文本信息的加工與表達教案

1、第3章信息的加工與表達3.1文本信息的加工與表達一、學習目標1 .知識技能能根據(jù)任務的要求，熟練使用word文字處理軟件加工日常文本信息，表達意圖；熟練掌握圖片、文本框、藝術(shù)字等處理方法，體驗圖文混排表達信息的魅力。2 .過程與方法通過使用word文字處理軟件加工圖文信息，掌握使用文字處理軟件進行信息處理的基本方法。3 .情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，在創(chuàng)作實踐過程中提升藝術(shù)審美能力。二、重點熟練地使用文本加工軟件Word對文本信息進行加工和美化。三、難點1 .學會選擇恰當?shù)男Ч问匠浞值乇磉_主題內(nèi)容。2 .培養(yǎng)審美觀和創(chuàng)造力。四、教材分析本節(jié)內(nèi)容是信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第一節(jié)的內(nèi)容。信息加

2、工與表達（上），信息加工與表達在本書中占三分之一的重要地位，并且是信息加工與表達的開始，技術(shù)掌握的好壞，直接影響到后面的學習，是信息技術(shù)基礎(chǔ)必修中的重點操作內(nèi)容，是信息表達與加工技能的關(guān)鍵。依據(jù)新課標理念，學生通過本節(jié)課的學習，應能獲得這樣的學習結(jié)果：會根據(jù)任務要求，圍繞主題，選擇合適的文本呈現(xiàn)方式，使用文字處理軟件編輯排版，有效地表達自己的意圖。掌握使用文字處理軟件word進行常用文本信息加工處理的基本方法。五、學習對象分析1 .學生已有的認知水平和能力狀況分析。學生在初中階段已經(jīng)能夠應用WORD對簡單文體進行加工，包括格式格式、字形、字號等，但是學生們所掌握的只是技術(shù)方面的能力，沒有提升至

3、理論素養(yǎng)，文化能力，能夠根據(jù)需求，選擇恰當?shù)墓ぞ?，采取合適表現(xiàn)形式，這才是排版的關(guān)鍵所在2 .學生在本節(jié)內(nèi)容學習上可能存在的困難分析學生日常較少接觸電腦，對于初中學習過的知識無法操作和鞏固，所以仍需進一步學習熟練利用文本加工軟件Word進行信息加工，根據(jù)任務需求解決實際問題、整體規(guī)劃和設(shè)計制作來呈現(xiàn)主題、表達自己的意圖和創(chuàng)意。六、教學過程1 .導入隨著信息技術(shù)的日益普及，人們在日常生活、學習中越來越習慣與通過計算機處理各種日常文本信息，從而更加快捷有效地表達自己的意圖。使用文字處理軟件對文本信息進行加工與表達，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的基本技能。教師活動：不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達特點，所選

4、用的工具也不盡相同。閱讀課本完成導學案自主學習(1)日常文本有哪些？標語、廣告、通知、信函、報告、文章等(2)日常文本的特點是什么？主題、內(nèi)容相對單一，結(jié)構(gòu)相對簡單(3)常見的文本加工軟件有哪些？Word、WPS寫字板、北大方正學生活動：在老師的啟發(fā)下思考并回答設(shè)計意圖：所學內(nèi)容的銜接，明確日常文本的范圍及特點。2 .活動1教師活動：看一看打開唐詩文檔加工前與加工后的日常文體請同學們認真觀察其排版形式及其表達效果，分析其加工形式學生活動：觀摩作品設(shè)計意圖：體會同樣內(nèi)容的作品加工前后的差異性活動2.說一說根據(jù)課本中的參考評價要素進行評價，加工后的日常文本達到了哪些效果：主題明確；符合閱讀對象、應

5、用場合；布局合理、層次清晰；直觀鮮明、留下深刻印象學生活動：小組共同討論交流分析設(shè)計意圖：學以致用，內(nèi)化前面所學的內(nèi)容2.活動3練一練打開練習文檔，依據(jù)任務要求，加工文本信息。請一位同學演示，大家觀察教師：跟全班同學一起交流和分享本組討論的結(jié)果，在老師的幫助下歸納出日常文本信息加工的要點(P42)(1)設(shè)置版面規(guī)格(2)確定文本正文主體樣式(3)對需要強調(diào)的文本內(nèi)容添加相應的顯示效果(4)配合主題表達的需要，添加輔助圖片、圖案、背景等修飾，增加文本的表現(xiàn)力(5)對多頁文本添加頁面提示信息(6)輸出文本設(shè)計意圖：思想與智慧的共享歸納能力和訓練表達能力的訓練本課小結(jié)(1)認識到利用計算機對文本信息加工的價值(2)熟悉文本加工軟件Word加工文本信息的基本操作。(3)熟練地使用文本加工軟件Word對日常文本信息進