山東人民版思品三下我們生活的地方第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一：一： 教材分析教材分析 “歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)”是山東人民出版社三年級(jí)下冊(cè)品德與生活的第二單元第一個(gè)活動(dòng)主題，包含兩個(gè)小主題活動(dòng)“看地圖找家鄉(xiāng)”和“我做小導(dǎo)游”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在地圖上了解家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 在日常學(xué)習(xí)、生活中地圖是學(xué)生必不可少的工具，能利用地圖向他人介紹家鄉(xiāng)的位置是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識(shí)和技能。而本單元就是著眼于每個(gè)學(xué)生都有的共同生活實(shí)際、從學(xué)生在家鄉(xiāng)生活已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建以“家鄉(xiāng)”為主題的活動(dòng)，并逐步引導(dǎo)學(xué)生了解了看圖常識(shí)和家鄉(xiāng)的地理位置，課本中的資料充分考慮三年級(jí)學(xué)生的接受能力，圖文結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能

2、掌握這個(gè)主題的活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是可以做到的。二：二： 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)u1.情感目標(biāo)情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。u2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)： 掌握讀圖能力，會(huì)在地圖上 查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，能夠清楚的表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)地理位置的見(jiàn)解 。u3.知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解識(shí)圖常識(shí)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單 的圖例、方向、比例尺，知道中國(guó)行政管理區(qū)域如何劃分的，了解家鄉(xiāng)的地理位置。三：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)看地圖和多種途徑解決問(wèn)題，學(xué)生能夠了解基本的看圖常識(shí)如：圖例、方向、比例尺。通過(guò)查看中國(guó)地圖了解中國(guó)行政管理區(qū)域如何劃分。2.教學(xué)難

3、點(diǎn)：通過(guò)本單元的主題活動(dòng)，學(xué)生能夠通過(guò)看地圖思維清晰語(yǔ)言流暢地介紹家鄉(xiāng)的地理位置情況。四：教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師電腦課件、小黑板：準(zhǔn)備好學(xué)生小組劃分的表格以及獎(jiǎng)勵(lì)小組積極回答問(wèn)題的若干小五星。 2.學(xué)生課前需要搜集各種家鄉(xiāng)的地圖如：中國(guó)地圖、山東地圖和諸城地圖等； 3.通過(guò)查閱資料、工具書以及詢問(wèn)家人或同學(xué)等方式提前了解關(guān)于地圖上的基本常識(shí)。 4. 課前通過(guò)調(diào)查、詢問(wèn)、訪問(wèn)、搜集與整理關(guān)于家鄉(xiāng)地理位置的資料和地圖，以小組為單位保存好。五：五： 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè) 第一課時(shí)第一課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容： 主題活動(dòng)一主題活動(dòng)一 “看地圖找家鄉(xiāng)看地圖找家鄉(xiāng)” 活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1. 一.新課導(dǎo)

4、入：通過(guò)學(xué)生閱讀本單元的活動(dòng)主題，教師引出話題“我們生活的地方是哪里?”而我們把從小生活的地方稱作“家鄉(xiāng)”?！凹亦l(xiāng)從地圖上看在哪里？如果有一位遠(yuǎn)方的小朋友要來(lái)做客，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)呢？”通過(guò)這些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)入新課“歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)”。二.活動(dòng)一：了解地圖的基本常識(shí)。1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)地圖的了解，交流信息：讓學(xué)生觀察課本第28頁(yè)的中國(guó)地圖，通過(guò)觀察中國(guó)地圖、思考課本上老師和學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題，在課前準(zhǔn)備的前提下可以讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出更多的好方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。小組中第一個(gè)主動(dòng)回答問(wèn)題得體的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)并給他們所在的小

5、組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小五星。最后教師總結(jié)并板書學(xué)生提出的解決這些問(wèn)題有哪些辦法，并讓學(xué)生集體讀一遍可以加深他們的印象有利于以后的學(xué)習(xí)。2.小博士資料卡：“通過(guò)地圖可以知道什么？怎么用地圖？地圖上的這些符號(hào)是什么？”為讓學(xué)生正確的了解地圖常識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生看課本第29頁(yè)的小博士資料卡。聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的“平面圖的圖上方向”記作“上北下南，左西又東” ，讓學(xué)生加深對(duì)圖上方向的記憶，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地圖上的有幾種指向標(biāo)及他們的作用。比例尺的幾種表示方法（數(shù)字式、線段式、文字式）和作用，可以讓學(xué)生自己先思考并提出見(jiàn)解教師再給以補(bǔ)充講解。圖例是地圖上的重要部分，借助圖列可以知道地圖上都有什么。同時(shí)可以張貼學(xué)生搜集到

6、的中國(guó)政區(qū)圖讓學(xué)生實(shí)際的看到各種圖列的作用。給以兩分鐘時(shí)間小組內(nèi)也可以自由觀察各種地圖上的方向、比例尺、圖例。3.理解中國(guó)行政管理區(qū)域的劃分：觀察地圖學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)這么大的國(guó)家被分成了不同的大大小小的區(qū)域，那么這些是什么區(qū)域？學(xué)生可以閱讀資料卡了解區(qū)域的劃分有幾級(jí)？分別是什么？每個(gè)區(qū)域有幾個(gè)中心？被稱作什么？而自治區(qū)或自治州的中心被稱作什么？學(xué)生閱讀結(jié)束后可以自己主動(dòng)回答，回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)并給予小組獎(jiǎng)勵(lì)小五星。 活動(dòng)二：“寫一寫，填一填”：了解了基本的中國(guó)行政管理區(qū)域的劃分，學(xué)生可以通過(guò)課本第30頁(yè)“寫一寫、填一填”欄，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)照“中國(guó)政區(qū)圖”進(jìn)行填寫。讓學(xué)生通過(guò)自

7、己的查找和填寫知道自己生活的家鄉(xiāng)是屬于哪一個(gè)行政管理區(qū)域級(jí)別、家鄉(xiāng)的省會(huì)是哪個(gè)城市、與家鄉(xiāng)相鄰的省有哪些。學(xué)生可以從宏觀上了解我們“好客山東”的特殊地理位置，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，。第二課時(shí)第二課時(shí)“我做小導(dǎo)游我做小導(dǎo)游”活動(dòng)一：學(xué)會(huì)用地圖介紹家鄉(xiāng)的地理位置：首先讓學(xué)生觀察課本第30頁(yè)以范列的形式呈現(xiàn)一幅“山東省政區(qū)圖”，引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用看圖知識(shí)介紹自己家鄉(xiāng)的方位與家鄉(xiāng)相鄰的地市等。教師的話引導(dǎo)學(xué)生用地圖來(lái)介紹家鄉(xiāng)的位置。這時(shí)可以讓學(xué)生以小組為單位選擇一個(gè)地市練習(xí)介紹自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃、地理位置。每個(gè)小組選派第三個(gè)小代表只要介紹得體的小組都可以得到五星獎(jiǎng)勵(lì)。如果有的小組出現(xiàn)了基本識(shí)圖錯(cuò)誤，其他小組的代表可以給予補(bǔ)充和講解?；顒?dòng)二：“我做小導(dǎo)游”：課本第31頁(yè)創(chuàng)設(shè)情境“手拉手”小伙伴要來(lái)做客，你怎樣介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。 學(xué)生已經(jīng)基本掌握了介紹地理位置的方法。教師這時(shí)可以在墻壁上張貼小組為單位搜集的各種家鄉(xiāng)地圖，如：家鄉(xiāng)省政區(qū)圖、縣（市、區(qū)）地圖、家鄉(xiāng)社區(qū)地圖、交通圖、綠化圖、規(guī)劃圖等，讓學(xué)生分組選擇地圖，仔細(xì)觀察，在小組內(nèi)交流怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。各小組選派第四名小代表，用地圖介紹家鄉(xiāng)情況，其他的同學(xué)可以補(bǔ)充。活動(dòng)三：“我的家鄉(xiāng)”解說(shuō)詞：聽(tīng)完各組的介紹后，綜合信息，整理成“我的家鄉(xiāng)”解說(shuō)詞。要求表