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文檔簡介
具體做法：提出專題，提高研討興趣課堂磨礪，檢驗研討效果網(wǎng)絡研修，借鑒名師經(jīng)驗反思實踐，促進教師專業(yè)成長。 數(shù)學課堂教學基本模式探究活動：數(shù)學課堂教學基本模式探究活動：“預習預習展示展示反饋反饋”綜合學科小組合作學習探究活動：綜合學科小組合作學習探究活動：作作 用：用：（一）利用網(wǎng)絡的開放性開展小學教師校本培訓，（一）利用網(wǎng)絡的開放性開展小學教師校本培訓， 少了工學矛盾，有助于教師自主安排學習時間；少了工學矛盾，有助于教師自主安排學習時間；（二）利用網(wǎng)絡的互動性開展小學教師校本培訓，（二）利用網(wǎng)絡的互動性開展小學教師校本培訓， 改變培訓方式的單一性，有助于教師與教師之間，改變培訓方式的單一性，有助于教師與教師之間， 教師與專家之間的交流、對話；教師與專家之間的交流、對話；（三）利用網(wǎng)絡的快捷性開展小學教師校本培訓，（三）利用網(wǎng)絡的快捷性開展小學教師校本培訓， 有助于教師自主選擇培訓內(nèi)容，滿足學習的個性有助于教師自主選擇培訓內(nèi)容，滿足學習的個性 化需求?；枨?。初步成效教師成長：骨干力量凸顯，青年教師成長迅速；團隊成長：語、數(shù)、綜合教研組分別被評為區(qū)級 先進；學校被評為區(qū)課改
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