我國(guó)幼兒園組織與管理理論

1、我國(guó)幼兒園組織與管理理論1、簡(jiǎn)述幼兒園健康和安全教育的管理目標(biāo)。答：幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。而其中的健康和安全問題則是懸在每個(gè)教育者頭頂?shù)囊桓邏壕€，來不得半點(diǎn)馬虎。那在日常的生活和教育中，我們?cè)撊绾谓M織和實(shí)施健康和安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力呢？下面談?wù)勛约涸谶@方面的一些做法和體會(huì)。首先，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。日常生活中潛藏著無數(shù)的安全隱患，孩子年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，這些安全隱患隨時(shí)都有可能傷害他們。因此，日常生活中要有意識(shí)的給孩子講解一些基本的生活常

2、識(shí)，讓他們知道哪些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能亂碰。例如：玻璃會(huì)扎傷手，門會(huì)夾傷手幫助孩子認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志和緊急情況時(shí)可撥打的求援電話。此外，還可以通過電視、圖片、故事等形式，讓孩子體驗(yàn)一些簡(jiǎn)單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如：不跟陌生人走，外出要得到大人的同意等。其次，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣與自護(hù)教育是緊密結(jié)合，相輔相成的。例如：熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物；看箭頭指示有序上下樓梯可避免擁擠和摔傷。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的問題，因此要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓孩子在反復(fù)的實(shí)踐中建立去良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用。再次，加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)孩子體能。在日常生

3、活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況：一些老實(shí)，體弱的孩子在參加活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)磕碰，而平時(shí)比較好動(dòng)，頑皮，身體健壯的孩子意外受傷率卻較低。分析原因，主要還是體弱幼兒不愛活動(dòng)，造成自身動(dòng)作的平衡、協(xié)調(diào)能力低下，遇到情況反應(yīng)慢，靈活性差，所以容易受到意外傷害?？梢?，增強(qiáng)幼兒體能也是提高幼兒自護(hù)能力的一個(gè)重要途徑。在這里也想對(duì)家長(zhǎng)朋友說一聲，平時(shí)在家里也要鼓勵(lì)，指導(dǎo)和吸引體弱孩子積極參加體鍛活動(dòng)，如：散步、跑步、遠(yuǎn)足等，合理地讓孩子參加一些有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)，不僅增強(qiáng)體質(zhì)，體能，也能有效地避免意外傷害。最后，鍛煉和提高孩子的靈活應(yīng)變能力。如身體不舒服能及時(shí)告訴成人；心里有煩惱時(shí)，知道向成人傾訴；知道隨季

4、節(jié)或早晚冷暖變化增減衣服，天氣干燥要多喝水；著火了知道用水澆滅，或?qū)⒁兹嘉锲放驳竭h(yuǎn)離著火點(diǎn)；食物有異味知道不隨便吃；能夠區(qū)別的對(duì)待陌生人和熟悉的人等。當(dāng)然，這需要成人有意識(shí)的引導(dǎo)和訓(xùn)練?？傊⒆幽苷莆找恍┗镜膽?yīng)變能力，就會(huì)遇事不慌，更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，保護(hù)自己。孩子的健康與安全不能被動(dòng)地等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)的獲得。這種獲得要從良好的生活習(xí)慣中來，從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來，從豐富多彩的體育鍛煉中來！健康和安全教育應(yīng)貫徹在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且常抓不懈！2、簡(jiǎn)述幼兒園管理的雙重性。答：幼兒園管理具有雙重性。幼兒園工作是以育人為目的的社會(huì)共同勞動(dòng)，需要周密的組織分工和協(xié)調(diào)指揮，要有專職管

5、理人員和適宜的組織機(jī)構(gòu)及必要的工作制度，并遵循科學(xué)規(guī)律，組織幼兒教育與管理工作，提高共同勞動(dòng)的效率、效益。這是其自然屬性。同時(shí)，幼兒園教育與管理工作必須貫徹一定的教育方針政策，依據(jù)一定社會(huì)、國(guó)家對(duì)人才規(guī)格的要求實(shí)施教育，并通過建立園所領(lǐng)導(dǎo)體制與組織機(jī)構(gòu)，以及處理管理與被管理關(guān)系的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)園所的整體工作目標(biāo)，體現(xiàn)出其與一定生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)制度的要求相聯(lián)系的社會(huì)屬性。3、簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境規(guī)劃的基本要求。答：1確保安全，合乎衛(wèi)生要求。2環(huán)境條件要為保育和教育服務(wù)。3環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制，經(jīng)濟(jì)適用。4、試列舉幼兒園家長(zhǎng)工作制度。答：內(nèi)容：1、密切雙方的聯(lián)系溝通2、發(fā)揮教育機(jī)構(gòu)主導(dǎo)作用，積極宣傳引導(dǎo)3、為家長(zhǎng)

6、提供有效服務(wù)4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合支持，通過家長(zhǎng)打開幼兒園通向社會(huì)的渠道。方式：1、教師與家長(zhǎng)之間的日常交流2、家長(zhǎng)園地和家長(zhǎng)宣傳員3、家訪4、召開家長(zhǎng)會(huì)5、舉辦家長(zhǎng)開放日6、家長(zhǎng)參與活動(dòng)5、簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)保教工作的內(nèi)容。答：1、保教結(jié)合，全面安排幼兒的生活和活動(dòng)：2、在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，制定教育目標(biāo)和計(jì)劃，開展多種形式的活動(dòng)：3、創(chuàng)造良好的、適合的并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境。4、班級(jí)衛(wèi)生安全工作：5、家園聯(lián)系配合，共同一致促進(jìn)幼兒發(fā)展。二、論述：聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)變簣@管理者應(yīng)如何調(diào)動(dòng)教職工積極性？答：一所幼兒園的發(fā)展離不開一個(gè)好園長(zhǎng)。然而，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師，最大限度地調(diào)動(dòng)職工的積極性，培養(yǎng)一個(gè)既有

7、凝聚力又有高效率的集體，建立一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，讓每個(gè)教師都能開心地在自己的工作崗位上不斷創(chuàng)出新業(yè)績(jī)，才是增強(qiáng)幼兒園發(fā)展的最為重要的因素。那么，怎樣才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性呢？1、尊重、賞識(shí)是調(diào)動(dòng)教師積極性的精神動(dòng)力辦好一所幼兒園，領(lǐng)導(dǎo)者必須樹立以人為本的管理理念，了解每一個(gè)職工的個(gè)性特點(diǎn)和能力發(fā)揮的動(dòng)力因素。尊重不同性格的教師，多一些欣賞，少一些命令。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的有時(shí)會(huì)認(rèn)為“成績(jī)不說跑不了，缺點(diǎn)不講不得了?！逼鋵?shí)，每一位教師哪怕取得一點(diǎn)進(jìn)步，得到一點(diǎn)鼓勵(lì)，就會(huì)給他帶來一種成就感，相信自己還會(huì)做得更好。所以，倘若領(lǐng)導(dǎo)多賞識(shí)他們的成績(jī)，會(huì)讓他們得到更多的精神動(dòng)力。教師有了成績(jī)需要賞識(shí)，教師失敗時(shí)

8、同樣需要賞識(shí)，特別是年輕教師，在日常工作中常常會(huì)遭遇挫折或失敗，或許是教學(xué)上的難題，或許是某個(gè)孩子難以教育、或許是班級(jí)管理出現(xiàn)難題等等。關(guān)注他們的內(nèi)心需要、尊重他們的人格、寬容他們的失敗，給教師一個(gè)寬松的環(huán)境和努力向上的機(jī)會(huì)。使其能在職責(zé)范圍內(nèi)獨(dú)立、自主地選擇合適的辦法去解決問題，讓教師的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，從而激發(fā)起其旺盛的工作熱情和積極性。2、知人善任，是發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)的源動(dòng)力識(shí)人是用人的前提。管理者“假如不了解教師的優(yōu)點(diǎn)，就難以做到善任，難以做到用其所長(zhǎng)?！弊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)，知人識(shí)人是一種基本素質(zhì)和要求。俗話說：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！敝松迫蔚囊褪且D(zhuǎn)變觀念，樹立正確的“識(shí)人觀”。一要用

9、“全面”的眼光看人才。在工作中相處，對(duì)每個(gè)人都應(yīng)全方位、多角度地去了解，既要了解其知識(shí)、學(xué)歷水平，又要了解其分析解決問題的實(shí)際能力；既要了解其思想、性格、學(xué)識(shí)，又要了解其工作能力。要一分為二地看待，即要看到一個(gè)人的短處和劣勢(shì)，更要著眼于一個(gè)人的長(zhǎng)處、特長(zhǎng)。近年內(nèi)，我國(guó)不斷探索人性化管理，在班級(jí)組合工作分工上尊重教師，全園實(shí)行優(yōu)化組合，在教學(xué)上要求所有課任教師大膽創(chuàng)新，用全新的教學(xué)理念主導(dǎo)教學(xué)。為了使每個(gè)教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，每學(xué)年都組織教師開展豐富多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，如：對(duì)外教學(xué)匯報(bào)、綜合活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、家園聯(lián)誼、美術(shù)作品展覽；不同層面的公開教學(xué)（老教師示范課，骨干教師觀摩課，新教師匯報(bào)課）

10、等，使之不同程度的多方位展示教師才能。二要用“發(fā)展”的眼光看人才，多挖掘教師的閃光點(diǎn)。豐富的經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐過程中積累起來的。要重視能力較弱者和年青人的培養(yǎng)和發(fā)展，對(duì)于有創(chuàng)新精神的教師多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供機(jī)會(huì)，使他們?cè)趧?chuàng)新探索中發(fā)展自己體現(xiàn)成就。對(duì)于缺乏創(chuàng)造性的教師，注意安排一些有一定難度的工作鼓勵(lì)他們?nèi)タ朔щy完成任務(wù)，使其領(lǐng)略成功的愉悅，允許他們有一個(gè)在實(shí)踐中不斷摸索、逐步積累經(jīng)驗(yàn)的過程。著眼未來，注重潛力。尤其年輕人在文化、知識(shí)、精力、創(chuàng)新等方面有著很大優(yōu)勢(shì)，只要給其壓擔(dān)子、明責(zé)任，用其所長(zhǎng)，量才適用，優(yōu)勢(shì)就可以發(fā)揮出來，工作經(jīng)驗(yàn)也可以積累起來。從而誘發(fā)其工作的積極性與創(chuàng)造性。3、科學(xué)管理是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力科學(xué)的管理更是幼兒園發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高保教質(zhì)量的重要保證。在管理過程中，要重視和強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，充分發(fā)揮目標(biāo)管理的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教職工牢固樹立憂患意識(shí)，懂得不進(jìn)則退的道理，以主人翁的態(tài)度滿腔熱情地投入到工作中，并以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。近年內(nèi)我園結(jié)合園內(nèi)實(shí)際，不斷細(xì)化各項(xiàng)制度，充分實(shí)行量化管理，公正評(píng)價(jià)，如：年終考核，不是讓領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師，而是讓全體教職工集體參與，按章查詢，框檔劃線，根據(jù)平時(shí)的各種考勤統(tǒng)計(jì)（業(yè)務(wù)能力考試、業(yè)務(wù)技能測(cè)試，衛(wèi)生檢查、特長(zhǎng)比賽、出勤統(tǒng)計(jì)、幼兒流失統(tǒng)計(jì)、競(jìng)技比賽、任務(wù)完成優(yōu)劣