燕子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元燕子教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省漢中市略陽(yáng)縣高臺(tái)小學(xué)張瑜【教案背景】燕子這篇課文選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)， 是第一單元 的第三篇課文?！窘虒W(xué)課題】3、燕子【教材分析】這篇課文是選自鄭振鐸的海燕，是一篇優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了 燕子活潑機(jī)靈的形態(tài)和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、 湖面上飛行，在電線(xiàn)上休息的優(yōu)美姿態(tài)。正因?yàn)槿f(wàn)物復(fù)蘇、姹紫嫣紅 的春天降臨大地，才招來(lái)燕子。而燕子時(shí)而輕掠、時(shí)而戲水，時(shí)而停 歇在電線(xiàn)桿上組成正待演奏的樂(lè)譜， 都使春色更添生趣，將燕子和春 天融合起來(lái)描寫(xiě)，燕子在春天里活動(dòng)，春天借燕子而添色，兩者相得 益彰，讓讀者獲得優(yōu)美感受。這篇散文語(yǔ)言清新明快，描

2、寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)。燕 子活潑可愛(ài)的外形熱點(diǎn)、追趕春天的候鳥(niǎo)習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、 文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，都 躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，字里 行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情。課文中有許多處典范性的狀物片段， 在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě) 結(jié)合，自主探究，感悟作者抓住特點(diǎn)狀物地方法?！窘虒W(xué)方法】1、創(chuàng)設(shè)情境一一引孩子體悟濃濃的“情”ii本課所描寫(xiě)的畫(huà)面生動(dòng)，語(yǔ)言精妙，構(gòu)成生動(dòng)、迷人的意境，教 學(xué)時(shí)要把學(xué)生引入情境，可以結(jié)合課文插圖和，加深對(duì)課文描寫(xiě)的意 境的直觀(guān)感受；可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的了解； 也可以用媒體等其 他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境；還可以通過(guò)教師富于感 染力的語(yǔ)言展現(xiàn)情境

3、，輕松優(yōu)美的音樂(lè)渲染情境，入情入境的范讀， 帶入情境。2、 賞讀語(yǔ)言 引孩子美美地“品”中積累課文描繪的桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的如詩(shī)如畫(huà)的美景和 作者的贊美之情都融入字里行間。要引導(dǎo)孩子欣賞語(yǔ)言，在讀中“品”，在“品”中讀。在“品”中培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，熏陶孩子的情 感。教學(xué)中可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀，再背誦下來(lái)。指導(dǎo)背誦 要指點(diǎn)背誦方法。3、自讀探究一一讓孩子真正地“動(dòng)”中收獲語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和 情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪， 享受審美樂(lè)趣；還要求教師珍視學(xué)生特的感受、體驗(yàn)和理解。那么本 課教學(xué)，應(yīng)該充分靈活地利用教材，多

4、渠道營(yíng)造情境，從而多層面喚 起學(xué)生的體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，啟迪聯(lián)想,相信孩子的能力， 把課堂還給孩子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】*知識(shí)與技能：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生 字組成的詞語(yǔ)。3、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方 法。能用“增添、”“偶爾”造句。4、感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。5、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第 4自然段。6、學(xué)習(xí)抓住外形特征來(lái)描寫(xiě)小動(dòng)物的表達(dá)方法，并用此法寫(xiě)一種 自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物。*過(guò)程與方法：1、通過(guò)多種形式的讀來(lái)理解課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。2、交給

5、學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，會(huì)抓住重點(diǎn) 句子品讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。*情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)小燕子的外形、飛行、休息時(shí)的美感，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)大 自然的熱愛(ài)。*現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：電子白板課件、小燕子的flash 、春天美景的圖片、悠揚(yáng)的樂(lè)曲教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確流利的朗讀課文。讓學(xué)生在讀 中感悟文章內(nèi)容，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受燕子的可愛(ài)和 春天的美麗。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)朗讀，想象文中所描繪的春天里美的意境,感悟大自然的和諧、融洽和美麗。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)狀物的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生觀(guān)察春天，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛感受春天的美2、讓學(xué)生搜集關(guān)于燕子的圖

6、片、文字介紹等，了解燕子。3、積累贊美春景的詩(shī)句。教師準(zhǔn)備：搜集素材，制作電子白板課件教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小 剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng) 光多美好。2、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子 嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭 振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）二、初讀課文體會(huì)1、明確自學(xué)要求。(1) 讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。(2

7、) 自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。(1) 課件出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。(2) 理解詞語(yǔ)的意思。4、開(kāi)火車(chē)一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。(設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，掃清文字障礙，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體 把握。)三、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn) 出來(lái)的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。2、指名學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先,再,，用線(xiàn)劃出。5、下面我們就用課件中的“學(xué)習(xí)提示”的方法來(lái)學(xué)

8、習(xí)課文第一 自然段，再讀這一段。6、問(wèn)：這句話(huà)寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎 樣的?7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。（設(shè)計(jì)意圖：采用不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，分析作者 描寫(xiě)燕子外形的寫(xiě)法，讓學(xué)生在讀中積淀感情，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，感 受作者描寫(xiě)燕子外形的語(yǔ)句的巧妙之處。）四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話(huà)”訓(xùn)練，深入體會(huì)。1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一下？

9、4、你說(shuō)得比我畫(huà)得好！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴, 是疏忽了嗎？5、小結(jié)：描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。6、再朗讀第一小節(jié)，試背。（設(shè)計(jì)意圖：采用邊朗讀邊畫(huà)畫(huà)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住特點(diǎn)來(lái) 描寫(xiě)物體的方法）五、布置作業(yè)。仿照作者描寫(xiě)小燕子外形的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己熟悉的小動(dòng)物的外形。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)物體的方法）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，完成練習(xí)談話(huà)：上節(jié)課，我們了解了燕子獨(dú)特的外形，我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成 下面的練習(xí)。（1）白板出示：一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（） 的尾巴，湊成了（）的小燕子。（2）指名填空。（設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況， 鞏固所學(xué)

10、的抓住特 點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)物體的方法）二、音樂(lè)導(dǎo)入，激趣探究。1、 小燕子是春天的使者，讓我們用歌歡迎它的到來(lái)。（播放視頻）2、燕子把我們帶到美麗春天（板書(shū)：春天）請(qǐng)讀第二自然段，再對(duì) 照?qǐng)D，看課文描寫(xiě)了哪些景物，用筆勾畫(huà)出來(lái)。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：風(fēng)雨柳草芽花燕3、（出示白板上的第二段不完整內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，再比一比。課文上寫(xiě)的和白板上的這一段哪個(gè)更好呢？學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)被遮蓋的詞語(yǔ)的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。重點(diǎn)引導(dǎo)：（1） “微風(fēng)吹拂”的“拂”可以體會(huì)出什么？（2） “下過(guò)雨”、下過(guò)什么樣的雨呢？（"毛毛細(xì)雨""灑落"）加上

11、 一個(gè)"細(xì)"，一個(gè)"灑落"我們就覺(jué)得怎么樣呢？（這就寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過(guò)的古詩(shī)和散文來(lái)回答：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針）（3）柔柳怎樣了嫩葉？“展開(kāi)了”仿佛看到了什么？這一句描寫(xiě)的情景和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相似的？（碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）（4）小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都像趕集似的聚攏來(lái)。釋?zhuān)?quot;趕集"，本來(lái)是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集 中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來(lái)賣(mài)，這叫"趕集"。這里的"集"主是指&

12、quot;集市"。是" 趕集"，注意這個(gè)"趕"字，有一種唯恐落后的意思。你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說(shuō)"像趕集似的聚攏來(lái)"，我 們覺(jué)得怎樣？5、教師小結(jié)：這樣的情景，好像我們也看到了花兒、草兒，一下 子都趕到春天里來(lái)了。這就寫(xiě)了春天樹(shù)木的茂盛，花草的繁多，充滿(mǎn) 了生氣。6、課文是講燕子的，作者這里為什么要用一大段寫(xiě)春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論）春天美引來(lái)了燕子，燕子又為春天增色。（理解生趣） 釋?zhuān)荷ぃ苡猩鷼?，很有情趣?、同學(xué)們精彩的回答讓小燕子高興極了，你看我要我們一起欣 賞春天的美景呢。（1）教師有感情地范讀課文。（

13、白板播放帶有背景音樂(lè)的美麗的春景。）學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想象春天里美麗的景色（2）學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣自由練讀。8 、是啊，春天的美景是人們永恒的話(huà)題，有很多文人雅客筆下的春天出神入化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你積累到的他們贊美春天的詩(shī)句？（設(shè)計(jì)意圖：采用白板“遮蓋”的功能引導(dǎo)學(xué)生品悟重點(diǎn)詞語(yǔ)的巧妙 之處，并采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中理解、感悟、想象美麗 的春景。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)積累到贊美春天的詩(shī)句，豐富語(yǔ)言，內(nèi)化情感。）三、學(xué)習(xí)第3自然段。1、談話(huà)：在美麗的春光里，小燕子們是如何顯示他們的活力的呢？2、自由讀課文。思考：這一段主要寫(xiě)燕子干什么？你讀懂了什么？（板書(shū)：飛行）3、匯報(bào)。重點(diǎn)引導(dǎo)：a.燕子飛得快。（板書(shū)：

14、快）燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了 ,師板書(shū)：“斜、掠過(guò)、唧”，引導(dǎo)學(xué)生感受飛行時(shí)的快和優(yōu)美的 姿態(tài)。）b.燕子飛得輕。（板書(shū)：輕）（引導(dǎo)從用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飛得輕快，抓住“偶爾、沾、小圓暈”等詞來(lái)感受）4、這一段描寫(xiě)的情景讓我們想起了杜甫的一首詩(shī)， 白板出示：“細(xì) 雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。”讓學(xué)生朗讀體會(huì)。）（見(jiàn)杜甫水檻道心二 首）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟燕子的飛行美。）四、學(xué)習(xí)第4自然段。1、談話(huà)：小燕子們飛累了，該歇一歇了，請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀相關(guān) 段落。2、你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得好？匯報(bào)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)打比方的句子。畫(huà)出課文中兩

15、個(gè)打比方的句子，并說(shuō)說(shuō)把什么比成了什么。3、比較句子。白板出示：電線(xiàn)桿之間連著的幾根細(xì)線(xiàn),電線(xiàn)桿之間連著的幾痕細(xì)線(xiàn),指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩句話(huà)有什么不同?！皫缀奂?xì)線(xiàn)”好在什么地方？4、從“幾痕、五線(xiàn)譜、音符、贊歌”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？5、小結(jié)：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢 麗多姿，可是若沒(méi)有燕子，那要少多少靈氣，如獨(dú)獨(dú)只有燕子，而沒(méi) 有春天的布景，即使有電線(xiàn)桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌。6、讓我們帶著對(duì)大自然這位偉大的魔術(shù)師的贊美，來(lái)再現(xiàn)燕子休息 時(shí)的美。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析比喻句，感受作者的語(yǔ)言準(zhǔn)確、優(yōu)美的特點(diǎn)，利用有感情的朗讀，體會(huì)燕子休息的美感。）五、復(fù)習(xí)

16、鞏固，完成練習(xí)白板出示遮蓋的練習(xí)內(nèi)容，指名回答。燕子的作者是（），課文從（）、（）、（）三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容燕子的外形：（）。燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是：（）、（）。作者把休息在電線(xiàn)上的燕子比作（），把電線(xiàn)比作()。填空：（） 的草，（）的芽，（）的花，都像()，形成了 （）的春天。小燕子從南方()，為春光（）了（) °（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)的掌握情況。）六、拓展延伸，留足余味。（選做）1、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。（白板出示）假如我是詩(shī)人，我會(huì)一一；假如我是畫(huà)家，我會(huì)一一；假如我是 ，我會(huì)。2、同學(xué)們說(shuō)的太精彩了，就讓我們用筆把我們心中的春天展示出來(lái)吧。指名板畫(huà)春天。（設(shè)計(jì)

17、意圖：引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)燕子和春天的贊美用通順、完整、優(yōu)美的 語(yǔ)言描述出來(lái)，并用筆描繪出心中的春天，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。）七、作業(yè)園地：1、積累。分別搜集描寫(xiě)春天和燕子的古詩(shī)。2、文中說(shuō)“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌”，請(qǐng)同學(xué)們想 象這會(huì)是怎樣的一首歌，寫(xiě)出歌詞。3、 、補(bǔ)充閱讀。（分發(fā)閱讀資料燕子全文海燕）。讀一讀，文 中的燕子給你帶來(lái)什么新的印象。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣，原文的補(bǔ)充閱讀讓小燕子堅(jiān)強(qiáng)的形象在學(xué)生心中升華。）板書(shū)設(shè)計(jì):2、燕子羽毛烏黑光亮外形翅膀俊俏輕快活潑機(jī)靈尾巴剪刀似的春天風(fēng)雨柳草芽花飛行快，輕休息電線(xiàn) 五線(xiàn)譜燕子 音符【教學(xué)反思】本節(jié)課收到的效果不錯(cuò)。

18、在教學(xué)中，比較成功的嘗試有幾處是：1、采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將孩子帶到了一個(gè)生機(jī)勃勃、五彩 繽紛的春天，與“春之使者”小燕子對(duì)話(huà)。教學(xué)時(shí)為了要學(xué)生引入情境，我可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的印象，結(jié)合課文插圖加深對(duì)課文描寫(xiě)的意境的直觀(guān)感受； 用媒體等其他 教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境； 還通過(guò)我富于感染力的語(yǔ) 言展現(xiàn)情境，輕松優(yōu)美的音樂(lè)渲染情境，入情入境的范讀，將學(xué)生帶 入了美的情境。2、自讀探究，讓孩子體驗(yàn)動(dòng)腦的快樂(lè)我充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教學(xué)的自主性。在本課教學(xué) 中，能做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，提供了各種吸 引學(xué)生個(gè)體、學(xué)習(xí)、自主參與的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句， 抓住重要的詞語(yǔ)，在讀中“品”，在“品”中讀。在“品”中培養(yǎng)孩 子的語(yǔ)感，熏陶孩子的情感。3、不斷豐富學(xué)生想象，鏈接生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言