幼兒園教研活動記錄文本

1、幼兒園教研活動記錄表時 5月15日間星期四下午地點大活班動教研容教師提供什么樣的環(huán)境 支持孩子的體驗性活動教 研 過 程 記 錄應參加學習人 全體教師主園長：本次教研活動目的：1、使教師明確如何通過適宜環(huán)境的提供支持孩子的體 驗性活動，促孩子的開展。2、分享鮮活的教學案例，資源共享園本教 研過程實錄：* :今天我們的教研容是“教師提供什么樣的環(huán)境支持 孩子的體驗性活動目的是通過教師們的研討交流，碰撞，進一步明 確教師如何提供適宜的環(huán)境，來支持孩子的體驗性活動，促進孩子的 開展的。在今天的研討過程中，教師們要把握住 3點：1適宜的環(huán) 境支持適宜的環(huán)境是什么？是如何提供的？ 2體驗性活動是什么樣的

2、體驗性活動？ 3孩子的開展在什么樣的體驗性活動孩子獲得了哪些開展？在研討前，我們首先感今天上午做活動的2位教師，為我們今天的教研活動提供了鮮活的案例和交流的平臺。下面 先請2位教師分別來介紹今天活動的設計思路與活動后的體會、反思。 :剛剛教師對上午的活動進展了反思，反思中徐教師發(fā)現(xiàn)了一些自 己在組織教學活動中的問題，也找到了一些解決的方法。比方當她發(fā) 現(xiàn)孩子說“我把蛋寶寶放在抹布上的時候，還有許多孩子都想說的 時候，教師應該采取的是一種什么策略去與時回應孩子，徐教師也談 了自己的一些想法，一會兒教師們在評論她的這個活動時可以繼續(xù)發(fā)持人教 研 活 動 過 程表自己的見解。下面請教師介紹活動思路與

3、體會反思。在體驗性活動中孩子所獲得的開展1、體驗性活動增加了孩子對活動的興趣性，它調(diào)動的是一種情感，而且我們也能夠體會到，在這樣的 體驗性活動中，孩子能從小體驗中明白大道理，有些深奧的道理就蘊 藏在體驗活動當中，還有我們感覺到孩子在體驗活動認識了許多事物， 獲得了許多經(jīng)驗，那就是為他今后的人生奠定了根底。2、孩子在對問題的解答和探究過程中，激發(fā)了孩子的求知欲和好奇心，3、時間、空間的支持：教師能夠給孩子提供時間、場地和各種條 件，讓孩子有時機進展操作體驗活動。4教師經(jīng)驗的支持：比方在認識 小動物的過程中，當孩子遇到困難的時候，教師與時的給予孩子一些 經(jīng)驗的支持，也是支持孩子進一步體驗的策略。以

4、上主要是針對今天的教研活動容而言對教師談到的支持孩子體驗性活動策略進展的 簡單梳理，支持的策略還很多，我們會在今后的教研活動中還要繼續(xù) 地總結(jié)和梳理。3、體驗活動的過程就是孩子對認知學習化的過程，比方制作小動物，孩子們在制作、表演的過程中，他把對動物的了解 和認識化為自己的經(jīng)驗，孩子在這種體驗活動中是一種共同學習的狀 態(tài)，相互學習，教師與孩子在這也過程中也經(jīng)歷了教學相長的過程。在體驗性活動中教師應該把握得是：1、要把握孩子的年齡特點，今天玉鳳教師用三個班的活動實例分別說明了在小班、中班、大班三 個年齡班的組織體驗性活動所采用的方式方法應該是不一樣的，因為 他要基于孩子的年齡特點、認知特點。2、

5、教師必須善于觀察孩子在體驗性活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，從他們的興趣點遷移出教 研 活 動其他的經(jīng)驗，去引發(fā)新的活動，比方說：今天的活動中涉與到了大象 的鼻子1米8長，熊貓的高度1米5高，樹袋熊30公斤重由此完 全可以引發(fā)出新了活動？?測量、稱重等。這就提示我們在孩子體驗性 活動中教師一定要認真觀察孩子，追隨孩子和孩子同行，親身投入到 孩子的活動中去，關(guān)注孩子在體驗過程中的需要、遇到的問題，引發(fā) 教師的思考生成新的教育活動。3、教師一定要準確把握目標，并且要考慮提供的材料是否能夠最大限度的促進孩子的開展，最大限度 的實現(xiàn)你的目標，就像咱們研討時說到的，為什么要提供雞蛋而不是 其他的材料，在材料提供使教師要考慮目標這是教師需要考慮的。4、在孩子體驗的過程中，一定要關(guān)注孩子是不是真體驗了，活動是不 是生動地、有趣的，是否通過這一體驗活動促進孩子開展了。在這 一過程中我也想引發(fā)教師們的一些思考：思考一：等待孩子的開展是不是一種支持性策略？在支持性策略方面，我們常常說要等待孩子的開展，那么說在體驗活動中，每個孩子體驗的過程是不一樣， 所獲得的經(jīng)驗是有先有后的，在這一過程中教師等待孩子的開展，等 待孩子體驗的過程是不是一種支持性的策略？思考二：在體驗活動中我們的關(guān)注點是什么？在體驗活動中