幼兒教師心得體會

1、幼兒教師心得體會幼兒教師心得體會幼兒教師心得體會 1 通過師德師風的學習，讓我深深的知道： “百年大計， 教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。 到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最根本的 道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風氣風氣。愛崗敬業(yè)， 教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。 教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類 靈魂的塑造者，又是人類社開展與進步的開拓者，是祖國花 朵健康成長的引路人和光芒典范。因而，教師的言行是對學 生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效 果，而且影響著學生人格等心理品

2、質(zhì)的形成和心理健康的發(fā) 展水平。教師應因材施教，一視同仁，對“好學生關(guān)愛備至， 而對“差學生更應加備的關(guān)愛與呵護。要傾注全部的愛去 發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上 每一個閃光點，加以充分的肯定和鼓勵，讓他們感到溫暖， 增強自信學校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。 作為 xx 世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專 業(yè)知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經(jīng)驗，取眾人所 長，補己之缺乏，精益求精。這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝 學校進行這個“師德師風學習月，讓我這個實習教師一下 子就學到了這么多有關(guān)師德師風的知識。我一定會以師德師 風繼續(xù)加油、

3、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。幼兒教師心得體會 2兒時的夢想變成了現(xiàn)實，給一群小不點'當老師，開 始覺得既新鮮又好玩，心想；對付那些乳臭未干的小不點， 還能難那去?？梢坏┊斘覞M懷熱心地來到他們中間、才覺察 事情并沒有想象中的簡單、上班第一天他們就給了我一個下 馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當見面 禮擦在了我精心挑選的衣服上，走了家長的孩子哭的吐了一 地，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清干 凈、原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了，而存在胸中 的那份豪情壯志，已被打磨得所剩無己了，難道這就是我所 向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了。當我在困惑中感到度日如年

4、時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總 能面帶微笑。愉快沉著地面對著發(fā)生的一切，孩子哭了不急 不躁，摟道懷里輕聲細語一番就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧 時吐了一地，沉著地清掃干凈，就像對待自己孩子那樣自然 親切，無私無求、 后來以為干事業(yè)就要干的響當當才有理想、 有抱負，此刻我頓悟了水落石穿，鐵棒成針'正是千千萬 萬個老師點滴小事做起，默默無聞的奉獻才換來了這太陽下 最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開朗，今后的人生又有了 努力的方向。以后的日子里我學著老教師蹲下來與孩子們說話，用耐 心教導每一個孩子，生活中做孩子的母親，學習中做孩子的 導師，游戲中做孩子的伙伴。 小時候我以為你很美麗，領(lǐng) 著一群小鳥飛來飛

5、去，小時候我以為你很神氣，說上一句話 來驚天動地。長大后我就成了你才知道那間教室放飛的是希 望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫 下的是真理，擦去的是功利，小時候我以為你很神秘，讓所 有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我 們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的 是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講 臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。長大后我就成了你我就 成了你'。幼兒教師心得體會 3為了使自己作為一名幼兒教師樹立良好的職業(yè)道德，學 校利用中午下班時間組織我們?nèi)珗@老師學習了?東港區(qū)幼兒 教師教師行為標準?手冊，并用?教師行為標準

6、?要求，來 標準教師行為并進行自我檢查，學習幼兒教師行為標準心得 體會。下面就是我學習標準的學習心得：雖然做一名幼兒園教師工作也十多年了，我覺得干我們 這個工作真的是一份良心活，因為我們面對的都是天真爛漫 的小孩子。所以在對待幼兒這一方面捫心自問沒有過對幼兒 進行體罰或是變相的體罰行為。其次，教師的語言對幼兒園 的孩子影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，假設 老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明 的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我 們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重 要，假設太重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，由于孩 子假設接受不當?shù)?/p>

7、批評，會構(gòu)成自卑感，沒有自信心，想想 后果多么嚴重，心得體會?學習幼兒教師行為標準心得體 會?。其次，在日常的工作中我們幼兒園教師的文明舉止也是 影響孩子的行為開展的，孩子每天都在幼兒園與老師朝夕相 處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。我們應當以得體的語言和動 作行為來指導幼兒的一日生活。 在工作中我對待家長、 領(lǐng)導、 及其同事們熱情有禮貌，給孩子們正面的教育，從而讓孩子 們養(yǎng)成有禮貌的好習慣。在穿著及其打扮上也注意分寸，不 穿過于暴漏的衣服，不濃妝艷抹、不佩戴過于招搖的飾品等。態(tài)度決定一切，不管做甚么事情，態(tài)度是非常重要的， 在生活中如此，工作中亦如此。工作中，愛崗敬業(yè)從不遲到 或是早退，即使請假也

8、會提前向領(lǐng)導請假，得到領(lǐng)導批準后 才進行休假。工作中，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到仔 細、耐心、專心愛孩子，要有極強的責任心，從不向家長索 要財物，也不接受家長的請客及宴請?？傊?，作為一名幼兒園教師，我們都要要嚴格要求自己。 用自己的真心去對待每位幼兒。才能讓孩子們在幼兒園快樂 的度過每一天。幼兒教師心得體會 4 教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、 高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生 的時候， 我學習的是 ?守那么?標準?；當我成為教師的時候， 學習的是?教師法? 。長期以來?教師法?雖然存在著，但 許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、 誹謗教

9、師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社 會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不 多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們 根本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學好、 用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更 是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為 社會為學生效勞的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再 怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利， “平等的 口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否那么有 法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師 所應盡的責任和義

10、務， ?教師法?不僅幫助教師得到她們的 所得，也讓教師有了行為上的準那么，只有學習好它才能保證 教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應履行一定的義務。 在學習了?教師法?后，讓我更明確了，作為一名人民教師 我該履行的義務和遵守的行為標準。在工作中，嚴格標準自 己的思想和行為，全心全意為學生效勞，讓學生滿意，家長 放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不挖苦，挖苦， 不威脅、責難家長。 時刻以教師的道德行為標準來要求自己， 不穿奇裝異服，處處“身正為范 。對于后進生，不拔苗助 長，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因 材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是

11、學習 主體 學生和教育主體 教師，包括環(huán)境 交互作用的過程。 學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知 識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去 那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水 與“一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量 成為一條生生不息的河流， 篩濾舊有， 活化新知， 積淀學養(yǎng)。 有句話說的好： “一個教師，不在于他讀了多少書和教了多 少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。 用心教、 創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該 有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是 如此，因為人與人

12、之間存在差異，所以教育既要面向全體學 生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了 調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動 地、活潑地開展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個 別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原那么，講 求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但 每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同 的方法用愛心去澆灌、呵護。用?教師法?來標準和鞭策自 己，在傳授科學文化知識的同時， 還要保護學生的身心健康， 保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全 面開展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對 象健康成長。幼兒

13、教師心得體會 5 以前以為，幼兒園教師的工作是比擬簡單的。但是真正 走上幼兒園教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想 象中的那么簡單。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不 絕于耳，這是我第一次應對新來的寶寶，應對他們的哭鬧、 不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經(jīng)過 幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學習并領(lǐng)悟用心去聆聽他們， 愛他們，照料他們。有人說過： “誰不愛孩子，孩子就不愛 他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 。能夠得到教師的關(guān) 愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的 成長和進步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園教 師務必具備的。經(jīng)過幾個月的教學摸索與孩子的交往

14、以及培養(yǎng)孩子領(lǐng) 悟的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼 兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教根底打得 好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響 孩子的生命也不為過。因此，作為一名幼兒園教師務必嚴格 要求自我，將自我最好的狀態(tài)呈此刻教學過程中。作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自我最需要 的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還 小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些 瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老 師耐心的引導。這階段小班孩子的明白潛質(zhì)較差，好奇心又 個性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為 了搶玩

15、具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種狀況的時候，老師 要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個 孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩 子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老 師要耐心撫慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍 的小兄弟姐妹。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們 交上兄弟姐妹，讓孩子鐘愛和老師一齊玩，讓自我在孩子心 中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的?？?鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良 好的生活、衛(wèi)生習慣。作為幼兒園教師就應多以鼓勵和表揚去鼓勵每一個孩 子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點， 無論孩子取得了什么樣的進

16、步， 老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送 給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到母親的溫暖與 和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子 的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。小 班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子 一天在幼兒園領(lǐng)悟和生活表現(xiàn)狀況等及時反應給家長，讓家 長充分了解自我的孩子。透過交流，讓家長知道自我的孩子 是最棒的，老師是值得信任的。透過交流，教師也能夠獲取 更多的意見和推薦，讓家長更好的明白、支持并配合教師進 行孩子的教育工作?！叭粘龆?，日落而息這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教 師，個性是幼兒園教師，那更是“日出而作，日

17、落而不息 進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自我一 次次的實踐體會， 使我懂得了 “累字的內(nèi)涵， 更懂得了“愛 字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和保護孩子們。我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務必要從自我的點滴做起， 謙虛謹慎，耐心細致，發(fā)奮領(lǐng)悟，不斷地提高自身素質(zhì)，把 每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更 細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。 幼兒教師心得體會 6光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張 忙碌而又快樂的一學期結(jié)束了。回憶過去的這一年，我們學 前班像一個大家庭，作為學前班班主任，不僅要在思想上、 學習上幫助學生，而且在生活中培養(yǎng)他們的行為習慣

18、，培養(yǎng) 他們有禮貌，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的 各種困難。通過這一年的學習、生活、在各個方面都有了一 定的進步，也受到家長的肯定與支持。學前班學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培 養(yǎng)幼兒良好的行為習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引 學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施鼓勵 孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意 觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行典范教育。在 日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了 認真聽課、認真完成作業(yè)的習慣。我首先教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習慣。禮貌是人們的道德準那么，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包 括兩方

19、面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合 起來，才能給人一種謙遜文明， 恭敬有禮，落落大方的好感。 可從一個人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的 道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著 一個民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要 為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使 用禮貌語言，有良好的語言習慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從 以下幾方面入手：教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、 熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。教育孩子當遇到困難需要幫助時會說：“請您幫我受到幫助后，會說：“謝謝。教育孩子當自己不注意影響別人時，會主動

20、誠懇地道 歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說： “沒 關(guān)系，不要緊。其次培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃 土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動， 最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。這學期幼兒參加了美 術(shù)比賽，開放日活動，配合學校工作方案開展形式多樣的開 放課活動，讓家長能及時了解到學生學習情況，這些活動不 僅活潑了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。關(guān)心保護每個學生。 作為一名幼兒教師， 在對不同類型、 不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工 作做到最好。在下半學期班里來了 5 個新學生，他們還不到 4 周歲， 學習根底較弱， 為了讓她們盡快的

21、融入到這個集體， 我利用下課后的時間給他們補課，積極和家長以及李老師老 師交流意見，經(jīng)過一學期的努力他們的進步很大。在班里我 平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生 關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌 的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成 長，快樂無憂的學習和游戲， 感到所有的付出都是一種幸福。 幼兒教師心得體會 7新學期伊始，進入大班下學期的我們，那是一個嶄新的 階段。在幼小銜接期，對于生活自理能力的培養(yǎng)、知識面的 涉及范圍等都有了新的要求，不過，老師相信你們會變得更 積極、快樂與自信，會獲得更多的進步與榮

22、譽。本學期是大班的第二學期，也是關(guān)鍵的一學期，即將結(jié) 束幼兒園的學習生活，成為一名榮耀的小孩子。為了能盡快 地、順利地適應小學的學習生活，希望我們的孩子們在今后 的學習、生活等方面進行相應的調(diào)整，做好進入小學的各項 準備。在此，我非常感謝家長在過去的日子里對我們工作的大 力支持與幫助！在這里，更需要得到各位家長一如既往的支 持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們順利進入小學。建議 我們的家長盡可能地配合我們做到：一、保證每天有一定的時間與孩子進行交流，重點了解 孩子在園的學習情況，在幫助孩子過程中，催促并幫助孩子 完成每天的小任務。二、在家時，要讓孩子獨立完成自己能完成的事。特別 在看書或?qū)懽纸Y(jié)束

23、后，一定要讓孩子自己收拾學習用品，并 放在固定地方箱子或抽屜 ，使其逐漸能養(yǎng)成良好的學習 習慣。三、在日常生活中，家長可以與孩子聊聊小學里的一些 情況，激發(fā)其做小孩子的欲望，應盡可能地防止說一些讓孩 子對小學產(chǎn)生恐懼的話。四、無特殊情況下，請按時接送孩子，使孩子能有初步 的時間概念。家長朋友們，最想和您說：相信老師、賞識孩子。我們 會精心呵護、 細心照料、 耐心培養(yǎng)每一個孩子， 讓他們在 “搖 籃中茁壯成長，讓用愛和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放。用快 樂和自信托起的小鳥，從這里起飛。期盼您一如既往的支持 和幫助，讓我們一起來關(guān)注我們共同的孩子，使他們在關(guān)愛 下健康的成長。讓我們家園攜手為了共同的目標

24、，努力，再努力！ 幼兒教師心得體會 8我眼中的幼兒教師良好的教育設備、先進的科學技術(shù)、健全的教育制度是 這個時代為我們提供的優(yōu)厚條件，教師心得：我眼中的幼兒 教師。幼兒教師再不應該是以前人們眼中只會“哄小孩、玩 玩游戲的阿姨了，而應該是孩子心目中的智慧姐姐、慈祥 溫柔的母親和勇于創(chuàng)新、敢于競爭的參與者。教師應是“參與者而不是“管理者幼兒教師不應該是外在于班級中的管理者，而應該是班 級中的特殊成員，應以組織者、參與者的身份親臨幼兒生活， 以“一切為了孩子，為了孩子的一切為主導思想，給孩子 指點迷津。不能以孩子小為借口來推托而不問不管。如假設這 樣，這豈不是害了孩子。有的孩子很難管，這里的難管也可

25、 能意味著老師要保持他的教師尊嚴，意味著對孩子管制、壓 服，也意味著他要保持師幼之間的距離和界限，他要高高在 上，不能與幼兒平起平坐。我們知道在傳統(tǒng)的教育觀念中， 兒童的個人愿望屈從于教師權(quán)威，但同時我們也知道，一貫 屈從他人意志的人，行為的主體性也會逐步減弱， 甚至消失， 遇事無主見，這勢必養(yǎng)成孩子善于依賴的習慣，顯然，這不 利于孩子社會適應性的開展，有的孩子是好動一點，但拿“管的姿態(tài)待之，這是“以其人之道，還治其人之身。我們何不以燦爛的笑容、溫婉的語言，蹲下來“因材施教 按照幼兒已有的心理特點給予特殊的照顧。不能輕率地給孩子下結(jié)論盧梭曾說：“輕率地給孩子下判斷的人，是易犯錯誤的！ 他們常常

26、比孩子本身更為幼稚，幼教之友?教師心得：我 眼中的幼兒教師? 。要尊重兒童，切勿急于去做或好或壞的 評判。幼兒是開展中的人， 我們應該以開展的眼光看待孩子。 作為幼兒教師，我們對兒童的天性要勤于觀察，必須把兒童 的天性觀察透徹，然后再進行解說；先叫兒童的天性自由地 展露出來，切不可加以任何抑制，以便于對兒童的真實情況 獲得比擬清醒的 '理解。盧梭說的很清楚，作為教師，要敏 于窺探孩子的內(nèi)心世界， 我們不能以為孩子小， 而漠視孩子。家園要保持聯(lián)系 家訪是幼教工作者的職責，它表達著教師對幼兒的親切 關(guān)心，對家長的尊重與理解，對順利完成各年齡班教育任務 的強烈責任感。有時候，孩子對兩種成人

27、媽媽、老師 的態(tài) 度來看，他明顯表現(xiàn)出兩種不同的行為反映，這也從中反映 出家庭教育與幼兒教育的不合拍。孩子是敏于探索成人心理 的，他為了保護自己的利益，往往會見“人行事。有些孩 子由爺爺、 奶奶帶著， 爺爺奶奶比擬嬌慣遷就他、 聽之任之， 在幼兒園又比擬好動， 這完全不符合老師所期望的 “好孩子 標準，所以老師不喜歡，但聰明的他已學會如何以暫時的順 服逃避老師的責罰，面對這一事實，老師的家訪勢在必行。多給予孩子鼓勵 對孩子的評價要以肯定性評價為主。一個良好的自我系 統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的積極互動。幼兒很希望從教 師、父母、同伴那里得到自我認識。孩子還是特別在乎別人 怎么看自己，希望得到別

28、人的認可，并從中獲得關(guān)于自己的 印象，如果他面對老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己嗎？ 我們知道，幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗，就會利 于幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格 特征，反之就形成消極的自我概念。幼兒教師心得體會 9自去年教育辦開展讀書學習活動以來，我就為自己定下 了讀書學習方案，但剛開始只是為了應付，到后來卻是主動 學習，通過讀書，我受益匪淺。下面是我讀書的幾點體會：一、鋼筆字方面： 我以前寫的鋼筆字很不好，寫出來的字看起來總是扭扭 捏捏，橫不象橫、豎不象豎的，總象少了什么似的，惹的同 伴都笑我，說我寫的字缺胳膊少腿。通過記讀書筆記以后， 同伴說我寫的字比以前好

29、看了，我以為他們在取笑我，但有 一次我寫著寫著，停下來往前一翻，發(fā)現(xiàn)我的鋼筆字真的比 以前好多了，這一發(fā)現(xiàn)真是太讓我快樂了，我還真得謝謝中 心學校的領(lǐng)導。二、幼教知識方面： 以前讀書時，只是象走馬觀花一樣看過去就忘了，通過 書寫讀書筆記以后，許多東西在寫的過程中就得到了學習， 受到了教育。如?談教學過程中對幼兒教育的隨機評價?中 指出：在教學過程中對孩子各種行為的隨機評價，將對他們 多方面潛能的發(fā)揮及良好的心理品質(zhì)的形成和提升起著極 其重要的作用。大班教學活動?認識蝸牛? ，其中一個教學 片段：老師端著盤子走進教室，孩子們一下子圍了上來想看 個究竟。老師分給每個孩子一只蝸牛，讓他們自己觀察、自

30、 己發(fā)現(xiàn)，甚至在觀察中出現(xiàn)的小問題，都是幼兒之間自己想 方法解決，在整個的課堂上，老師始終抱以微笑和尊重的態(tài) 度，這些對我都是很大的觸動。還有就是知道了怎樣才能“讀懂幼兒的體態(tài)，幼兒的體態(tài)如同一本書，內(nèi)涵豐富，千姿百態(tài)?？梢哉f幼兒的每一 種體態(tài)，都是他們特定的心理反映，教師必須仔細觀察，恰 當分析，讀懂幼兒的體態(tài)。因此，教師要進行幼兒體態(tài)的觀 察記錄、分類，以提高教師關(guān)注幼兒體態(tài)的意識，正確解讀 幼兒體態(tài)語言及進行恰當互動的能力。創(chuàng)造是人類從蠻荒走 向文明，從蒙昧走向智慧高遠的第一動力。而今，當一個孩 子，在他的生命之旅剛剛啟程的時候，伴他成長、促他開展 與成功的仍舊是創(chuàng)造。為此，在讀書中我還

31、學到了如何挖掘 孩子創(chuàng)造的教育潛能，一是要抓住教育契機，表達是天天創(chuàng) 造之時。幼兒園教育中從來就不缺少創(chuàng)造和創(chuàng)造教育的契 機，而教師所需要的只是發(fā)現(xiàn)。每一天，在孩子們的周圍都 有許多事情發(fā)生，周圍的動物、人物、自然現(xiàn)象、社會生活 以及國際國內(nèi)發(fā)生的事件，都是引發(fā)孩子創(chuàng)造、拓展孩子知 識經(jīng)驗的契機。這就要求教師要做到及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣 點，敏感的捕捉教育契機，挖掘有價值的教育資源，鼓勵幼 兒自主地進行探索學習。二是優(yōu)化教育環(huán)境，表達處處是創(chuàng) 造之地，環(huán)境在教育中扮演的角色相當重要，因此我們無論 是大環(huán)境還是小環(huán)境的創(chuàng)造，都力求為孩子提供更大的創(chuàng)造 空間。不管是在戶外環(huán)境還是在室內(nèi)的活動區(qū)域內(nèi)，教

32、師都 要為幼兒提供平安、豐富的活動材料，讓幼兒用自己的方式 和途徑進行探究，使每個孩子在環(huán)境中都能找到自己感興趣 的東西、自己喜歡的地方，使每個孩子都有探索和表現(xiàn)的機 會，并在這一過程中提高合作、創(chuàng)造的能力，與教師和同伴 形成良好的互動。三、教育觀念方面：以前，孩子在課堂上都是被動學習，就是老師說，幼兒 聽；老師教，孩子做；幼兒的任務就是服從，通過學習，知 道了幼兒在學習中，應是積極的參與者，教師應是幼兒活動 的合作者、支持者、弓I導者，即教師應與幼兒共同成長。通 過學習，深切體會到作為一名幼兒教師，要懂得如何與幼兒 溝通，要引導幼兒主動的去學習， 教師要做到，心中有目標， 眼中有孩子，處處有

33、教育，讓教育目標變成幼兒開展的要求， 支持幼兒按自己的想法作用于環(huán)境，幼兒可以自主的選擇學 習材料、地點和共同學習的伙伴，使幼兒很投入的參與到活 動中來，并且還要努力創(chuàng)造和提供有利于幼兒自主學習的物 質(zhì)環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學習的刺激物，中介和橋梁，因此，要努力將教育目標和內(nèi)容，將期望幼兒獲得的經(jīng)驗蘊含在物 質(zhì)環(huán)境中，同時教師還要支持、啟發(fā)、引導幼兒在與環(huán)境的 相互作用中學習。四、幼教管理方面：通過讀書學習，知道了在幼兒園管理中，制度約束是必 不可少的，但是，如果制度過多、過密、過細、過嚴，單純 靠“制度壓人實施管理，就會把教職工統(tǒng)得過死，限制教 職工的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，所以在人力資源的管理

34、中要 滲透一種“以人為本的管理精神，充分挖掘教師的潛能， 使每個教師得到最大限度的開展。所以作為幼兒園的管理 者，要在用人方面除了知人善任，任人唯賢，人盡其才等策 略外，還要做到：1、提高用人的互補度，每個人的能力、知識、水平都 是不同的，用人的互補度就是利用個人的優(yōu)勢，去彌補個人 或是組織以及他人的缺乏。2、提高用人的認可度，這里所講的認可度，既包括管 理者的認可，也包括被管理者的認可，用人出效果的根底是 雙認可的。作為管理者，我們隨時關(guān)心、了解員工對我們的 評價及其認可情況，他們反應的有關(guān)信息，可以幫助我們逐 步提高工作水平，不斷提高教職工對我們的認可度。3、培養(yǎng)人是幼兒園人力管理的核心任

35、務，教師素質(zhì)的 提高是提高幼兒園教育教學水平的關(guān)鍵性因素，所以，幼兒 園應加強對教師的業(yè)務培訓和學歷培訓，并且還要加強對年 輕教師的培養(yǎng)，增強教育教研工作的活力。在以人為本的基 礎上，彼此間建立真誠、接納、平等、信任關(guān)系、共同進步、 共同開展?？傊谧x書中，收到了很好的效果，知道了作為一名 幼教工作者， 不僅對工作要充滿熱情， 而且還要經(jīng)常 “充電， 不斷學習新的教育理論和新的教育觀念，只有不斷的學習， 才能適應新形勢，才能不被社會所淘汰，才能真正成為新世 紀的幼教工作者，才能為以后的工作打下良好的根底。 幼兒教師心得體會 10每天早晨，當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時 候，我知道，我開

36、始了一天普通的工作；每天黃昏，我踏著 孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中。教育的工作是普通 的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對無數(shù)可愛的童心，面對 自己精心呵護教育的幼兒日益成長，我便體會到了教師職業(yè) 的崇高。我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我們的職業(yè)，沒有動聽的歌喉來頌詠我們的崗位，然而我要在知識的寶庫里 采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用凝重的 感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌，我在平凡的工作崗位上， 用青春譜寫我的人生?？傁Ｍc孩子們一道，快樂著他們的 快樂，幸福著他們的幸福生氣時大聲咆哮；快樂時歡欣 鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時喜笑顏開我總希望太陽每天都能升起，可是風雨總是會來。孩子的純真固然可愛， 可他們有時候卻也令人可惱，強調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總 有人搗亂。于是我告訴自己：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。教師就像星星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月 亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠此時，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這 一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊 棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。老人說的多好啊，她把我們教師的