物理九年級人教新課標一、彈力、彈簧測力計彈力教案

1、第一節(jié) 彈力 彈簧測力計彈力教學(xué)實錄【設(shè)計理念】“培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實驗?zāi)芰?、初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力?！边@是物理教學(xué)大綱的明確要求，也是本節(jié)課的設(shè)計宗旨。實現(xiàn)物理來源于生活，又服務(wù)于生活的道理。培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的思維習(xí)慣。培養(yǎng)他們對人類知識的濃厚興趣、強烈的求知欲望以及形成創(chuàng)造思維能力。彈簧秤制作原理、制作方案的探究及其制作過程是本節(jié)課的重點和難點。為突破這一難點，采用了透鏡式教學(xué)。通過教師的演示、學(xué)生討論、分析實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)等多種方式，順利得出了彈簧秤的制作原理。制作方案采用討論的方式各抒己見，相互提出建議，教師引導(dǎo)、點播，給難點層

2、層鋪設(shè)臺階，使難點問題在探究中順利解決。這樣的設(shè)計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們的歸納分析能力及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。彈性、塑性的引出是本節(jié)課的第一個亮點。采用實驗的形式引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用競爭的方式舉例，激活了同學(xué)們的思維，開闊了他們的視野，增強了同學(xué)們的競爭意識，達到了變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的目的?！窘滩姆治觥拷虒W(xué)目標知識與技能1 了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用2 研究彈簧伸長長度與拉力的關(guān)系3 探究彈簧秤的制作方案，并學(xué)會它的制作及使用過程與方法1 經(jīng)歷彈性、塑性的體驗，探究彈簧伸長長度與拉力關(guān)系2 學(xué)習(xí)從實驗數(shù)據(jù)歸納結(jié)論、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能

3、力3 培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，支將化應(yīng)用于初中、理論服務(wù)于實踐的能力情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象、生活中的物理學(xué)道理的興趣。體現(xiàn)物理來源于生活、又服務(wù)于生活的道理。教學(xué)重點1 彈簧伸長的長度與拉力的關(guān)系2 彈簧秤制作方案的探究及其使用方法教學(xué)難點彈簧秤制作方案的探究及其制作過程教學(xué)方法采用“探究式”教學(xué)模式，邊實驗邊總結(jié)并應(yīng)用啟發(fā)性的綜合性教學(xué)法教具和媒體教師演示用：彈簧、直尺、彈簧秤、拉力器、氣球、鉤碼（10個）學(xué)生實驗用：學(xué)生3人一組、橡皮筋、橡皮泥、彈簧、直尺、粗導(dǎo)線、測力計、銅塊各一個、鉤碼一組?！窘虒W(xué)過程實錄】一、復(fù)習(xí)提問師：物體受到力的作用會產(chǎn)生哪些效果？生：改變物體運

4、動狀態(tài)，改變物體的形狀。二、引入課題師：同學(xué)們，力可以改變物體的運動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。下面請同學(xué)們從“力可以改變物體的形狀”這一側(cè)面出發(fā)做幾個小實驗。實驗前請同學(xué)們聽清兩個要求：一是用老師給你準備好的彈簧、橡皮筋、橡皮泥、粗導(dǎo)線、刻度尺五種器材來做實驗；二是在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象，并注意分析這些現(xiàn)象的共同點和不同點。好，開始實驗。（說明：“興趣是最好的老師”，學(xué)生還處于好動的年齡，有強烈的動手欲望，一聽到要做實驗，立刻就會興趣倍增，為學(xué)好本節(jié)內(nèi)容打下了良好的心理基礎(chǔ)）生：實驗操作并觀察現(xiàn)象。三、新授師：下面請同學(xué)展示你的實驗操作。生：（學(xué)生上講臺演示自己設(shè)計的實驗）1用力拉彈簧

5、，彈簧伸長，失去拉力，彈簧恢復(fù)原來長度。2粗導(dǎo)線用力彎，變形。失去力不恢復(fù)原狀。3直尺，用力壓使其彎曲，失去力后恢復(fù)原狀。師：請各小組討論這幾種實驗現(xiàn)象的共同點和不同點。（說明：彈性的引出采取學(xué)生親自實驗、演示的辦法完成。學(xué)生能有機會在課堂上給同學(xué)們展示自己設(shè)計的實驗，這需要勇氣和能力。這種做法不僅僅是動手能力的鍛煉，在同學(xué)們眼中這是才能的體現(xiàn)，都想有這樣的機會、都想在同學(xué)們面前展示自己，但勇氣和能力的組合往往會導(dǎo)致很多同學(xué)退卻。所以，能完成此任務(wù)的所有同學(xué)都應(yīng)得到最大的鼓勵，都獲得了莫大的進步。這種機會老師一定要多多創(chuàng)造。）生：共同點：這幾種實驗器材受力后都發(fā)生了形變。不同點：有的不受力后又

6、恢復(fù)原狀，有的失去力后則不能恢復(fù)原狀。師：不受力能恢復(fù)原狀的是哪些？生：彈簧、直尺、橡皮筋。師：失去力不能恢復(fù)原狀的是哪些？生：橡皮泥、粗導(dǎo)線。師：彈簧受力發(fā)生形變，失去力則又恢復(fù)到原來的形狀。像彈簧這類物體所具有的這種特殊性質(zhì)，你給這種性質(zhì)起個名稱好嗎？生：彈性。師：像橡皮泥、粗導(dǎo)線，在受力時發(fā)生形變，失去力時不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)，叫塑性。（副板書：彈性、塑性）彈性和塑性的應(yīng)用非常廣泛。請舉出在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用彈性和塑性的實例。關(guān)于這個問題，咱們?nèi)喾殖蓛山M，來一個小比賽，各小組趕快準備，看哪一組同學(xué)舉例多，而且恰當(dāng)，多的、好的教師要給予獎勵。（說明：采用競爭的方式、獎勵的辦法、鼓勵的語言

7、，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了他們的思維，廣泛的實例也開闊了他們的視野，鍛煉了他們的創(chuàng)造思維能力。）生：（非常踴躍地舉例彈性應(yīng)用：蹦極、汽車減震、跳水跳板塑性應(yīng)用：揉面團、用橡皮泥做小動物、把紙片揉成團小實驗：老師拿出拉力器，找一個同學(xué)上來拉，并讓全班同學(xué)觀察這位同學(xué)的表情怎樣。生：很費力地拉開拉力器。師：（邊演示邊問）拉開小彈簧為什么這么輕松？是不是不需要力？生：需要的力小。師：（邊演示過問）壓氫氣球需不需要力？生：需要力。師：拉開彈簧、氫氣球壓扁都需要力。因為力的作用是相互的，所有發(fā)生了彈性形變的物體都要產(chǎn)生一個力，同學(xué)們說我們把這種特殊性質(zhì)的力叫什么力比較合適？生：彈力。師：（板書課題：

8、2、彈力）彈力在生活中有哪些應(yīng)用？請舉出你知道的所有的例子。生：弓箭、彈弓、拉力器、跳跳床、蹦極、彈簧秤（測力計）師：彈簧就是利用彈性來工作的器械。根據(jù)你對彈簧的了解，而且你現(xiàn)在也可以進一步用彈簧做實驗，根據(jù)你對彈簧的認識，請說出你的科學(xué)猜想與假設(shè)。（教師點撥：彈簧長度、彈簧伸長的長度與拉力的關(guān)系）生：拉力越大，彈簧越長。拉力越大，彈簧伸長越長。（以上內(nèi)容學(xué)生說，教師板書）師：要知道同學(xué)們的觀點是否正確，應(yīng)怎么辦？生：實驗檢驗。師：（演示實驗）分別在大彈簧上掛1個、2個、3個200克的鉤碼，并記下指針沒掛鉤碼時及每掛一次鉤碼時的位置。最后測量每次彈簧的長度及伸長的長度。并將結(jié)果填表：分析表格數(shù)

9、據(jù)，可以得出怎樣的結(jié)論？生：拉力越大，彈簧越長。拉力越大，彈簧伸長越長。（彈簧伸長的長度與拉力成正比）師：同學(xué)們的猜測對不對？生：對。師：根據(jù)拉力越大，彈簧伸長越長的原理，能否制成一種有用的工具為我們服務(wù)？生：彈簧秤。師：彈簧秤就是根據(jù)“彈簧伸長的長度與拉力成正比”（板書：彈簧秤及制成原理）這一原理制成的。關(guān)于彈簧秤的制作，你認為用哪些材料可以做成彈簧秤？桌上老師給同學(xué)準備了很多器材供大家選擇，你想選用哪些器材制成彈簧秤呢？請你馬上做出選擇。生：木板、彈簧；木板、橡皮筋。師：材料已選好，就等著制作了。這是最關(guān)鍵的一環(huán)，如果這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，你制出的彈簧秤很可能是沒用的。你想怎樣制作彈簧秤呢？請

10、各小組馬上討論你們的制作方案，即具體制作步驟。（說明：在明確研究目的的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。）生：（討論后回答）1定零刻線：不掛物體時，記下指針所對位置即為零刻線。2掛鉤碼，畫刻線。3再掛鉤碼，再畫刻線。師：有無其他辦法？生：1定零刻線。2定終刻線。3平均分，畫刻線。師：分到什么程度決定了它的最小刻度？下面讓我統(tǒng)一要求：制出彈簧秤的量程為2N，最小刻度01N。生：學(xué)生制作彈簧秤。（教師巡回指導(dǎo)）師：有很多小組已經(jīng)做完，如何知道他們制成的彈簧秤好不好？生：測一測，用標準彈簧秤對比、對比。師：用實物投影演示新制彈簧秤的準確性。彈簧秤我們已經(jīng)做好，關(guān)于彈簧秤你還想知道哪些問題？生：量程、最小刻度、制作原理、用途、使用注意問題。（學(xué)生提出問題，教師板書學(xué)生所提出的以上問題）師：誰能幫助同學(xué)解決以上問題？（說明：量程、最小刻度、制作原理、用途這四方面的問題同學(xué)自己會解決得很好。彈簧秤使用應(yīng)注意的問題需同學(xué)討論、教師啟發(fā)才能達成目標）彈簧秤使用時注意：1使用前觀察量程、最小刻度；2不超量程；3測量力時，彈簧秤的彈簧、掛鉤、指針都不與外界摩擦。四、小結(jié)師：請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲？生：本節(jié)