我是光榮的人民教師

1、我是光榮的人民教師"傳道、授業(yè)、解惑"，這似乎是自古以來(lái)人們對(duì)教師角色的定位。除這次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了他人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們給予咱們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這第20個(gè)教師節(jié)，我光榮地加入了教師的隊(duì)伍，成了教師之家的一員。"情在左，愛(ài)在右，走在我生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花"，這確實(shí)是光榮的人民教師的寫照，盡管我剛踏入職位，涉世不深，但在我淺薄的認(rèn)知里，教師就像是一個(gè)變臉者，它具有多個(gè)面孔，多種角色。教師是朋友，剛走上講臺(tái)的咱們，身份盡管變了，但也只是從學(xué)

2、校到學(xué)校（這是咱們最純潔的樂(lè)園），看著天真無(wú)瑕、靈氣動(dòng)人的小孩，你莫非忍心做一個(gè)"長(zhǎng)者"，居高臨下，讓他們伏首稱臣。非也非也，咱們只有靠近他們，傾聽(tīng)他們的心靈世界，做他們的"朋友"，為他們提供機(jī)遇、材料，作他們的后盾，支持他們的"工作"，咱們才能走入他們的世界。教師是演員，杜威曾說(shuō)過(guò)"小孩是天生的仿照家"，因此咱們得隨時(shí)留意自己的儀表，談吐舉止。因?yàn)樵蹅兟唤?jīng)心的一句話，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)阻礙到小孩，不管有啥快樂(lè)事，煩心事，都必需把它關(guān)到門外，然后輕裝上陣，始終用微笑來(lái)迎接小孩，構(gòu)造情節(jié)，選擇內(nèi)容，用你的情緒去感染小孩，

3、引導(dǎo)小孩去發(fā)覺(jué)、探討，享受其中的樂(lè)趣。在其進(jìn)程中，你能夠喜形于色，怒不可遏，這是因?yàn)樾『⒌哪挲g特點(diǎn)需要咱們這么做，讓小孩強(qiáng)烈地感受到喜怒哀樂(lè)。固然，你得記住要把握一個(gè)度。做到這些教師豈不確實(shí)是演員，只是演員的陣地在舞臺(tái)，教師的陣地在講臺(tái)算了。不管講臺(tái)仍是舞臺(tái)，都期望博得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì)包裝自己。固然我并非提倡所有的一切都得"演"，在有些時(shí)候應(yīng)該許諾有點(diǎn)瑕疵存在，這確實(shí)是以人為本，人性的教育，咱們?cè)S諾小孩存在錯(cuò)誤，我想也應(yīng)該許諾教師的孰人之過(guò)吧！教師是模特，小孩有三分之一的時(shí)刻在學(xué)校度過(guò)，除父母的阻礙外，阻礙最大的確實(shí)是教師了。或許有人會(huì)說(shuō)"

4、我崇拜的歌星、影星是某某某"，但你們是不是忽略了如此的心聲"這是咱們教師說(shuō)的"，"教師，我最喜愛(ài)了"，聽(tīng)到這些，莫非你不為之光榮嗎？我在心中對(duì)自己無(wú)聲地確信"我是光榮的人民教師"。教師是咨詢師，隨著機(jī)遇的進(jìn)展，咱們不難發(fā)覺(jué)有心理問(wèn)題的人愈來(lái)愈多，因?yàn)椴还苁谴笕巳允切『ⅲ诮?jīng)受著高壓電?，F(xiàn)今是獨(dú)生子女的時(shí)期，思想活躍但又過(guò)于任性，內(nèi)心經(jīng)受能力差是獨(dú)生子女存在的問(wèn)題，再加上受機(jī)遇上各類觀念的阻礙，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題越發(fā)突出，這就需要教師的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo)；教師作為咨詢師還有一方面確實(shí)是退幫忙家長(zhǎng)更了解小孩，培育小孩。教師仍是復(fù)雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是什么緣故呢？壓力大。這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì)壓力,家長(zhǎng)的壓力，上級(jí)的壓力等；這是一項(xiàng)時(shí)刻活。因?yàn)榻處煹墓ぷ骶哂谐掷m(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠確實(shí)是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續(xù)到了個(gè)人休息的時(shí)刻；教師的報(bào)酬和付由存在差距，這專門是關(guān)于合同人員而言的；在軀體健康方面，教師患病的比率較大，容易患職業(yè)病。盡管存在著諸多的問(wèn)題，但身在其職，要愛(ài)在其位，看著自己一批又一