學(xué)生自主管理工作總結(jié)

1、學(xué)生自主管理 輕松做班主任很榮幸有這樣的一次機(jī)會(huì)和大家交流學(xué)生自主管理的一些想法和做法，希 望得到指導(dǎo)和批評(píng)。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任” ，可這“最小的主任”管的事卻特別 多、特別細(xì)。大到教育教學(xué)工作，小到拖把、粉筆之類(lèi)的小事，樣樣少不了班主 任操心。我們班主任在一起， 感嘆最多的就是忙和累。 上學(xué)期學(xué)校開(kāi)始實(shí)施學(xué)生 自主管理， 讓我們班主任老師從煩瑣的班級(jí)管理事務(wù)中跳出來(lái)， 使讓班級(jí)管理更 輕松更有效。葉圣陶老先生就語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)過(guò)一句話(huà)“教”是為了“不教” ，我在這里 套用一下，對(duì)班級(jí)管理而言“管”是為了“不管” 。班主任應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)角 色的自我轉(zhuǎn)變， 由牧羊人到領(lǐng)頭羊， 把班級(jí)還給學(xué)

2、生， 讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家 園，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自主管理的班級(jí)中健康成長(zhǎng)。 為此， 我在培養(yǎng)我班學(xué)生 自主管理能力方面做了一些嘗試。一、正確目標(biāo)引領(lǐng)方向，才能走向成功。 目標(biāo)的正確確立是事情成功的關(guān)鍵，正如“南轅北轍” ，目標(biāo)錯(cuò)了，再努力 也只會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。 我認(rèn)為班級(jí)目標(biāo)的確立也是管理好班級(jí)的先決條件。 班 集體的共同奮斗目標(biāo)， 是班集體的理想和前進(jìn)的方向， 班集體如果沒(méi)有共同追求 的奮斗目標(biāo)， 就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。 所以，我根據(jù)我班各方面的情況給同學(xué)們制 定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行有效 的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為規(guī)范， 直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。

3、 這樣增強(qiáng) 了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 故此我班學(xué)生都做得比較好。 學(xué)校組織的每次活動(dòng)學(xué)生們 積極性很高， 取得的成績(jī)也不錯(cuò)。 學(xué)生們?cè)谛袨橐?guī)范方面也做得很好， 進(jìn)校排隊(duì) 總是很有秩序， 集隊(duì)做操快靜齊。 所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮 斗目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，也就能使班級(jí)更優(yōu)秀。二、選好“舵手”，是學(xué)生自主管理好班級(jí)的關(guān)鍵所在。 俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事得民心者成功。班干部人選必須通過(guò)全體同學(xué)的考核才能管 理好班級(jí)。 班干部是輪船上的舵手， 他們可以帶領(lǐng)班級(jí)走向成功， 也可以走向失 敗。班干部每個(gè)學(xué)生都必須有以班級(jí)榮耀為己任的理念， 這一點(diǎn)同學(xué)們的心里最 清楚，所以在選拔班干部時(shí)必須講民主

4、， 讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言自己的意見(jiàn)。 因 為新接手的班，我對(duì)大多數(shù)學(xué)生不了解，開(kāi)學(xué)初，先指定班干部，要求學(xué)生互相 觀察，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間， 在進(jìn)行民主選拔。 民主選拔時(shí)可讓學(xué)生自由推薦心目中誰(shuí) 擔(dān)任班內(nèi)哪個(gè)職務(wù)合適，并且說(shuō)明你認(rèn)為班委的各項(xiàng)職責(zé)怎樣履行 , 再有被推薦 人以“我這樣做XX的工作”演講，最后由學(xué)生投票選出。這樣民主選出來(lái)的班 干部才符合全體同學(xué)的心愿， 才會(huì)有一定的號(hào)召力， 才能放下身子和同學(xué)商討班 級(jí)的一切事務(wù)。選好班干部后，要求新當(dāng)選的班干部即要以身作則，身先士卒， 從小事做起，從我做起；又要積極開(kāi)展工作，大膽管理。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠 缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他

5、們管理。如：班干部有權(quán)力對(duì)班 上的好人好事給予表?yè)P(yáng)； 對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正； 樹(shù) 新風(fēng)，揚(yáng)正氣，擔(dān)當(dāng)起舵手的職責(zé)駕駛著“輪船”駛向理想的彼岸。提高了班干部（隊(duì)長(zhǎng)）的管理能力 （1）建立班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組建 5 個(gè)小隊(duì)，在儀表、紀(jì)律、作業(yè)、背 書(shū)等方面開(kāi)展小隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)， 增強(qiáng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 使班內(nèi)學(xué)生樂(lè)于參與 班級(jí)管理，改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（2）以小隊(duì)為單位，民主推選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為小 隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)隊(duì)內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，組員互相監(jiān)督檢查。 （ 3）每個(gè)小隊(duì)隊(duì)員都 有優(yōu)秀生和后進(jìn)生組成，學(xué)科薄弱的隊(duì)員建立一幫一，倡導(dǎo)“不拋棄隊(duì)員，不放 棄目標(biāo)”的口號(hào)，全員參與后進(jìn)

6、生的轉(zhuǎn)化工作。 （4）班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)每天 由隊(duì)長(zhǎng)自查，值日班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，每天記錄，每周匯總成績(jī)，評(píng)出最佳小隊(duì)、最佳 隊(duì)長(zhǎng)、最佳隊(duì)員，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)扣分最多的小隊(duì)，由隊(duì)長(zhǎng)在班會(huì)課進(jìn)行反省，提 出改進(jìn)措施。三、班內(nèi)一切事務(wù)分工明確，責(zé)任到人。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我教育。 ”我們應(yīng)該放權(quán)， 讓學(xué)生“練飛”。下放權(quán)利，讓學(xué)生自己管理自己。班級(jí)事務(wù)人人做，自己的責(zé)任自己承擔(dān)，加強(qiáng)自主管理，豐富班級(jí)管理角 色，還應(yīng)讓更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、 服務(wù)集體。 增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和 班級(jí)的凝聚力， 激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性， 鍛煉他們的管理能力， 并讓他們從 管理者的角色中學(xué)會(huì)管理

7、他人、學(xué)會(huì)自我管理，使班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí) 的人，人人有事做?！北緦W(xué)期，我班除了通常的班級(jí)干部崗位外，增設(shè)了許多管 理崗位。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀； “紀(jì)檢組長(zhǎng)”檢查督促班級(jí) 量化評(píng)估的執(zhí)行情況，“文明禮儀監(jiān)察員”督促同學(xué)戴好紅領(lǐng)巾穿好校服班 級(jí)實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制” ，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工 作都有負(fù)責(zé)人。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線(xiàn)暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，教室內(nèi)光線(xiàn) 明亮?xí)r或室內(nèi)無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈； 負(fù)責(zé)擦黑板的同學(xué)， 要保證每節(jié)課前黑板和講臺(tái) 的清潔、同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛(ài)護(hù)粉筆亂涂亂寫(xiě)、亂扔粉筆頭的同學(xué)進(jìn)行教育和處罰； 負(fù)責(zé)開(kāi)窗戶(hù)的同學(xué)，要及時(shí)開(kāi)、關(guān)窗戶(hù)，保證

8、人在窗開(kāi)，人走窗關(guān)；負(fù)責(zé)開(kāi)門(mén)的 同學(xué)，在教室內(nèi)無(wú)人時(shí)， 要及時(shí)關(guān)門(mén)孩子們?nèi)巳擞泄芾矸?wù)的崗位， 在讓他 們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過(guò)程中，逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自 我管理。這時(shí)候， 被動(dòng)的管理變成主動(dòng)的管理?！八伞?將轉(zhuǎn)化為“自律”，前進(jìn)、 向上的內(nèi)驅(qū)力在此得到了激發(fā)。四、我把班會(huì)活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、能動(dòng)性、積極性。 我認(rèn)為班會(huì)首先要定時(shí)、定事。就是在每周的班會(huì)時(shí)間絕對(duì)不能被其他課或活動(dòng)占用， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班會(huì)是一節(jié)十分重要的課。 班會(huì)的主題也要有較強(qiáng)的 針對(duì)性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的 主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、

9、辯論的熱情。其次在班會(huì)中要充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性。最好整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生參與組 織、實(shí)施，教師則充當(dāng)“幕后功臣”的角色。主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我 教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，能達(dá)到更好的教育效果。例如，在 今學(xué)期有一節(jié)名為 “愛(ài)國(guó)歌曲大家唱” 的主題班會(huì)， 班會(huì)前先讓學(xué)生了解愛(ài)國(guó)歌 曲的 100 首曲目，然后由班委組織全班同學(xué)討論怎樣選定歌曲，然后練習(xí)演唱， 再根據(jù)學(xué)生演唱情況由學(xué)生決定演唱曲目。 由于整個(gè)班會(huì)過(guò)程由始至終都有學(xué)生 的參與，教師只在其中起到指導(dǎo)、 點(diǎn)撥的作用， 學(xué)生在班會(huì)活動(dòng)中幾乎全體學(xué)生 都積極地發(fā)表了自己的見(jiàn)解， 并在最后全體同學(xué)形成了一個(gè)共識(shí)： 決定演唱我

10、 們是共產(chǎn)主義接班人 、讓我們蕩起雙槳兩首歌曲。最后練習(xí)演唱時(shí)，全體同 學(xué)積極性很高， 有的覺(jué)得發(fā)音不準(zhǔn)的就請(qǐng)教別人， 找出解決問(wèn)題的方法。 班會(huì)雖 然隨著下課鈴聲結(jié)束了， 但它讓同學(xué)在活動(dòng)中接受了愛(ài)國(guó)教育， 經(jīng)受了鍛煉、 增 長(zhǎng)了才干，也給全班同學(xué)留下了難忘的回憶。五、讓閱讀成為一種習(xí)慣。 本學(xué)期，我在全校率先建立起圖書(shū)角，成了班級(jí)的一大亮點(diǎn)，也成了孩子 們關(guān)注的焦點(diǎn)。二位學(xué)生當(dāng)上圖書(shū)管理員，擔(dān)負(fù)起了圖書(shū)的管理借閱和登記工作。 讀書(shū)改變了學(xué)生的一些壞習(xí)慣，在每周三的下午第一節(jié)閱讀課上，同學(xué)們都能靜 靜地自我閱讀，課后，我還要求學(xué)生每天自覺(jué)讀書(shū)半小時(shí)以上，做好摘錄筆記，寫(xiě)下讀書(shū)心得。我相信如果能持之以恒，讓閱讀成為一種習(xí)慣，書(shū)籍的濃濃墨香 一定會(huì)浸潤(rùn)童年的足跡，也一定能點(diǎn)亮孩子們的智慧心燈！我想只要教師勇于真正的將管理的自主權(quán)還給學(xué)生，班集體就能真正成為 每位學(xué)