，收集紅色教育資料，師生共同開發(fā)紅色教育校本課程，包括制作紅色教育多媒體課件、編寫紅色教育墻報(bào)、手抄報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、紅色戲劇、紅色故事集等。組織學(xué)生參加節(jié)假日紅色旅游志愿者導(dǎo)游活動(dòng)。學(xué)科教學(xué)同紅色教育的聯(lián)結(jié)，再現(xiàn)當(dāng)年革命根據(jù)地建設(shè)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代知識(shí)進(jìn)行問題研究和問題解決，以問題解決為中心進(jìn)行教學(xué)。例如，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)計(jì)算紅軍的軍需物質(zhì)供應(yīng)和籌集；引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)根據(jù)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)需要編寫各種革命宣傳資料（快板、詩歌、通訊等）裝備現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，共享各種現(xiàn)代載體的紅色教育資源。充分利用本地紅色教育基地、紅色人文景觀等開展紅色教育活動(dòng)。參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)紅色教育資源保護(hù)、

12、繼承和開發(fā)。利用計(jì)算機(jī)采集教育過程中的數(shù)據(jù)，編制各種方案，分析紅色教育的基本規(guī)律，形成紅色教育的有效、長(zhǎng)效機(jī)制。七、研究過程（一）準(zhǔn)備階段（2006年3月2007年7月）1、2007年3月初，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)李道洋同志為組長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的青年骨干教師為主要力量的課題實(shí)驗(yàn)研究小組；2、2006年3月起，學(xué)校課題組成員經(jīng)過認(rèn)真討論、研究，歷時(shí)近一個(gè)月，制定了課題研究方案；3、2006年4至5月份，學(xué)校組織培訓(xùn)了課題實(shí)驗(yàn)教師。先由多次參加課題研究的李道洋校長(zhǎng)親自指導(dǎo)課題組成員學(xué)習(xí)，再請(qǐng)龍山縣教研室王學(xué)萬、熊平及州教科所騰久文教授等資深人士所指導(dǎo)，再召開了課題研究策略與方法討論會(huì)。使課題組的每一個(gè)成員對(duì)

13、自己研究的目標(biāo)、過程、策略與方法等實(shí)驗(yàn)研究重要因素胸有成竹。4、開展社會(huì)動(dòng)員和宣傳。2006年5月下旬，我校開展了校內(nèi)外開題宣傳和動(dòng)員。動(dòng)員全體教職工積極參與課題研究，開發(fā)紅色沃土里豐富的教育資源，拓展育人新天地，動(dòng)員全體學(xué)生積極參與教師組織的各項(xiàng)調(diào)查研究活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)積極提供育人活動(dòng)線索，走訪各級(jí)政府尤其是“文史辦”等相關(guān)部門尋求支助。5、作好實(shí)驗(yàn)前的前測(cè)工作。課題可行性測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)對(duì)象測(cè)評(píng)內(nèi)容測(cè)評(píng)人數(shù)前景可觀支持（%）前景不明中立（%）前景暗淡反對(duì)（%）在職教師選題有創(chuàng)意，有研究?jī)r(jià)值809550內(nèi)容能育人，有開發(fā)價(jià)值9550成果有推廣價(jià)值9055退休教師選題有創(chuàng)意，有研究?jī)r(jià)值209550內(nèi)

14、容能育人，有開發(fā)價(jià)值10000成果有推廣價(jià)值9550州縣領(lǐng)導(dǎo)選題有創(chuàng)意，有研究?jī)r(jià)值1090100內(nèi)容能育人，有開發(fā)價(jià)值90100成果有推廣價(jià)值90100課題單位經(jīng)費(fèi)籌措能力90100專業(yè)人士選題有創(chuàng)意，有研究?jī)r(jià)值1090100內(nèi)容能育人，有開發(fā)價(jià)值801010成果有推廣價(jià)值702010學(xué)生家長(zhǎng)內(nèi)容能育人，有開發(fā)價(jià)值509442成果有推廣價(jià)值9640符合鄉(xiāng)土情，有研究基礎(chǔ)10000在校學(xué)生研究?jī)?nèi)容新穎，有興趣參加80010000研究任務(wù)不難，有信心參加9550研究形式多樣，參加有趣味10000研究量變起點(diǎn)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)對(duì)象測(cè)評(píng)內(nèi)容測(cè)評(píng)人數(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果實(shí)驗(yàn)班學(xué)生說說辛亥革命以來國家主席（首領(lǐng)）的名字1005

15、人以上%1414人%77不知道%9對(duì)照班學(xué)生5016831實(shí)驗(yàn)班學(xué)生畫出黨旗、國旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗100都能畫出%03樣以上%141樣及以下%86對(duì)照班學(xué)生5001684實(shí)驗(yàn)班學(xué)生說出自己知道的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄名字10020人以上%510人以上%3210人以下%63對(duì)照班學(xué)生5043462實(shí)驗(yàn)班學(xué)生說出自己知道的家鄉(xiāng)的革命英雄名字10010人以上%05人以上%185人以下%82對(duì)照班學(xué)生5002080實(shí)驗(yàn)班學(xué)生說出自己家鄉(xiāng)有革命故事發(fā)生的地方1005個(gè)以上%02個(gè)以上%232個(gè)以下%77對(duì)照班學(xué)生5002278實(shí)驗(yàn)班學(xué)生說出自己家鄉(xiāng)值得敬佩的人名10020人以上%05人以上%135人以下%

16、87對(duì)照班學(xué)生5001486實(shí)驗(yàn)班學(xué)生會(huì)唱當(dāng)?shù)貎和?jīng)流傳的革命歌曲（游戲）10010首以上%05首以上%55首以下%95對(duì)照班學(xué)生500496實(shí)驗(yàn)班學(xué)生目前對(duì)遠(yuǎn)方的人說起自己是哪里的人A：覺得自豪B：覺得丑C：覺得沒什么100A %14B %78C %8對(duì)照班學(xué)生5066430實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家鄉(xiāng)很落后，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族與發(fā)達(dá)地區(qū)漢族相比：A：傻些B：一樣C ：不知道100A %12B %78C %10對(duì)照班學(xué)生5014824實(shí)驗(yàn)班學(xué)生A：長(zhǎng)大后去沿海城市打工，能安家就不回來B：長(zhǎng)大要在家鄉(xiāng)工作C：不一定100A %77B %10C %13對(duì)照班學(xué)生5082414實(shí)驗(yàn)班學(xué)生A：學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率B：學(xué)生成

17、績(jī)及格率C：學(xué)生成績(jī)平均分100A %34.3B %82.5C72.3對(duì)照班學(xué)生5034.581.771.6（二）課題研究的主要措施: （實(shí)驗(yàn)研究階段:2007年8月2008年6月）1、成立實(shí)驗(yàn)研究興趣小組，指導(dǎo)、組織紅色教育活動(dòng)。先后成立了土家革命兒歌收編興趣小組、土家特色游戲排演興趣小組、紅色遺跡攝影興趣小組、當(dāng)?shù)赜⒘遥ɑ蚱溆H友）人物文訪談興趣小組等課外興趣活動(dòng)小組。在課題組成員和參與學(xué)生、家長(zhǎng)及各相關(guān)部門的共同協(xié)作下，經(jīng)過一年多時(shí)間的努力，共收編了“我們也要當(dāng)紅軍”“董薦瑞”等紅色兒童歌曲20余首，玩熟了“三棒鼓”“跳皮筋”“占堡”等特色游戲30多樣，拍攝了“紅軍橋”“忠烈亭”等遺跡照片

18、100余張。采訪了對(duì)越自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)英雄方紹南、清廉父母官（縣長(zhǎng)）田得龍等當(dāng)?shù)赜⒘胰宋?0余人，收集了濃情知青向天桂、優(yōu)秀教師夏生英、抗日英雄夏次叔等杰出人物的故事、詩詞、傳記、銘文、書法等作品10余萬字。2、探索開設(shè)校本教研德育課程。首先，我校組織精于力量，于2006年3月起，歷時(shí)5個(gè)月，編撰了內(nèi)容豐富、圖文并茂、適應(yīng)兒童年齡特征的紅色教育資源校本教材紅色教育讀本。在2006年下期課程開設(shè)時(shí)，充分考慮到民族教育對(duì)育人的重要性，根據(jù)國家課程和地方（校本）課程相結(jié)合的原則，把具有民族特色、地方特色的紅色教育校本德育課程紅色教育讀本列入課程計(jì)劃，與語文、數(shù)學(xué)等課程一樣組織課堂教學(xué)。一年來的實(shí)踐證明，通過

19、這這門課程的教學(xué)，學(xué)校師生覺得，我們當(dāng)?shù)氐耐良易?、苗族等少?shù)民族和漢族都是中華民族的一部分，都是偉大的，身為其中一員，都是值得自豪的。進(jìn)一步增強(qiáng)了我校師生的民族自尊心、自信心和自豪感。3、組織開展豐富多彩的紅色教育活動(dòng)。2006年9月底，我校結(jié)合課題研究開展了“祖國在我心中”革命歌曲大獎(jiǎng)賽，排演了許多有土家族地區(qū)特色、符合兒童年齡特征的紅色革命歌唱節(jié)目。2007年清明節(jié)前，結(jié)合當(dāng)?shù)貟吣沟那迕骷漓肓?xí)俗，我們組織學(xué)生開展了掃墓及“我在烈士墓前想到的”主題故事會(huì)活動(dòng)。自2006年7月起，我校紅領(lǐng)巾廣播站就開設(shè)了“紅色故事”、“紅色人物”、“紅色家鄉(xiāng)”專欄，并且堅(jiān)持每學(xué)期辦兩期紅色教育宣傳板報(bào)。4、開

20、展與革命老區(qū)小學(xué)之間的交流與合作。2006年10月、2007年9月，與洗洛小學(xué)開展了兩次公開課及課題研究交流活動(dòng)。2006年12月與石牌小學(xué)開展了一次公開課及課題研究交流活動(dòng)，這兩校亦是地處革命老區(qū)的民族地區(qū)學(xué)校。5、調(diào)查、記錄、反映實(shí)驗(yàn)情況。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，我校適時(shí)開展必要的調(diào)查和測(cè)評(píng)，并作出詳實(shí)的記錄，及時(shí)反映到課題組，以便課題研究中心根據(jù)實(shí)際情況對(duì)研究措施作出必要的調(diào)整。在2006年3月（實(shí)驗(yàn)研究初期），我們?cè)谥行男W(xué)開展了三至六年級(jí)學(xué)生“鄉(xiāng)情知多少”問卷調(diào)查；在2005年9月末（紅色教育課開設(shè)一個(gè)月后），我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班學(xué)生中開展了“我心中的紅色教育課”問卷調(diào)查和30%個(gè)別訪談；在200

21、6年5月（紅色教育課開設(shè)及各項(xiàng)研究活動(dòng)開展近一年時(shí)），我們又開展了“鄉(xiāng)情知多少”問卷考查。6、建設(shè)了紅色教育基地。2005年8月，時(shí)值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年之際，我校廣泛開展了緬懷抗日英雄活動(dòng)，并籌資5萬元修建了以緬懷抗日英雄夏次叔烈士為中心的紅色教育基地“忠烈亭”及其他附屬設(shè)施。還建立了集圖片、文字、實(shí)物于一體的紅色教育資源庫，把革命老區(qū)的紅色教育資源基地化。大大提高了資源的利用率，提高了研究活動(dòng)的育人效果。7、結(jié)合實(shí)際及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)進(jìn)程與方式、方法。在課題準(zhǔn)備階段的初期，我們?cè)?jì)劃用一年的時(shí)間完成編撰紅色教育校本教材籌備工作。一方面，由于課題組成員自身的時(shí)代緊迫感，另一方面也是由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)

22、格要求，課題組只用了半年時(shí)間就基本完成了課題研究前期的籌備工作，2006年下半年及時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃，就順利開題、開課了。2007年7月，根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究情況，考慮到我校紅色教育課題相關(guān)教育活動(dòng)注重兒童趣味及信息技術(shù)、英語、紅色教育讀本三門課程合理搭配的需要，課題負(fù)責(zé)人即新任校長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)象，即由原來的五年級(jí)學(xué)生調(diào)整為四年級(jí)學(xué)生。課程開設(shè)由試驗(yàn)性向穩(wěn)定性過度。對(duì)我校的紅色教育資源校本教材紅色教育讀本也及時(shí)作了必要的修訂。8、廣泛開展了宣傳推廣活動(dòng)。我校紅色教育課題先后在中國民族報(bào)、邊城視聽報(bào)、科技導(dǎo)報(bào)、湖南日?qǐng)?bào)、湖南教育網(wǎng)龍山電視臺(tái)等新聞媒體報(bào)道。大大提升了課題研究的育人效果和推廣效應(yīng)。新

23、聞和信息報(bào)道成果名稱發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況獲獎(jiǎng)級(jí)別作者“紅色教育讀本”進(jìn)課堂中國民族報(bào)國家級(jí)易長(zhǎng)松桶車鄉(xiāng)小學(xué)編印紅色教育課本邊城視聽報(bào)州級(jí)向衛(wèi)華李道洋“紅色教育讀本”進(jìn)課堂科技導(dǎo)報(bào)省級(jí)尚文彥龍山“紅色教育讀本”進(jìn)課堂湖南日?qǐng)?bào)省級(jí)尚文彥龍山縣桶車小學(xué)“紅色教育讀本”進(jìn)課堂湖南教育網(wǎng)省級(jí)尚文彥9、課題研究經(jīng)費(fèi)的保證?？h教育局補(bǔ)助課題經(jīng)費(fèi)1萬元，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)3萬元，以保證課題的研究,課題研究經(jīng)費(fèi)專款專用。（三）測(cè)評(píng)與總結(jié)階段（2008年7月2009年12月）提出研究中的不足和問題，分析解決?？偨Y(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，匯編研究資料。撰寫研究報(bào)告，形成研究成果。研究全面結(jié)題，推廣指導(dǎo)實(shí)踐。八、課題研究取得的主要成果：（一）

24、、主要研究成果目錄1、紅色教育讀本校本教材2、紅色教育讀本實(shí)驗(yàn)教案校本教材教案3、紅色教育活動(dòng)的光碟4、各種獲獎(jiǎng)證書5、發(fā)表、撰寫的論文6、教師專著7、學(xué)生作品集（二）、課題研究成果1、2007年以來，學(xué)校先后被評(píng)為州“學(xué)習(xí)型學(xué)校”、縣“德育示范校”、縣“教學(xué)研究示范校”、縣“體育示范?！?，評(píng)為縣“德育示范校”先進(jìn)單位、縣“科研興教”先進(jìn)單位，獲得縣“教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)三等獎(jiǎng)”和“教育目標(biāo)管理三等獎(jiǎng)”。 2、編寫和出版校本教材、課題實(shí)驗(yàn)論文集、教材應(yīng)用教案集各一本。 3、制作紅色教育實(shí)踐活動(dòng)光盤一個(gè)。4、學(xué)生參加州縣競(jìng)賽活動(dòng)14人次獲獎(jiǎng)。 （三）研究成果推廣的范圍1、把土家族地區(qū)紅色教育資

25、源帶入到課堂，把紅色教育與學(xué)生德育的開發(fā)很好的結(jié)合起來。讓學(xué)生了解紅色文化，體會(huì)到紅色文化的魅力，對(duì)紅色文化的發(fā)楊光大起到了很大作用，對(duì)紅色文化遺產(chǎn)的保護(hù)做出了貢獻(xiàn)。2、利用學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)和了解進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)，拓展了教育空間，豐富了課程資源，培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。達(dá)到了研究初始的“提高小學(xué)生的思想品德素質(zhì)”的目的。實(shí)踐證明：紅色文化能夠從各個(gè)角度有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。培養(yǎng)出學(xué)生良好的品質(zhì)，為培養(yǎng)出21世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。學(xué)生主要成果成果名稱發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況獲獎(jiǎng)級(jí)別學(xué)生月季花優(yōu)秀獎(jiǎng)省級(jí)楊嬌艷我家的小雞優(yōu)秀獎(jiǎng)省級(jí)彭慧愛動(dòng)腦筋的伙伴二等獎(jiǎng)省級(jí)賈超三月雪一等獎(jiǎng)國家級(jí)

26、鄧露露燈下三等獎(jiǎng)省級(jí)吳秋紅鏡子優(yōu)秀獎(jiǎng)省級(jí)蘭秀蘋我的老師優(yōu)秀獎(jiǎng)省級(jí)鄒雪蘭這件事我做得對(duì)優(yōu)秀獎(jiǎng)省級(jí)蘭秀蘋我的發(fā)現(xiàn)二等獎(jiǎng)省級(jí)鄧冬晴我最敬佩的一個(gè)人一等獎(jiǎng)省級(jí)彭永老師，謝謝你優(yōu)秀獎(jiǎng)省級(jí)王兆小雪阿姨三等獎(jiǎng)省級(jí)顏雙李洋，我想對(duì)你說三等獎(jiǎng)省級(jí)李建平我的姥姥優(yōu)秀獎(jiǎng)省級(jí)李嬌神奇的小草二等獎(jiǎng)省級(jí)楊開坤3、各個(gè)教研組和子課題組經(jīng)常開展各種活動(dòng)，來提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。其中語文教研組通過一個(gè)學(xué)期的集體備課和探討，整理出了一本完整的紅色文化與語文教學(xué)相結(jié)合的特色教案-紅色文化與語文教學(xué)。該教案中的每一篇課文都與紅色文化相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。其中我校本教材紅色紅色教育讀本在全校本教材評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)，子課題紅色德育資源開發(fā)研究成果在2008年湖南省第二屆基礎(chǔ)教育成果評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。5、教師們也更加注重對(duì)自身素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)、進(jìn)修、撰寫論文、參加課題小組成為教師們樂于進(jìn)行的活動(dòng)。在幾年的研