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1、.18屆初二上物理測(cè)驗(yàn)1 測(cè)量2019/9/18班級(jí)_ 學(xué)號(hào)_ 姓名_一、選擇題1以下各物體中最接近的是 A一張課桌的長(zhǎng)度B一支粉筆的長(zhǎng)度C一只文具盒的長(zhǎng)度D一支乒乓球的直徑2以下數(shù)值最接近實(shí)際情況的是 A初中生的體重約為B人步行的速度約為C課桌的高度約為D正常人次脈博的時(shí)間約為3關(guān)于各過程所經(jīng)歷的時(shí)間,以下說法正確的選項(xiàng)是 A書寫一個(gè)數(shù)字所用的時(shí)間約為B橡皮從課桌掉到地上的時(shí)間約為C升旗唱國(guó)歌用時(shí)約D普通中學(xué)生跑用時(shí)約4有一立式擺鐘,天下來走時(shí)慢了分鐘,為了校正走時(shí),應(yīng)該 A使擺線變長(zhǎng)B使擺線變短C換質(zhì)量小的擺錘D換質(zhì)量大的擺錘5向量筒中注入水,俯視讀數(shù)為毫升,倒出一部分水后,仰視讀數(shù)為毫升
2、,那么實(shí)際倒出來的水的體積 A小于毫升B大于毫升C等于毫升D無法確定6某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中用量筒測(cè)一金屬塊的體積,草稿紙上記錄的數(shù)據(jù)分別是和,你認(rèn)為這個(gè)金屬塊的體積應(yīng)該是 A米B米C分米D無法確定7如圖是用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄的甲、乙兩小車運(yùn)動(dòng)情況的紙帶根據(jù)紙帶上的信息可以判斷 A甲運(yùn)動(dòng)路程較長(zhǎng)B乙運(yùn)動(dòng)路程較長(zhǎng)C甲運(yùn)動(dòng)較快D乙運(yùn)動(dòng)較快8用同一根刻度尺按正確方法測(cè)量一物體長(zhǎng)度,共測(cè)了四次,其結(jié)果不同,這說明 A該物體的真實(shí)長(zhǎng)度是不定的B這四次測(cè)量結(jié)果都是不可靠的C測(cè)量不可防止地有誤差D測(cè)量次數(shù)多了反而得不到正確結(jié)果9小超為了檢驗(yàn)躺著和站立時(shí)身體長(zhǎng)度是否有差異,以下幾種尺子哪種最適宜 A量程,分度值B量程,
3、分度值C量程,分度值D量程,分度值10以下說法正確的選項(xiàng)是 A測(cè)量時(shí),測(cè)量工具越精細(xì),測(cè)量越準(zhǔn)越好B用分度值不同的兩把刻度尺測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度,測(cè)量結(jié)果是一樣的C測(cè)量長(zhǎng)度時(shí),也可以使用零刻度線磨損的尺子D測(cè)量長(zhǎng)度要估讀數(shù)字,估計(jì)的數(shù)字越多越好11要測(cè)量出一張普通郵票的質(zhì)量,以下方案中可行的是 A先測(cè)一只信封的質(zhì)量,再將郵票貼在信封上,測(cè)出信封和郵票的總質(zhì)量,兩次相減得郵票質(zhì)量B先測(cè)出數(shù)百?gòu)堗]票的質(zhì)量,再除以郵票的張數(shù)C天平是測(cè)質(zhì)量的精細(xì)儀器,直接把一張郵票放在托盤內(nèi)可以測(cè)量出D用刻度尺測(cè)出郵票的長(zhǎng)寬厚,計(jì)算出郵票體積,再查找出有關(guān)紙的密度,算出郵票的質(zhì)量12使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí),以下各
4、種情況會(huì)造成測(cè)量結(jié)果比真實(shí)值偏小的是 A調(diào)節(jié)天平的橫梁時(shí),指針偏向分度盤中線處的左側(cè)就停頓調(diào)節(jié)B使用天平的橫梁時(shí),指針偏向分度盤中線處的右側(cè)就停頓調(diào)節(jié)C使用的砝碼已經(jīng)磨損D測(cè)量者的頭部偏向分度盤中線處的右側(cè),造成視線與指針不垂直13中華人民共和國(guó)的國(guó)旗為長(zhǎng)方形五星紅旗,如圖是天空門廣場(chǎng)升旗儀式的場(chǎng)景,根據(jù)圖片中提供的信息估測(cè)該國(guó)旗的寬度,以下數(shù)據(jù)最接近實(shí)際情況的是 ABCD14小紅和小明各自用刻度尺測(cè)量同一張課桌面的長(zhǎng)度,小紅測(cè)量的結(jié)果是,小明測(cè)量的結(jié)果是,以下說法中正確的選項(xiàng)是 A小紅的讀數(shù)比小明的準(zhǔn)確B小明所用刻度尺的分度值是C兩人所用刻度尺的分度值是不同的D兩人中至少有一個(gè)測(cè)量結(jié)果是錯(cuò)誤
5、的15用直尺和三角板測(cè)圓柱體直徑,以下圖中方法正確的選項(xiàng)是 ABCD16如下表所示,某小組同學(xué)在探究擺的等時(shí)性過程中,記錄了以下數(shù)據(jù),經(jīng)過推理可知,假設(shè)要使擺的周期恰好為秒,還需要研究以下哪一種情況 擺線長(zhǎng)度厘米連續(xù)擺動(dòng)次的時(shí)間秒A厘米B厘米厘米C厘米厘米D厘米17用最小刻度是的刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,假設(shè)用作單位,那么記錄結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)后數(shù)字有 A位B位C位D位18以下情況中,質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是 A粉筆寫字后變短了B鐵塊在高溫下變成鐵水C把一根金屬棒拉成金屬絲D跳到水里游泳的人,覺得自己變輕了19小明同學(xué)在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)無論怎么調(diào)節(jié)都不能把天平調(diào)平衡,后來,他想了個(gè)方法,在左盤內(nèi)放了沙子,
6、終于把天平調(diào)平衡了,于是,他開場(chǎng)稱量物體,當(dāng)右盤放砝碼時(shí),天平剛好平衡,那么該物體的質(zhì)量是 ABCD無法判斷20在用托盤天平測(cè)固體質(zhì)量時(shí),某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他的同桌當(dāng)天平的指針還在分度盤中線的右側(cè)就用它來讀物體的質(zhì)量了,這樣測(cè)得的固體的質(zhì)量比它的實(shí)際質(zhì)量 A偏大B偏小C相等D以上情況都有可能21某同學(xué)用最大稱量為克,最小刻度為克,最小砝碼為克的托盤天平稱量一鐵塊的質(zhì)量,當(dāng)調(diào)節(jié)橫梁平衡后,他將鐵塊放在天平的右盤,砝碼放在天平的左盤,同時(shí)挪動(dòng)游碼,當(dāng)天平平衡時(shí),他讀出鐵塊的質(zhì)量是克,測(cè)量完畢后,他還未覺察出自己的失誤,那么鐵塊的實(shí)際質(zhì)量應(yīng)是 A克B克C克D克22某同學(xué)用一把刻度均勻的米尺量得一桌邊長(zhǎng)為,然
7、后發(fā)現(xiàn)該米尺與標(biāo)準(zhǔn)尺相比,此米尺的實(shí)際長(zhǎng)度為,那么桌邊的實(shí)際長(zhǎng)度是 ABCD二、填空題23給下面數(shù)據(jù)填上適宜的單位符號(hào):萬里長(zhǎng)城全長(zhǎng)_;人走一步約_;一分硬幣厚度約為_;一張紙的厚度是_24_叫做質(zhì)量,質(zhì)量的國(guó)際單位是_質(zhì)量是物質(zhì)的一種_25誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別是:_是可以消除的,而_是不可防止的,只能減小,主要方法是_26用刻度尺先后次測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度,測(cè)量結(jié)果分別是分米次、分米次、分米次,那么物體的長(zhǎng)度為_,刻度尺的最小分度值為_27圖為兩把刻度尺同時(shí)測(cè)量一個(gè)木塊的長(zhǎng)度,那么的讀數(shù)分別為_、_28同學(xué)用刻度尺測(cè)得教室黑板長(zhǎng),他的錯(cuò)誤是_,應(yīng)該寫成_,所用的刻度尺的最小刻度為_29一把鋼尺冬天
8、測(cè)量結(jié)果與夏天測(cè)量結(jié)果比較,冬天的測(cè)量結(jié)果比夏天的結(jié)果_選填“大“不變或“小30有三把刻度尺,規(guī)格不同A鋼板尺;量程,分度值是;B鋼卷尺:量程,分度值是;C皮卷尺:量程,分度值是請(qǐng)把完成以下測(cè)量需要選用的測(cè)量工具填在橫線上的空白處:選填字母測(cè)量課桌的長(zhǎng)度用_;測(cè)量三級(jí)跳遠(yuǎn)的成績(jī)用_;測(cè)量小筆記本的長(zhǎng)度用_31某同學(xué)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究物體的運(yùn)動(dòng)情況紙帶從靜止開場(chǎng)通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄的運(yùn)動(dòng)情況如下圖,觀察紙帶上點(diǎn)的分布狀況,可以判斷紙帶在向_選填“左或“右做_選填“勻速、“加速或“減速運(yùn)動(dòng);、兩點(diǎn)的時(shí)間間隔為_32假如天平砝碼的質(zhì)量比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量小一點(diǎn),那么測(cè)出物體的質(zhì)量將會(huì)_;一把刻度尺測(cè)得的長(zhǎng)度數(shù)值比
9、真實(shí)值偏小,那么該刻度尺的刻度比標(biāo)準(zhǔn)刻度_選填“偏大、“不變或“偏小33某同學(xué)測(cè)得一本書的厚度是他數(shù)了一下,封面和插頁(yè)共為張紙,正文部分沒有他翻到最后看了一下,正文共頁(yè)這本書的每張紙的平均厚度為_,相當(dāng)于_34某同學(xué)用滾動(dòng)鐵環(huán)的方法來測(cè)學(xué)?;▔闹荛L(zhǎng),他測(cè)得鐵環(huán)的直徑為,鐵環(huán)繞花壇一周滾動(dòng)的圓數(shù)為,那么計(jì)算花壇周長(zhǎng)的公式為_35如下兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn):用刻度尺測(cè)細(xì)銅絲直徑:把細(xì)銅絲在鉛筆上嚴(yán)密排繞圈,然后用刻度尺量出線圈的總長(zhǎng)度再除以;測(cè)一個(gè)大頭針的質(zhì)量:先測(cè)出枚大頭針的總質(zhì)量,再除以這兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的思想方法是一樣的,這兩實(shí)驗(yàn)所遇到問題的共同特點(diǎn)是_,解決方法的共同特點(diǎn)是_36在“測(cè)量鹽水的質(zhì)量和體積的實(shí)驗(yàn)
10、中:將天平放在_桌面上,游碼移至稱量標(biāo)尺左端的“刻度線上后,假設(shè)發(fā)現(xiàn)天平指針在分度盤上如圖甲所示,那么可斷定下一步應(yīng)該進(jìn)展的操作是_測(cè)鹽水的質(zhì)量時(shí),需先測(cè)_的質(zhì)量,再測(cè)_的質(zhì)量,那么液體的質(zhì)量的表達(dá)式為,天平平衡時(shí),所用砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,假設(shè),那么鹽水的質(zhì)量為_然后,將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中,液面到達(dá)的位置如圖丙所示,讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)_,那么量筒中鹽水的體積為_甲乙丙37小玲、小紅和小麗在操場(chǎng)上玩蕩秋千,小麗把小玲、小紅分別輕輕推了一下,細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn),她倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣,那么,秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢?三人對(duì)此問題進(jìn)展研究,提出了以下猜測(cè):猜測(cè):秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與人的質(zhì)量有關(guān)猜測(cè):秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)分開中心線的最大間隔 有關(guān)猜測(cè):秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與千秋的繩長(zhǎng)有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜測(cè),他們來到實(shí)驗(yàn)室,找來
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