一個(gè)年輕班主任的先進(jìn)事跡材料范文-

1、高品質(zhì)文檔一個(gè)年輕班主任的先進(jìn)事跡材料范文以下是為大家收集的事跡材料，僅供參考!在人們的一般印象中班主任一般都是由閱歷豐富的老老師來擔(dān)當(dāng)，元麗平老師卻是個(gè)例外，因?yàn)樗ど侠蠋煹膷徫恢挥腥?，卻也同時(shí)足足干了三年的班主任，這個(gè)娃娃班主任卻并沒有令人絕望，反而交出了令人贊美的優(yōu)秀答卷。一、寬容學(xué)生成長的陽光蘇聯(lián)訓(xùn)練家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有訓(xùn)練?！睈凼抢斫猓瑦凼菓z憫，愛是敬重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓舞，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。只有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛才能獲得學(xué)生的理解與支持，才能有效的與學(xué)生溝通。剛剛做班主任，她就碰上了一個(gè)“釘子戶”，*是一個(gè)聰慧的孩子，可是身上的毛病許多。上

2、課搗亂、常常做惡作劇、有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和學(xué)生大打出手，為此元麗平老是用了許多方法都不見起色。畢竟應(yīng)當(dāng)怎樣訓(xùn)練這樣一個(gè)特殊的學(xué)生呢?這讓這個(gè)剛剛走到工作崗位不久的年輕老師著實(shí)頭痛了很久。經(jīng)過對(duì)這名學(xué)生的認(rèn)真觀看，元老師發(fā)覺這個(gè)“我惡不作”的壞學(xué)生有一點(diǎn)珍貴之處很仗義.那是一次自習(xí)課，他又和幾位女同學(xué)在玩上了嬉戲，這一幕被剛要進(jìn)班級(jí)的元老師撞個(gè)正著。于是元老師把那兩個(gè)女生叫出教室來，狠狠地批了一頓。沒想到放學(xué)后，*主動(dòng)找到老師承認(rèn)錯(cuò)誤，說這一切都是他的辦法和那兩個(gè)女同學(xué)無關(guān)。這讓元老師不由得吃了一驚，要是在平常，他確定又是死活不認(rèn)賬，而這次卻這么主動(dòng)，看來還是有值得欣賞之處的。于是元老師不僅

3、沒有批判他而且贊揚(yáng)他敢作敢當(dāng)。*特別興奮，第二天他破例寫完了全部的作業(yè)。這讓老師看到了盼望。這之后不久，因?yàn)榇蚣埽趯W(xué)校作了公開檢查。老師沒有再在班里批判他。意外的是放學(xué)后，他主動(dòng)來到了辦公室，說他給班級(jí)丟臉了，很不好。元老師說每個(gè)同學(xué)都有沖動(dòng)的時(shí)候，但是不是每個(gè)同學(xué)在沖動(dòng)之后都能想到集體利益，你能做到這一點(diǎn)已經(jīng)是難能珍貴了，信任你能為班級(jí)爭光的，老師和同學(xué)們都等著你的精彩表現(xiàn)!之后一段日子，他表現(xiàn)得還行?？墒呛镁安婚L，他的老毛病又犯了。因?yàn)閬y扔垃圾，他被罰監(jiān)督學(xué)校衛(wèi)生一周，元老師沒有批判他反而號(hào)召大家伸出救濟(jì)之手關(guān)心他一起打掃學(xué)校，這一次他頻頻的向大家說的只有兩個(gè)詞：“對(duì)不起!”“感謝!”

4、接著，學(xué)校評(píng)比道德之星，在班級(jí)民主選舉中，*高居榜首!他興奮得手舞足蹈，一個(gè)勁地和大家握手。后來，學(xué)校組織了班與班之間的籃球競賽，*的籃球打得很棒，于是元老師把這個(gè)任務(wù)大膽的交給了他。結(jié)果他帶領(lǐng)著班戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的對(duì)手，取得了班級(jí)籃球賽第一名!大家興奮的在球場上狂奔，而*一改往日活潑的形象，坐在觀眾席上：哭了!正是元老師的的寬容和信任，轉(zhuǎn)變了這個(gè)孩子的一生。訓(xùn)練或許就是這么簡潔，給孩子寬容和機(jī)會(huì)，將會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的一生。二、策略學(xué)生訓(xùn)練成敗的關(guān)鍵班主任的工作是瑣屑而繁雜的，這是毋庸置疑的。但是假如講究策略，將會(huì)在很大程度上轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，起到事半功倍的效果。元老師在解決學(xué)生問題的時(shí)候很講究策略，名班

5、主任不是時(shí)時(shí)到處監(jiān)督學(xué)生的監(jiān)工，而是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)覺、自我成長的引路人。元老師剛跨就班級(jí)大門就看到了這樣一幕：課代表把作業(yè)本放到講桌上，學(xué)生一哄而上，在作業(yè)本堆里翻自己的作業(yè)，原本整齊的一摞作業(yè)經(jīng)學(xué)生這么一掠奪，灑落了一講臺(tái)，還有幾本掉在了地上。看到這一情景，元老師制止了學(xué)生，然后讓大家都回座位坐好。學(xué)生坐好后我站在講臺(tái)上一言不發(fā)，三十多雙眼睛凝視著站在講桌后面的元老師，有的把目光落到了將桌上，還有的留意到了地上灑落的作業(yè)本，于是有學(xué)生站起來預(yù)備去整理講桌上的作業(yè)本，元老師又制止了他，然后轉(zhuǎn)身布置了當(dāng)天的日記：“壯麗的”講臺(tái)。第二天，在學(xué)生的日記中元老師看到了她想看到的東西，幾乎全部同學(xué)都寫到

6、：班級(jí)事情無大小，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)就是要從小事做起。之后，班級(jí)內(nèi)很少再發(fā)生這樣的事情了。這件事情，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“自我訓(xùn)練”。像這樣的事情還有許多，每一次，元老師都盡力的為學(xué)生制造自我反省的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自己熟悉到自己的不足，而不是進(jìn)過老師的一頓呵斥才牽強(qiáng)“承認(rèn)錯(cuò)誤”。誠然，班主任的工作是瑣屑而繁雜的，但是假如把握了正確的方法，不僅不會(huì)讓班主任忽視細(xì)節(jié)，同時(shí)也不會(huì)因?yàn)楝嵭嫉墓ぷ魇拱嘀魅蔚墓ぷ飨萑腚s亂而盲目的狀態(tài)。年輕的她用自己的才智和策略給學(xué)生制造了一個(gè)又一個(gè)自我成長的機(jī)會(huì)。三、日記給內(nèi)向?qū)W生一個(gè)與老師對(duì)話的機(jī)會(huì)母親般的關(guān)愛誠然能讓學(xué)生感受到愛的暖和陽光，而有時(shí)候公平的對(duì)話與溝通更能為師生之間的交往搭起一

7、座心與心溝通的橋梁。作為一名年輕的班主任，元麗平老師深知這一點(diǎn)的重要性，在平常的班級(jí)日常工作中她經(jīng)常讓學(xué)生參加班級(jí)建設(shè)，使學(xué)生有班級(jí)仆人翁意識(shí)，從而培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感。而學(xué)生與老師的合作有時(shí)候更能受到意想不到的效果。對(duì)于熱忱開朗的學(xué)生與老師當(dāng)面溝通并不是一件困難的事，但是對(duì)于那些聲性內(nèi)向的學(xué)生，做到這一點(diǎn)就顯得比較費(fèi)勁了。如何讓那些內(nèi)向的學(xué)生主動(dòng)的表達(dá)自己的一件成為班級(jí)建設(shè)中的一個(gè)關(guān)鍵所在。學(xué)校號(hào)召創(chuàng)建特色班級(jí)，她又一次意識(shí)到這是充分發(fā)揮學(xué)生樂觀主動(dòng)性的一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，于是在學(xué)校發(fā)出號(hào)召的當(dāng)天她就把這項(xiàng)任務(wù)向全班傳達(dá)了。在周一的班會(huì)上大家爭論的很熱鬧，許多學(xué)生都提出了自己的意見與建議，收到了

8、很好的效果。但是她發(fā)覺，那些內(nèi)向的學(xué)生還是不敢在課堂上公開的表達(dá)自己的看法，不管老師怎樣啟發(fā)，他們都沒有士氣站起來表明自己的提出自己的建議和意見，但是從他們的神情里能看出其實(shí)他們的內(nèi)心有許多想法。于是元老師要求每個(gè)學(xué)生把自己的意見和建議寫到日記里。第二天，日記收上來后元老師首先看了這些孩子的日記，她發(fā)覺這些學(xué)生的想法許多而且有些孩子的建議特別好。于是在當(dāng)天的課堂上老師準(zhǔn)時(shí)的把他們的建議告知了其他學(xué)生，于是，這些悄悄無聞的學(xué)生馬上贏得了全班的熱鬧掌聲。老師看著他們因感動(dòng)而漲紅的臉快樂的笑了，而她也深深的感到，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是喜愛集體的，學(xué)問有時(shí)候有些孩子不敢或者不想用公開的方式表達(dá)自己的意見罷

9、了。而老師一個(gè)小小決議，或許就會(huì)給這些孩子一個(gè)證明自己表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，給孩子一個(gè)獲得敬重與掌聲的機(jī)會(huì)。之后，那些孩子還是不會(huì)在班集體的爭論中公開的表達(dá)自己的看法，但是，他們有了自己表達(dá)自己意見的獨(dú)特方式，那就是日記，他們把自己的想法寫在日記里，而寫的特別仔細(xì)，字里行間都流露著為班級(jí)出謀劃策的感動(dòng)與興奮。而元老師依舊用她的方式確定并鼓舞著這些孩子，讓他們找到屬于自己的自信。四、勤學(xué)做新形勢(shì)下的素養(yǎng)老師剛剛做班主任之初，她試圖用自己的老師曾經(jīng)用過的手段去應(yīng)付這座“花果山”，可是她發(fā)覺十年之后的美猴王方法已經(jīng)無法應(yīng)對(duì)花果山上的一招一式。該怎么辦呢?盲目中，她開頭把目光投向了書本。從論語到愛彌兒，從陶

10、行知到魏書生，到蘇霍姆林斯基.元老師的閱讀面在不斷的擴(kuò)大，從書本中不僅了解到一些案例，而且學(xué)習(xí)了許多關(guān)于訓(xùn)練學(xué)的系統(tǒng)的理論學(xué)問，有些理論對(duì)于還解了燃眉之急，有些看起來很簡單的問題在理論的指導(dǎo)下就迎刃而解了。這讓元老師深深的熟悉到作為一名新時(shí)期的班主任，不僅要敬業(yè)，要不斷地總結(jié)閱歷，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)今年月是信息快速更新的時(shí)代，現(xiàn)在的孩子也在以極快的速度接受新事物，但同時(shí)也被眼前紛繁簡單的事物所迷惑，班主任要想準(zhǔn)時(shí)地了解學(xué)生的思想，把握學(xué)生的狀況，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，就需要以比學(xué)生更快的速度了解各方面的信息，只有這要才有可能走進(jìn)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，有效的引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)還要學(xué)習(xí)先現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)的理論學(xué)問，并把它運(yùn)用到實(shí)踐中去，來指導(dǎo)實(shí)踐，在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中充實(shí)自己，提高自己。還要學(xué)會(huì)把個(gè)人閱歷轉(zhuǎn)化為理論，使自己真正成為一名新時(shí)期要求下的新型班主任。結(jié)語：學(xué)生是一個(gè)圓,到處是起點(diǎn)，要用寬容和信任支撐起這個(gè)絢爛的舞臺(tái)訓(xùn)練也要講究策略，讓學(xué)生在不知不覺中找到方向與學(xué)生心靈對(duì)話，讓每個(gè)學(xué)生都成為主角