【最新】中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件

1、第一部分第一部分 教材知識梳理教材知識梳理第二單元第二單元 多彩的生物世界多彩的生物世界第一章第一章 生物圈中的綠色植物生物圈中的綠色植物中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件 中考考點清單中考考點清單考點考點1 藻類、苔蘚和蕨類植物藻類、苔蘚和蕨類植物考點考點2 種子植物種子植物考點考點3 綠色植物的蒸騰作用綠色植物的蒸騰作用考點考點4 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考點考點5 綠色植物的呼吸作用綠色植物的呼吸作用考點考點6 綠色植物在生物圈中的作用綠色植物在生物圈中的作用中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級

2、全冊生物課件考點考點1 藻類、苔蘚和蕨類植物藻類、苔蘚和蕨類植物 綠色植物主要有藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和綠色植物主要有藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和 種子植物。種子植物。 中考考點清單中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件2. 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物植物植物藻類植物藻類植物苔蘚植物苔蘚植物蕨類植物蕨類植物生活環(huán)境生活環(huán)境大都生活在大都生活在_中中大多生活在大多生活在_的陸的陸地環(huán)境中地環(huán)境中生活在森林和山生活在森林和山野的野的_環(huán)環(huán)境中境中形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有沒有_的的分化分化一般具有一般具有_ 的分的分化，但

3、莖中無化，但莖中無_，葉葉中無中無_，根非常簡單，根非常簡單，稱為稱為_ ，植株很矮小植株很矮小有有_ 的分化，內(nèi)有專的分化，內(nèi)有專門的通道門的通道_組織，組織，莖多長在莖多長在 _，植株比植株比較高大較高大水水潮濕潮濕潮濕潮濕 根、根、 莖、葉莖、葉莖、葉莖、葉導(dǎo)管導(dǎo)管葉脈葉脈假根假根根、莖、葉根、莖、葉輸導(dǎo)輸導(dǎo)地下地下中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件生殖方式生殖方式 _ 生殖生殖 _ 生殖生殖 _ 生殖生殖作用作用釋放釋放 _；可做魚類的可做魚類的_；還可還可供供 _用用、 _用用監(jiān)測監(jiān)測 _的指示植物的指示植物可食用、藥用；是可食用、藥用

4、；是一種綠肥和飼料一種綠肥和飼料; ;與與煤的形成有關(guān)煤的形成有關(guān)代表植物代表植物紫菜、海帶紫菜、海帶墻蘚墻蘚腎蕨、滿江紅腎蕨、滿江紅12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 171718 18 19 19 孢子孢子孢子孢子孢子孢子氧氣氧氣餌料餌料食食藥藥空氣污染程度空氣污染程度中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件1.藻類、苔蘚、蕨類植物都能產(chǎn)生孢子，都是孢子生殖，藻類、苔蘚、蕨類植物都能產(chǎn)生孢子，都是孢子生殖，受精作用都離不開水，所以必須生活在有水的環(huán)境中。受精作用都離不開水，所以必須生活在有水的環(huán)境中。2.海帶、裙帶菜的食用部

5、分海帶、裙帶菜的食用部分葉葉:海帶、裙帶菜都屬于藻類海帶、裙帶菜都屬于藻類植物植物,沒有根、莖、葉的分化沒有根、莖、葉的分化,所以它們的食用部分不是葉所以它們的食用部分不是葉而是葉狀體。而是葉狀體。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件1. .苔蘚植物為什么能監(jiān)測空氣的污染程度苔蘚植物為什么能監(jiān)測空氣的污染程度? ?苔蘚植物對二氧化硫十分敏感，二氧化硫濃度較高時苔蘚植物對二氧化硫十分敏感，二氧化硫濃度較高時不利于苔蘚植物的生長，因此可以通過觀察有無苔蘚植不利于苔蘚植物的生長，因此可以通過觀察有無苔蘚植物，監(jiān)測空氣的污染程度。物，監(jiān)測空氣的污染程度。中

6、考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件2. .赤潮是由哪類植物大量繁殖引起的？赤潮是由哪類植物大量繁殖引起的？這類植物在生物圈中最重要的作用是什么？這類植物在生物圈中最重要的作用是什么？赤潮是由藻類植物大量繁殖引起的，藻類植物在赤潮是由藻類植物大量繁殖引起的，藻類植物在生物圈中最重要的作用是提供氧氣。生物圈中最重要的作用是提供氧氣。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件1.“.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”這句詩描這句詩描寫的是苔蘚植物。寫的是苔蘚植物。( )( ) 提示

7、：這句詩描寫的是藻類植物提示：這句詩描寫的是藻類植物。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件2.“.“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。”這句話描這句話描寫的是藻類植物。寫的是藻類植物。 ( )( )提示：這句詩描寫的是苔蘚類植物。提示：這句詩描寫的是苔蘚類植物。3. .蕨類植物的主要特征：有真正的根、莖、葉且有輸蕨類植物的主要特征：有真正的根、莖、葉且有輸導(dǎo)組織，代表植物有滿江紅、桫欏和地錢等。導(dǎo)組織，代表植物有滿江紅、桫欏和地錢等。( )( )提示：地錢是苔蘚類植物。提示：地錢是苔蘚類植物。中考生物 第二單元 第一章

8、 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件考點考點2 2 種子植物種子植物種子植物主要包括裸子植物和被子植物，二者的區(qū)別如種子植物主要包括裸子植物和被子植物，二者的區(qū)別如下表：下表：類型類型形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境生活環(huán)境代表植物代表植物_ _種子種子_包被，包被，根、莖、葉發(fā)達(dá)且內(nèi)根、莖、葉發(fā)達(dá)且內(nèi)有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織干旱環(huán)境干旱環(huán)境銀杏、蘇鐵銀杏、蘇鐵_（綠色開花（綠色開花植物）植物）種子種子_包被，包被，具有根、莖、葉、花、具有根、莖、葉、花、果實、種子果實、種子各種環(huán)境各種環(huán)境桃樹、蘋果桃樹、蘋果種子植物種子植物裸子裸子植物植物無果皮無果皮被子植物被子植物有果

9、皮有果皮中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件1.1.裸子植物不完全具有六大器官：裸子植物的種子無裸子植物不完全具有六大器官：裸子植物的種子無果皮包被，無果實，它只具有根、莖、葉和種子四大果皮包被，無果實，它只具有根、莖、葉和種子四大器官，只有被子植物具有六大器官。器官，只有被子植物具有六大器官。2.2.白果白果果實：果實：“白果白果”是裸子植物銀杏的種子，是裸子植物銀杏的種子，“白果白果”裸露無果皮包被。裸露無果皮包被。3.3.孢子孢子種子：種子是有性生殖器官，孢子只是一種種子：種子是有性生殖器官，孢子只是一種生殖細(xì)胞。生殖細(xì)胞。中考生物 第二單元

10、 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件裸子植物和被子植物最大的區(qū)別是什么？裸子植物和被子植物最大的區(qū)別是什么？裸子植物和被子植物最大的區(qū)別是種子外是否有果皮包裸子植物和被子植物最大的區(qū)別是種子外是否有果皮包被，有果皮包被的為被子植物，無果皮包被的是裸子植被，有果皮包被的為被子植物，無果皮包被的是裸子植物。物。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件考點考點3 3 綠色植物的蒸騰作用綠色植物的蒸騰作用1. 1. 植物的蒸騰現(xiàn)象植物的蒸騰現(xiàn)象（1）概念概念：水分以：水分以_從植物體內(nèi)散失到體外從植物體內(nèi)散失到體外的的 過程。過程。

11、（2）主要器官主要器官：_是蒸騰作用的主要器官。是蒸騰作用的主要器官。（3）影響因素影響因素：光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度和空氣：光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度和空氣 流動狀況等。流動狀況等。氣體狀態(tài)氣體狀態(tài)葉葉中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件（4）葉片的結(jié)構(gòu)和功能葉片的結(jié)構(gòu)和功能葉片的結(jié)構(gòu)和功能葉片的結(jié)構(gòu)和功能光合光合支持支持疏導(dǎo)疏導(dǎo)下表皮下表皮中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件氣孔氣孔保衛(wèi)細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞氣孔氣孔中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件氣孔氣

12、孔氣孔結(jié)構(gòu)：由一對半月形的氣孔結(jié)構(gòu)：由一對半月形的_圍圍成的空腔成的空腔功能：植物蒸騰失水的功能：植物蒸騰失水的“門戶門戶”，_的的“窗口窗口”保衛(wèi)細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞氣體交換氣體交換中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件在葉肉細(xì)胞、表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中，只有表皮細(xì)胞不在葉肉細(xì)胞、表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中，只有表皮細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用。能進(jìn)行光合作用。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件葉子在飄落時，哪面朝下，為什么葉子在飄落時，哪面朝下，為什么？葉片的正面朝下，因為正面緊挨柵欄組織，細(xì)胞密集，葉片的正面朝下，因為正

13、面緊挨柵欄組織，細(xì)胞密集，含葉綠體多，且制造的有機(jī)物多含葉綠體多，且制造的有機(jī)物多, ,因此這一面較重。因此這一面較重。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件1.氣孔僅僅是水蒸氣散失的門戶。氣孔僅僅是水蒸氣散失的門戶。 ( )提示：氣孔是氣體交換和水分散失的門戶提示：氣孔是氣體交換和水分散失的門戶2.葉片正面和背面的氣孔一樣多。葉片正面和背面的氣孔一樣多。 ( )提示：下表皮上的氣孔比上表皮上的氣孔要多提示：下表皮上的氣孔比上表皮上的氣孔要多中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件2. 2. 蒸騰作用的意義蒸

14、騰作用的意義（1）促進(jìn)根從土壤中吸收）促進(jìn)根從土壤中吸收 _ 。（2）促進(jìn)）促進(jìn) _和和 _從根部運輸?shù)角o、葉等從根部運輸?shù)角o、葉等 器官。器官。（3）使植物體有效地）使植物體有效地 _。11 11 12 12 13 13 14 14 水分水分水分水分無機(jī)鹽無機(jī)鹽散熱散熱中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件1.1.植物體吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命植物體吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命活動，絕大部分用于蒸騰作用?；顒樱^大部分用于蒸騰作用。2.2.葉片葉片器官器官; ;葉肉葉肉營養(yǎng)組織營養(yǎng)組織; ;表皮表皮保護(hù)組織保護(hù)組織; ;葉脈

15、葉脈輸導(dǎo)組織。輸導(dǎo)組織。3.3.蒸騰作用能促進(jìn)水分的吸收及水分和無機(jī)鹽的運輸，蒸騰作用能促進(jìn)水分的吸收及水分和無機(jī)鹽的運輸，但不能促進(jìn)無機(jī)鹽的吸收。但不能促進(jìn)無機(jī)鹽的吸收。屬于屬于屬于屬于屬于屬于屬于屬于中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件1.1.剛移栽的植物為什么會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象？剛移栽的植物為什么會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象？只有當(dāng)植物體內(nèi)的水分充足時，植物體才會硬挺，保持只有當(dāng)植物體內(nèi)的水分充足時，植物體才會硬挺，保持直立的姿態(tài)，移栽植物時會損傷部分幼根和根毛，影響其直立的姿態(tài)，移栽植物時會損傷部分幼根和根毛，影響其吸水，使植物體內(nèi)容易缺水，萎蔫，不易成活。

16、吸水，使植物體內(nèi)容易缺水，萎蔫，不易成活。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件2.2.移栽植物時，為什么要剪去大量的葉片？為什么移栽植物時，為什么要剪去大量的葉片？為什么要帶土坨？要帶土坨？移栽植物時，剪去大量的葉片是為了降低蒸騰作用從而移栽植物時，剪去大量的葉片是為了降低蒸騰作用從而減少植物體內(nèi)水分的散失減少植物體內(nèi)水分的散失; ;帶土坨是為了保護(hù)植物幼根和帶土坨是為了保護(hù)植物幼根和根毛，保證植物體內(nèi)水分充足。根毛，保證植物體內(nèi)水分充足。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件考點考點4 4 綠色植物的光

17、合作用綠色植物的光合作用 定義定義：在：在_中，植物在中，植物在_的條件下把的條件下把 _和和_轉(zhuǎn)化成貯存著能量的轉(zhuǎn)化成貯存著能量的 _， 并釋放并釋放_的過程。的過程。葉綠體葉綠體光照光照二氧化碳二氧化碳水水有機(jī)物有機(jī)物氧氣氧氣2.2.表達(dá)式表達(dá)式：+ 光光能能（條條件件）葉葉綠綠體體（場場所所）原原料料產(chǎn)產(chǎn)物物二二氧氧化化碳碳 水水有有機(jī)機(jī)物物（儲儲存存能能量量）氧氧氣氣中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件光合作用的反應(yīng)式中：誤把光合作用的反應(yīng)式中：誤把“ ”“ ”寫成寫成“”; ;誤把誤把“氧氧氣氣”寫為寫為“氧氧”; ;“”“”上的上的“光

18、能（條件）光能（條件）”和和“葉綠體（場葉綠體（場所）所）”不能省略。不能省略。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件3. 實質(zhì)實質(zhì)：制造有機(jī)物，貯存能量。：制造有機(jī)物，貯存能量。4. 意義意義：制造的有機(jī)物不僅滿足了植物體：制造的有機(jī)物不僅滿足了植物體_、_、_的需要，而且為其他生物提的需要，而且為其他生物提供了基本的供了基本的_。5. 應(yīng)用應(yīng)用： _、 _ 。11 11 12 12 自身生長自身生長發(fā)育發(fā)育繁殖繁殖食物來源食物來源間作套種間作套種合理密植合理密植中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件1.

19、1.綠色植物進(jìn)行光合作用的場所和不可缺少的條件分別綠色植物進(jìn)行光合作用的場所和不可缺少的條件分別是葉綠體和光是葉綠體和光。 ( )( )2.植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用。植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用。 ( )提示：綠色植物只在含有葉綠體的部位進(jìn)行光合作用。提示：綠色植物只在含有葉綠體的部位進(jìn)行光合作用。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件考點考點5 5 綠色植物的呼吸作用綠色植物的呼吸作用現(xiàn)象現(xiàn)象分析分析結(jié)論結(jié)論萌發(fā)種子瓶內(nèi)的溫萌發(fā)種子瓶內(nèi)的溫度升高度升高萌發(fā)種子呼吸釋放萌發(fā)種子呼吸釋放_呼吸作用吸收氧氣呼吸作用吸收

20、氧氣, ,釋放二氧化碳釋放二氧化碳, ,并并產(chǎn)生熱量產(chǎn)生熱量萌發(fā)種子瓶內(nèi)的氣萌發(fā)種子瓶內(nèi)的氣體使石灰水變渾濁體使石灰水變渾濁萌發(fā)種子呼吸釋放萌發(fā)種子呼吸釋放_萌發(fā)種子瓶內(nèi)的蠟萌發(fā)種子瓶內(nèi)的蠟燭熄滅燭熄滅萌發(fā)種子的呼吸過萌發(fā)種子的呼吸過程吸收程吸收_1. 呼吸作用的演示實驗呼吸作用的演示實驗熱量熱量二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件2. 定義定義：（活）細(xì)胞內(nèi)：（活）細(xì)胞內(nèi)_在在_的參的參與下被分解成與下被分解成_和和_，同時釋放，同時釋放出出_的過程。的過程。有機(jī)物有機(jī)物氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳水水能量能量3. 表達(dá)式：表

21、達(dá)式：+ 線線粒粒體體有有機(jī)機(jī)物物（儲儲存存能能量量）氧氧氣氣二二氧氧化化碳碳 水水 能能量量4. 意義意義：為生命活動提供能量。：為生命活動提供能量。5. 應(yīng)用應(yīng)用：田間松土、農(nóng)田水淹及時排澇（有利于根的呼吸：田間松土、農(nóng)田水淹及時排澇（有利于根的呼吸作用）；蔬菜、水果、糧食的貯藏（減少呼吸作用，存留作用）；蔬菜、水果、糧食的貯藏（減少呼吸作用，存留有機(jī)物）。有機(jī)物）。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件6. 光合作用和呼吸作用的對比表光合作用和呼吸作用的對比表項目項目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用部位部位葉綠體葉綠體線粒體線粒體條件條件必須在

22、光下進(jìn)行必須在光下進(jìn)行有光無光都能有光無光都能進(jìn)行進(jìn)行原料原料二氧化碳、水二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水二氧化碳、水區(qū)別區(qū)別中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件氣體變化氣體變化吸收二氧化碳，吸收二氧化碳，釋放出氧氣釋放出氧氣吸收氧氣，吸收氧氣，釋放出二氧釋放出二氧化碳化碳物質(zhì)變化物質(zhì)變化將無機(jī)物合成有將無機(jī)物合成有機(jī)物機(jī)物將有機(jī)物分將有機(jī)物分解成無機(jī)物解成無機(jī)物能量變化能量變化儲存能量儲存能量釋放能量釋放能量呼吸作用所分解的有機(jī)物是通過光合作用制造的，呼吸作用所分解的有機(jī)物是通過光合作用制造的，需要

23、的氧氣也是光合作用產(chǎn)生的，產(chǎn)生的二氧化碳需要的氧氣也是光合作用產(chǎn)生的，產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料。光合作用所固定的太陽能轉(zhuǎn)變是光合作用的原料。光合作用所固定的太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能，最終通過呼吸作用將有機(jī)物為有機(jī)物中的化學(xué)能，最終通過呼吸作用將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來。中的化學(xué)能釋放出來。區(qū)別區(qū)別聯(lián)系聯(lián)系中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件7. 圖解光合作用和呼吸作用圖解光合作用和呼吸作用中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件識圖要點識圖要點(1)圖中圖中A和和C為氣體為氣體,經(jīng)葉片的氣孔進(jìn)出經(jīng)

24、葉片的氣孔進(jìn)出;B和和D由導(dǎo)管或篩由導(dǎo)管或篩管運輸。管運輸。(2)若圖示為光合作用若圖示為光合作用,圖中圖中A為為_,B為為_,C為為 _ ,D 為為 _。(3)若圖示為呼吸作用若圖示為呼吸作用,圖中圖中A為為 _,C為為 _。(4)呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征,即分解有機(jī)物即分解有機(jī)物,釋放能量釋放能量,為為生物的生命活動提供動力。生物的生命活動提供動力。(5)光合作用產(chǎn)物中的有機(jī)物主要是淀粉。光合作用產(chǎn)物中的有機(jī)物主要是淀粉。12 12 11 11 二氧化碳二氧化碳水水氧氣氧氣有機(jī)物有機(jī)物13 13 14 14 氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳中考生物 第二單元 第一章 生物圈

25、中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件1.1.葉片是植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用的唯一器官。葉片是植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用的唯一器官。( )( )提示：幼嫩莖的綠色部位也能進(jìn)行光合作用。提示：幼嫩莖的綠色部位也能進(jìn)行光合作用。 2.2.綠色植物的光合作用只有在有光的條件下才能進(jìn)行。綠色植物的光合作用只有在有光的條件下才能進(jìn)行。( )( )3.3.綠色植物的呼吸作用有光無光都能進(jìn)行。綠色植物的呼吸作用有光無光都能進(jìn)行。( )( )中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件考點考點6 6 綠色植物在生物圈中的作用綠色植物在生物圈中的作用1. 綠色的

26、綠色的“_”：綠色植物通過：綠色植物通過_將光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量；綠色植物是生物將光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量；綠色植物是生物圈中圈中_和和_的組成成分。的組成成分。2. 自動的自動的“_”：綠色植物進(jìn)行光合作用，：綠色植物進(jìn)行光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧氣又以氣體形式進(jìn)入消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧氣又以氣體形式進(jìn)入大氣，維持生物圈中的大氣，維持生物圈中的“_”平衡。平衡。能量轉(zhuǎn)換器能量轉(zhuǎn)換器光合作用光合作用最基本最基本最重要最重要空氣凈化器空氣凈化器碳碳氧氧中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件3. 天然的天然的“_”：

27、綠色植物可以減緩雨水對陸地：綠色植物可以減緩雨水對陸地的沖刷，使更多的雨水滲入地下，補充的沖刷，使更多的雨水滲入地下，補充_；綠；綠色植物的根系和枯枝落葉對地面土壤有很好的色植物的根系和枯枝落葉對地面土壤有很好的_和和_作用；綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣的，作用；綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣的，增加降水量，從而促進(jìn)生物圈的水循環(huán)；綠色植物還有防增加降水量，從而促進(jìn)生物圈的水循環(huán)；綠色植物還有防風(fēng)固沙、減少噪音、為動物提供棲息場所等功能。風(fēng)固沙、減少噪音、為動物提供棲息場所等功能。蓄水池蓄水池地下水地下水固定固定保護(hù)濕度保護(hù)濕度中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-

28、濟(jì)南級全冊生物課件1.1.不僅動、植物能進(jìn)行呼吸作用，自然界的一切生物都不僅動、植物能進(jìn)行呼吸作用，自然界的一切生物都能進(jìn)行呼吸作用。能進(jìn)行呼吸作用。2.2.光合作用和呼吸作用并不是可逆的，因為二者的場所、光合作用和呼吸作用并不是可逆的，因為二者的場所、條件不同。常考命題點突破條件不同。?？济}點突破中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件命題點命題點1 1 藻類、苔蘚和蕨類植物藻類、苔蘚和蕨類植物考向考向1 1 結(jié)合分類圖考查藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征結(jié)合分類圖考查藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征?？济}點突破例例1 1 （15張家界張家界）小波同

29、學(xué)建立了一個關(guān)于藻類植物、）小波同學(xué)建立了一個關(guān)于藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物特點的分類圖（如圖）。請指出甲、苔蘚植物、蕨類植物特點的分類圖（如圖）。請指出甲、乙、丙依次代表哪類植物乙、丙依次代表哪類植物( )A. 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物B. 苔蘚植物、藻類植物、蕨類植物苔蘚植物、藻類植物、蕨類植物C. 蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物D. 藻類植物、蕨類植物、苔蘚植物藻類植物、蕨類植物、苔蘚植物D中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)

30、南版-濟(jì)南級全冊生物課件【解析解析】藻類植物沒有根、莖、葉的分化；苔蘚植物藻類植物沒有根、莖、葉的分化；苔蘚植物沒有根，但有莖、葉的分化，沒有輸導(dǎo)組織；蕨類植沒有根，但有莖、葉的分化，沒有輸導(dǎo)組織；蕨類植物有根、莖、葉的分化，且有輸導(dǎo)組織。物有根、莖、葉的分化，且有輸導(dǎo)組織。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件植物器官出現(xiàn)的順序植物器官出現(xiàn)的順序中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件考向考向2 2 根據(jù)詩詞的描繪考查植物類群的辨別根據(jù)詩詞的描繪考查植物類群的辨別1. （15湘潭湘潭）“西湖春色歸，春水綠如

31、染西湖春色歸，春水綠如染”主要描寫的主要描寫的是哪種植物類群是哪種植物類群( )A. 藻類植物藻類植物 B. 苔蘚植物苔蘚植物C. 蕨類植物蕨類植物 D. 種子植物種子植物A中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件考向考向3 3 結(jié)合圖示考查藻類、苔蘚和蕨類植物的共同特征結(jié)合圖示考查藻類、苔蘚和蕨類植物的共同特征6. （15永州永州）觀察右圖）觀察右圖,陰影部分表示藻類植物、苔蘚陰影部分表示藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的共同特征植物和蕨類植物的共同特征,這一特征不包括這一特征不包括( )A. 由細(xì)胞組成由細(xì)胞組成 B. 能進(jìn)行光合作用能進(jìn)行光合作用C.

32、 有根有根 、莖、葉的分化、莖、葉的分化 D. 不能用種子繁殖后代不能用種子繁殖后代C中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件命題點命題點2 2 種子植物種子植物考向考向1 1 結(jié)合實例考查被子植物與裸子植物的區(qū)別結(jié)合實例考查被子植物與裸子植物的區(qū)別例例2（15濟(jì)寧）下列幾組植物中，均屬于被子植物的濟(jì)寧）下列幾組植物中，均屬于被子植物的是是 ( )A. 銀杏睡蓮雪松銀杏睡蓮雪松B. 葫蘆蘚腎蕨桃葫蘆蘚腎蕨桃C. 玉米水稻牡丹玉米水稻牡丹D. 滿江紅大豆紅豆杉滿江紅大豆紅豆杉C中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物

33、課件【解析解析】判斷某種植物是否屬于被子植物，首先應(yīng)知曉判斷某種植物是否屬于被子植物，首先應(yīng)知曉這種植物的結(jié)構(gòu)特征，首先判斷其是種子植物還是孢子這種植物的結(jié)構(gòu)特征，首先判斷其是種子植物還是孢子植物，是種子植物就再看其種子的結(jié)構(gòu)。如果有真正的植物，是種子植物就再看其種子的結(jié)構(gòu)。如果有真正的果實，則屬于被子植物，如果是假果實，也就是種子外果實，則屬于被子植物，如果是假果實，也就是種子外面沒有果皮包被，種子是裸露的，則是裸子植物。題目面沒有果皮包被，種子是裸露的，則是裸子植物。題目中銀杏和雪松種子都是裸露的，而葫蘆蘚、腎蕨和滿江中銀杏和雪松種子都是裸露的，而葫蘆蘚、腎蕨和滿江紅都是靠孢子繁殖的，不屬

34、于種子植物。紅都是靠孢子繁殖的，不屬于種子植物。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件考向考向2 2 綜合考查孢子植物和種子植物綜合考查孢子植物和種子植物4. （15泰安）泰山是我國著名的旅游勝地，山上的奇石泰安）泰山是我國著名的旅游勝地，山上的奇石異樹都是優(yōu)美的風(fēng)景。下面是某同學(xué)觀察了異樹都是優(yōu)美的風(fēng)景。下面是某同學(xué)觀察了“五大夫松五大夫松”和和“臥龍槐臥龍槐”后的分析，其中不科學(xué)的是后的分析，其中不科學(xué)的是( )A. 臥龍槐具有根、莖、葉、花、果實和種子臥龍槐具有根、莖、葉、花、果實和種子B. 臥龍槐種子不裸露，五大夫松種子裸露臥龍槐種子不裸露，

35、五大夫松種子裸露C. 五大夫松的莖堅硬，葉針形，果實可食用五大夫松的莖堅硬，葉針形，果實可食用D. 臥龍槐是異花傳粉，傳粉媒介是昆蟲臥龍槐是異花傳粉，傳粉媒介是昆蟲C中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件命題點命題點3 3 綠色植物的三大生理作用綠色植物的三大生理作用考向考向1 1 綜合考查植物綠色植物的蒸騰作用、光合作用和呼綜合考查植物綠色植物的蒸騰作用、光合作用和呼 吸作用吸作用例例3 3（15棗莊棗莊）小亮同學(xué)在做）小亮同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實驗時，實驗時，看到的菠菜葉片橫切面如圖甲所示看到的菠菜葉片橫切面如圖甲所示;圖乙表示

36、菠菜葉肉細(xì)圖乙表示菠菜葉肉細(xì)胞中的某些生理過程；圖丙為菠菜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。胞中的某些生理過程；圖丙為菠菜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖分析作答：（請據(jù)圖分析作答：（“ ”內(nèi)填標(biāo)號，內(nèi)填標(biāo)號，“_”上填名稱）上填名稱）中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件（1）小亮在制作菠菜葉片的臨時切片時，一是把葉片平展）小亮在制作菠菜葉片的臨時切片時，一是把葉片平展在載玻片上，二是用手捏緊兩個在載玻片上，二是用手捏緊兩個_的雙面刀片，迅的雙面刀片，迅速切割載玻片上的葉片，三是將切下的薄片放入盛有清水速切割載玻片上的葉片，三是將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中，四是

37、用毛筆蘸取最的培養(yǎng)皿中，四是用毛筆蘸取最_的一片，展放的一片，展放在滴有清水的載玻片上，蓋上蓋玻片后吸去多余的水分。在滴有清水的載玻片上，蓋上蓋玻片后吸去多余的水分。并排并排薄薄中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件（2）在低倍鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)如圖甲所示，圖中屬）在低倍鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)如圖甲所示，圖中屬于保護(hù)組織的是于保護(hù)組織的是_（填標(biāo)號）。（填標(biāo)號）。（3）圖乙中）圖乙中a過程表示過程表示_作用，其進(jìn)行的場所作用，其進(jìn)行的場所是圖丙中的是圖丙中的 _，在圖甲中，該結(jié)構(gòu)主要分布，在圖甲中，該結(jié)構(gòu)主要分布在在 _細(xì)胞中。細(xì)胞中。（4）圖乙中）

38、圖乙中b過程進(jìn)行的場所是圖丙中的過程進(jìn)行的場所是圖丙中的 _，b過程在將有機(jī)物中的碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳的同時，還要過程在將有機(jī)物中的碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳的同時，還要_，為植物體的各項生命活動提供動力。，為植物體的各項生命活動提供動力。光合光合葉綠體葉綠體2葉肉葉肉7線粒體線粒體釋放能量釋放能量中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件考向考向2 2 綜合考查光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系及其在綜合考查光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系及其在 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用5. （15永州永州）今年夏季我市部分縣區(qū)頻降大雨，造成）今年夏季我市部分縣區(qū)頻降大雨，造成很

39、多農(nóng)作物被淹，影響了農(nóng)作物的正常生長，其主要原很多農(nóng)作物被淹，影響了農(nóng)作物的正常生長，其主要原因是因是( )A. 缺氧，光合作用弱缺氧，光合作用弱 B. 缺氧，呼吸作用弱缺氧，呼吸作用弱C. 光照強(qiáng)，光合作用弱光照強(qiáng)，光合作用弱 D. 光照強(qiáng)，呼吸作用弱光照強(qiáng)，呼吸作用弱B中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件考向考向3 3 結(jié)合圖示或直接考查葉片的結(jié)構(gòu)和功能結(jié)合圖示或直接考查葉片的結(jié)構(gòu)和功能10. （15廣東廣東）如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列對相關(guān)）如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列對相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述錯誤的是結(jié)構(gòu)和功能敘述錯誤的是( )A. 是導(dǎo)管可以運輸

40、水是導(dǎo)管可以運輸水 B. 具有保護(hù)作用具有保護(hù)作用C. 中能進(jìn)行光合作用中能進(jìn)行光合作用 D. 可以張開和閉合可以張開和閉合A中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件考向考向4 4 結(jié)合實例或直接考查蒸騰作用的相關(guān)知識結(jié)合實例或直接考查蒸騰作用的相關(guān)知識6. （15湘潭湘潭）移栽植物時，下列做法與降低蒸騰作用無）移栽植物時，下列做法與降低蒸騰作用無關(guān)的是關(guān)的是 （ ）A. 選擇陰天移栽植物選擇陰天移栽植物B. 移栽植物時剪去部分枝葉移栽植物時剪去部分枝葉C. 對移栽后的植物進(jìn)行遮陽對移栽后的植物進(jìn)行遮陽D. 根部帶一個土坨根部帶一個土坨D中考生物 第二

41、單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件實驗實驗4 4 觀察葉片的結(jié)構(gòu)觀察葉片的結(jié)構(gòu)【實驗過程實驗過程】1. 用用_取一片取一片_葉片。葉片。2. 用手捏緊兩個并排的雙面刀片，用手捏緊兩個并排的雙面刀片，_切割載玻片切割載玻片上的葉片。上的葉片。3. 把薄片放入盛有把薄片放入盛有_的培養(yǎng)皿中。的培養(yǎng)皿中。4. 用毛筆蘸取用毛筆蘸取_的一片，制片觀察。的一片，制片觀察。鑷子鑷子新鮮新鮮迅速迅速清水清水最薄最薄 實驗突破觀看視頻：觀察葉片的結(jié)構(gòu)觀看視頻：觀察葉片的結(jié)構(gòu)中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件【圖示過程圖示過程】1

42、. 切割方法：切割方法：2. 如果葉片較寬、較大，可將葉片從中間葉脈處一分為二，如果葉片較寬、較大，可將葉片從中間葉脈處一分為二，再進(jìn)行橫向切割，如圖：再進(jìn)行橫向切割，如圖：3. 觀察葉片的下表皮結(jié)構(gòu)時，用鑷子從葉片背面撕取一小觀察葉片的下表皮結(jié)構(gòu)時，用鑷子從葉片背面撕取一小塊下表皮制成標(biāo)本進(jìn)行觀察。塊下表皮制成標(biāo)本進(jìn)行觀察。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件【現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象與結(jié)論】結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特點結(jié)構(gòu)特點生理作用生理作用表皮表皮排列排列_，保衛(wèi)細(xì)胞圍，保衛(wèi)細(xì)胞圍成成_，下表皮氣孔多，下表皮氣孔多保護(hù)保護(hù)葉肉葉肉柵欄組織接近上表皮，細(xì)胞排柵欄組織

43、接近上表皮，細(xì)胞排列列_，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體多；海綿組織接近下表皮，細(xì)多；海綿組織接近下表皮，細(xì)胞排列胞排列_，細(xì)胞內(nèi)含，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體少葉綠體少營養(yǎng)營養(yǎng)葉脈葉脈葉脈葉脈_是死細(xì)胞，是死細(xì)胞， _是活細(xì)胞是活細(xì)胞支持、運輸支持、運輸緊密緊密氣孔氣孔整齊整齊疏松疏松導(dǎo)管導(dǎo)管篩管篩管中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件1. 刀片的選取問題刀片的選取問題：使用雙面刀片切割。：使用雙面刀片切割。2. 取材的問題取材的問題：選取最薄的一片置于顯微鏡下觀察，因為：選取最薄的一片置于顯微鏡下觀察，因為顯微鏡觀察的物體必須是薄而透明的。顯微鏡觀察的物體

44、必須是薄而透明的。3. 實驗操作問題實驗操作問題：撕植物葉的表皮時選擇下表皮，因為下：撕植物葉的表皮時選擇下表皮，因為下表皮含有氣孔較多。撕時不要帶葉肉，否則會影響觀察。表皮含有氣孔較多。撕時不要帶葉肉，否則會影響觀察。每切一次，刀片要沾水一次，以便將切下的葉片薄片放入每切一次，刀片要沾水一次，以便將切下的葉片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。制片時蓋玻片一定要注意輕放，以盛有清水的玻璃皿中。制片時蓋玻片一定要注意輕放，以便保持葉片橫切面的位置不變。便保持葉片橫切面的位置不變?！咀⒁馐马椬⒁馐马棥恐锌忌?第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件典例典例 某同學(xué)通過觀

45、察葉片切片，得出以下結(jié)論，不正某同學(xué)通過觀察葉片切片，得出以下結(jié)論，不正確的是確的是( )A. 葉片上氣孔可以開閉，能控制水分的散失速度葉片上氣孔可以開閉，能控制水分的散失速度B. 一般葉片上表皮氣孔多，下表皮氣孔少一般葉片上表皮氣孔多，下表皮氣孔少C. 葉脈具有支持和輸導(dǎo)作用葉脈具有支持和輸導(dǎo)作用D. 葉片呈綠色，是因為葉肉細(xì)胞中含大量葉綠體葉片呈綠色，是因為葉肉細(xì)胞中含大量葉綠體B中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件【解析解析】氣孔是水分、氣體進(jìn)出和水分?jǐn)U散的氣孔是水分、氣體進(jìn)出和水分?jǐn)U散的“門戶門戶”，由一對保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成，氣孔的大小可以控制水

46、分的散失由一對保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成，氣孔的大小可以控制水分的散失速度；陸生植物一般下表皮氣孔較上表皮多，水生的植速度；陸生植物一般下表皮氣孔較上表皮多，水生的植物葉片漂浮在水中，由于長期的適應(yīng)，下表皮不利于氣物葉片漂浮在水中，由于長期的適應(yīng)，下表皮不利于氣孔發(fā)揮作用，下表皮氣孔少而上表皮氣孔多；葉脈內(nèi)有孔發(fā)揮作用，下表皮氣孔少而上表皮氣孔多；葉脈內(nèi)有維管束，具有支持和輸導(dǎo)作用；葉綠體呈綠色，大量存維管束，具有支持和輸導(dǎo)作用；葉綠體呈綠色，大量存在于葉肉細(xì)胞中，使得葉片呈綠色。在于葉肉細(xì)胞中，使得葉片呈綠色。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件植物體的結(jié)構(gòu)和

47、功能相適應(yīng)，在葉片上也有很好的體現(xiàn)。植物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)，在葉片上也有很好的體現(xiàn)。葉片內(nèi)含有葉綠體，是進(jìn)行光合作用的主要器官；有了氣葉片內(nèi)含有葉綠體，是進(jìn)行光合作用的主要器官；有了氣孔，使得植物能方便地吸收氧氣和釋放二氧化碳，同時能孔，使得植物能方便地吸收氧氣和釋放二氧化碳，同時能開能閉的氣孔也很好地控制了水分的蒸騰；葉脈不僅能輸開能閉的氣孔也很好地控制了水分的蒸騰；葉脈不僅能輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽，也能轉(zhuǎn)運葉片合成的有機(jī)物。氣孔分布導(dǎo)水分和無機(jī)鹽，也能轉(zhuǎn)運葉片合成的有機(jī)物。氣孔分布的位置也是和其生活習(xí)性相適應(yīng)的，在回答葉片中各部分的位置也是和其生活習(xí)性相適應(yīng)的，在回答葉片中各部分的功能時一定要

48、聯(lián)系其結(jié)構(gòu)特點，反之，我們也可根據(jù)其的功能時一定要聯(lián)系其結(jié)構(gòu)特點，反之，我們也可根據(jù)其結(jié)構(gòu)推測其應(yīng)有的功能。結(jié)構(gòu)推測其應(yīng)有的功能。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件【補充設(shè)問補充設(shè)問】（1）葉片的氣孔主要是由）葉片的氣孔主要是由_形成的。形成的。（2）葉片能進(jìn)行光合作用，光合作用的場所是）葉片能進(jìn)行光合作用，光合作用的場所是_，該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片_部位的組織細(xì)胞內(nèi)。部位的組織細(xì)胞內(nèi)。（3）光合作用合成的有機(jī)物通過）光合作用合成的有機(jī)物通過_中的中的_運輸?shù)街参矬w的各個部位。運輸?shù)街参矬w的各個部位。保衛(wèi)細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞葉綠體葉綠體

49、葉肉葉肉葉脈葉脈篩管篩管中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件實驗實驗5 5 驗證綠葉在光下制造淀粉驗證綠葉在光下制造淀粉【實驗過程實驗過程】遮光對比遮光對比脫色脫色滴加碘液滴加碘液觀看視頻：綠葉觀看視頻：綠葉在光下制造有機(jī)在光下制造有機(jī)物物中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件【變量分析變量分析】見光和遮光構(gòu)成一組見光和遮光構(gòu)成一組_實驗，變量是實驗，變量是_。對照對照光照光照中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件【現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象與結(jié)論】遮蓋部分遮蓋部分未遮蓋部

50、分未遮蓋部分現(xiàn)象現(xiàn)象不變藍(lán)色不變藍(lán)色變藍(lán)色變藍(lán)色分析分析無光照，不能進(jìn)無光照，不能進(jìn)行光合作用，不行光合作用，不制造淀粉，所以制造淀粉，所以滴加碘液后不變滴加碘液后不變藍(lán)藍(lán)結(jié)論結(jié)論結(jié)論光是光合作用制造淀粉的必要結(jié)論光是光合作用制造淀粉的必要條件條件 有光照，能夠進(jìn)有光照，能夠進(jìn)行管和作用，制造行管和作用，制造淀粉，所以滴加碘淀粉，所以滴加碘液后變藍(lán)液后變藍(lán)中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件【注意事項注意事項】1. 暗處理問題暗處理問題：在實驗操作之前一定要進(jìn)行暗處理，將葉：在實驗操作之前一定要進(jìn)行暗處理，將葉片中的有機(jī)物運走耗盡，以免葉片內(nèi)殘余的

51、有機(jī)物干擾實片中的有機(jī)物運走耗盡，以免葉片內(nèi)殘余的有機(jī)物干擾實驗結(jié)果。驗結(jié)果。2. 黑紙片遮蓋問題黑紙片遮蓋問題：用黑紙片把葉片的一部分從上、下兩：用黑紙片把葉片的一部分從上、下兩面遮蓋起來，讓該部分不見光，易形成對比，驗證光與制面遮蓋起來，讓該部分不見光，易形成對比，驗證光與制造有機(jī)物的關(guān)系。造有機(jī)物的關(guān)系。3. 實驗試劑問題實驗試劑問題：酒精和水的選?。壕凭退倪x取酒精能溶解葉綠素，而水不能溶解葉綠素。因此，為了去酒精能溶解葉綠素，而水不能溶解葉綠素。因此，為了去除葉綠素對實驗現(xiàn)象的干擾，必須將葉片放在酒精中脫色。除葉綠素對實驗現(xiàn)象的干擾，必須將葉片放在酒精中脫色。中考生物 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課件 濟(jì)南版-濟(jì)南級全冊生物課件由于酒精沸點較低，直接加熱不僅因蒸發(fā)過快造成浪費，由于酒精沸點較低，直接加