課件2：文本6流浪人,你若到斯巴……

1、流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴海因里希海因里希伯爾伯爾1 1認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭與人的關(guān)系、戰(zhàn)爭給人心靈和肉體認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭與人的關(guān)系、戰(zhàn)爭給人心靈和肉體上以及人類甚至人類文化帶來的巨大傷害。上以及人類甚至人類文化帶來的巨大傷害。2 2引發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭的思考，激發(fā)珍愛和平、熱愛祖引發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭的思考，激發(fā)珍愛和平、熱愛祖國、勵(lì)志圖強(qiáng)的情感。國、勵(lì)志圖強(qiáng)的情感。3 3認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫對(duì)于作者表現(xiàn)主題的作用。認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫對(duì)于作者表現(xiàn)主題的作用。4 4分析心理活動(dòng)展現(xiàn)人物復(fù)雜的個(gè)性。分析心理活動(dòng)展現(xiàn)人物復(fù)雜的個(gè)性。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課“二戰(zhàn)二戰(zhàn)”后期，德國曾經(jīng)出現(xiàn)過一支震驚世界的陸軍少年后期，德國曾經(jīng)出現(xiàn)過一支震

2、驚世界的陸軍少年師。師。 “英雄夢(mèng)英雄夢(mèng)”加上日益增長的納粹狂熱使這只部隊(duì)的求戰(zhàn)情加上日益增長的納粹狂熱使這只部隊(duì)的求戰(zhàn)情緒極為高漲。其作戰(zhàn)勇猛、傷亡之慘重、結(jié)局之凄涼，在孩子緒極為高漲。其作戰(zhàn)勇猛、傷亡之慘重、結(jié)局之凄涼，在孩子兵參與戰(zhàn)爭的歷史上絕無僅有。提起那場(chǎng)戰(zhàn)爭，我們心中總有兵參與戰(zhàn)爭的歷史上絕無僅有。提起那場(chǎng)戰(zhàn)爭，我們心中總有永遠(yuǎn)抹不去的傷痛甚至是仇恨，因?yàn)槲覀兪鞘芎Ψ?。今天我們永遠(yuǎn)抹不去的傷痛甚至是仇恨，因?yàn)槲覀兪鞘芎Ψ健＝裉煳覀儊碓囍纯词┖Ψ?，他們?cè)趹?zhàn)爭中有怎樣的精神世界，面臨的來試著看看施害方，他們?cè)趹?zhàn)爭中有怎樣的精神世界，面臨的是什么境況。如果我們能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，或許

3、對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)是什么境況。如果我們能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，或許對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭就有了一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)。下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。爭就有了一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)。下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。作者簡介作者簡介海因里希海因里希 伯爾（伯爾（1917198519171985），二戰(zhàn)爆發(fā)，伯爾被征入法西斯），二戰(zhàn)爆發(fā)，伯爾被征入法西斯軍隊(duì)服役。軍隊(duì)服役。19471947年開始發(fā)表短篇小說，年開始發(fā)表短篇小說，19511951年開始成為專業(yè)作年開始成為專業(yè)作家，他希望通過小說使人們從恐怖的戰(zhàn)爭中認(rèn)識(shí)過去，清算歷家，他希望通過小說使人們從恐怖的戰(zhàn)爭中認(rèn)識(shí)過去，清算歷史，在痛苦的回憶中重新開始新的生活。他的作品另有短篇小史，在痛苦

4、的回憶中重新開始新的生活。他的作品另有短篇小說集說集流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴（19501950年），長篇小說年），長篇小說亞亞當(dāng)，你到哪里去了？當(dāng)，你到哪里去了？等。它們揭露和批判法西斯侵略戰(zhàn)爭，等。它們揭露和批判法西斯侵略戰(zhàn)爭，以被迫充當(dāng)炮灰的普遍德國士兵的遭遇，反映了德國人民的苦以被迫充當(dāng)炮灰的普遍德國士兵的遭遇，反映了德國人民的苦難。這些作品的基調(diào)灰暗、抑郁，把戰(zhàn)爭渲染成一場(chǎng)抽象的人難。這些作品的基調(diào)灰暗、抑郁，把戰(zhàn)爭渲染成一場(chǎng)抽象的人與命運(yùn)的搏斗，結(jié)果是人的毀滅。與命運(yùn)的搏斗，結(jié)果是人的毀滅。研習(xí)情節(jié)研習(xí)情節(jié)請(qǐng)復(fù)述故事情節(jié)，填充下面的空格：（投影）請(qǐng)復(fù)述故事情節(jié)，填充下面的

5、空格：（投影）時(shí)間：時(shí)間： 。地點(diǎn)：地點(diǎn)： 。場(chǎng)景：場(chǎng)景： 。情節(jié)：情節(jié)：“我我”是一名十七歲的是一名十七歲的 ，受了，受了 傷，但傷，但“我我”始終想知道始終想知道“ ? ？” 最終最終由由“我我”所寫的銘文得以確認(rèn)所寫的銘文得以確認(rèn): 。傷口的包扎。傷口的包扎被解開，被解開，“我我”才意識(shí)到：才意識(shí)到： 。此時(shí)的。此時(shí)的“我我” “” “驚駭萬狀驚駭萬狀”、“失聲呼叫失聲呼叫”。明確明確時(shí)間：盟軍已經(jīng)攻入德國，一個(gè)夜晚。時(shí)間：盟軍已經(jīng)攻入德國，一個(gè)夜晚。地點(diǎn)：戰(zhàn)地醫(yī)院。地點(diǎn)：戰(zhàn)地醫(yī)院。場(chǎng)景：火光沖天，炮聲不絕。場(chǎng)景：火光沖天，炮聲不絕。情節(jié)：情節(jié)：“我我”是一名德國士兵，受了戰(zhàn)傷，但是一名

6、德國士兵，受了戰(zhàn)傷，但“我我”始始終想知道終想知道“我在哪里我在哪里? ?我到底受的什么傷？我到底受的什么傷？” 最終由最終由“我我”所寫的銘文得以確認(rèn)所寫的銘文得以確認(rèn): 這里是這里是“我我”三個(gè)月前學(xué)三個(gè)月前學(xué)美術(shù)繪畫的母校。傷口的包扎被解開，美術(shù)繪畫的母校。傷口的包扎被解開，“我我”才意識(shí)到：才意識(shí)到：“我我”失去了雙臂和右腿。此時(shí)的失去了雙臂和右腿。此時(shí)的“驚駭萬狀驚駭萬狀”、“失失聲呼叫聲呼叫”。（1 1）小說有三要素）小說有三要素, ,那么在這篇小說中哪一個(gè)那么在這篇小說中哪一個(gè)要素作者花的筆墨最多要素作者花的筆墨最多?環(huán)境。環(huán)境。環(huán)境研討環(huán)境研討（2 2）作品給我們展現(xiàn)的是一個(gè)怎

7、樣的環(huán)境）作品給我們展現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的環(huán)境?提示提示: :哪個(gè)國家哪個(gè)國家? ?國家狀態(tài)如何國家狀態(tài)如何? 哪個(gè)城市哪個(gè)城市? ?這個(gè)城市這個(gè)城市發(fā)生了什么事情發(fā)生了什么事情? ? 哪個(gè)位置哪個(gè)位置?( (德國德國, ,戰(zhàn)爭已經(jīng)進(jìn)入末期戰(zhàn)爭已經(jīng)進(jìn)入末期, ,盟軍已經(jīng)攻入德國。盟軍已經(jīng)攻入德國。)（本多夫，整個(gè)城市燒成一片火海。）（本多夫，整個(gè)城市燒成一片火海。）（一所文科學(xué)校臨時(shí)改成的戰(zhàn)地醫(yī)院。）（一所文科學(xué)校臨時(shí)改成的戰(zhàn)地醫(yī)院。）（3 3）這所學(xué)校的布置有什么特別之處）這所學(xué)校的布置有什么特別之處, ,哪哪些細(xì)節(jié)可以看出來些細(xì)節(jié)可以看出來?（P45P45第十九節(jié)）第十九節(jié)）（4 4）作者為什

8、么要反復(fù)對(duì)學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫？）作者為什么要反復(fù)對(duì)學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫？反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫，讓人感受到戰(zhàn)爭對(duì)文反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫，讓人感受到戰(zhàn)爭對(duì)文明的摧殘。學(xué)校和傷兵醫(yī)院本是兩不相干的地方，可是明的摧殘。學(xué)校和傷兵醫(yī)院本是兩不相干的地方，可是“我我”受受傷后恰恰被送回自己的母校，本該在學(xué)校讀書的學(xué)生卻上了戰(zhàn)場(chǎng)，傷后恰恰被送回自己的母校，本該在學(xué)校讀書的學(xué)生卻上了戰(zhàn)場(chǎng)，文科學(xué)校成了傷兵醫(yī)院，學(xué)繪畫的永遠(yuǎn)失去了雙手，這些突出表文科學(xué)校成了傷兵醫(yī)院，學(xué)繪畫的永遠(yuǎn)失去了雙手，這些突出表現(xiàn)了法西斯窮兵黷武的本質(zhì)?，F(xiàn)了法西斯窮兵黷武的本質(zhì)。“我我”進(jìn)入自己學(xué)

9、習(xí)生活過八年的學(xué)校為什么還不斷的懷疑進(jìn)入自己學(xué)習(xí)生活過八年的學(xué)校為什么還不斷的懷疑? ?所有學(xué)校的布置都一樣，說明法西斯對(duì)學(xué)生思想的控制所有學(xué)校的布置都一樣，說明法西斯對(duì)學(xué)生思想的控制（5 5）這個(gè)環(huán)境對(duì)主人公有什么樣的影響）這個(gè)環(huán)境對(duì)主人公有什么樣的影響? 作者為什么以作者為什么以“流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴”為題？為題？英雄夢(mèng)英雄夢(mèng), ,把主人公由一個(gè)學(xué)生變成了一個(gè)麻木的軍人。把主人公由一個(gè)學(xué)生變成了一個(gè)麻木的軍人?！傲骼巳耍闳舻剿拱土骼巳耍闳舻剿拱?” ” 銘文原指斯巴達(dá)戰(zhàn)士為銘文原指斯巴達(dá)戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國而英勇戰(zhàn)死的事跡，而本文的傷兵則充當(dāng)納粹保衛(wèi)祖國而英勇戰(zhàn)死的事跡，而本

10、文的傷兵則充當(dāng)納粹德國侵略戰(zhàn)爭的炮灰，最終成為殘廢人。德國侵略戰(zhàn)爭的炮灰，最終成為殘廢人。小說已此為題，揭示了納粹德國軍國主義教育是使許多小說已此為題，揭示了納粹德國軍國主義教育是使許多青年成為戰(zhàn)爭炮灰的根源。奠定了整篇小說的批判和反青年成為戰(zhàn)爭炮灰的根源。奠定了整篇小說的批判和反思基調(diào)。思基調(diào)。（1 1）主人公對(duì)戰(zhàn)爭的態(tài)度是什么）主人公對(duì)戰(zhàn)爭的態(tài)度是什么? ?哪些細(xì)節(jié)可以看出哪些細(xì)節(jié)可以看出? ?p47p47第第3535節(jié)節(jié)（2 2）“我我”最后失去雙臂和一條腿已經(jīng)很慘了，但最后失去雙臂和一條腿已經(jīng)很慘了，但是人物悲劇性僅限于此嗎是人物悲劇性僅限于此嗎? ?這是一個(gè)人的悲劇還是一這是一個(gè)人的

11、悲劇還是一個(gè)國家的悲劇個(gè)國家的悲劇? 作者通過樹造這個(gè)人物形象表達(dá)了對(duì)作者通過樹造這個(gè)人物形象表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭的什么看法戰(zhàn)爭的什么看法?無固定答案，仁者見仁，智者見智無固定答案，仁者見仁，智者見智人物研討人物研討“我我”從進(jìn)入學(xué)校開始就懷疑自己的學(xué)校從進(jìn)入學(xué)校開始就懷疑自己的學(xué)校, ,為什么他為什么他會(huì)如此的排斥拒絕承認(rèn)這是自己的學(xué)校會(huì)如此的排斥拒絕承認(rèn)這是自己的學(xué)校?“?“我我”是否是否潛意識(shí)里對(duì)戰(zhàn)爭有所排斥潛意識(shí)里對(duì)戰(zhàn)爭有所排斥? ?依托文本，各抒己見依托文本，各抒己見探究討論探究討論拓展延伸拓展延伸1.1.二戰(zhàn)時(shí)各國的損失二戰(zhàn)時(shí)各國的損失第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火蔓延到亞洲、歐洲和非洲，參戰(zhàn)國家多

12、達(dá)第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火蔓延到亞洲、歐洲和非洲，參戰(zhàn)國家多達(dá)6161個(gè)，卷入戰(zhàn)爭的人口達(dá)個(gè)，卷入戰(zhàn)爭的人口達(dá)1717億，動(dòng)員的武裝力量總?cè)藬?shù)超過億，動(dòng)員的武裝力量總?cè)藬?shù)超過1.11.1億。億。參戰(zhàn)國軍隊(duì)傷亡總數(shù)為參戰(zhàn)國軍隊(duì)傷亡總數(shù)為50005000萬人以上，再加上平民，傷亡總數(shù)達(dá)萬人以上，再加上平民，傷亡總數(shù)達(dá)90009000萬。參戰(zhàn)國軍費(fèi)消耗總額為萬。參戰(zhàn)國軍費(fèi)消耗總額為1352013520萬美元，再加上財(cái)政消耗和萬美元，再加上財(cái)政消耗和物資損失，損失總數(shù)達(dá)物資損失，損失總數(shù)達(dá)4000040000億美元。億美元。 直接參戰(zhàn)的反法西斯國家和人民付出了巨大的人力和財(cái)力方面的直接參戰(zhàn)的反法西斯國家和

13、人民付出了巨大的人力和財(cái)力方面的代價(jià)。戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)、美國、英國軍隊(duì)傷亡總?cè)藬?shù)達(dá)代價(jià)。戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)、美國、英國軍隊(duì)傷亡總?cè)藬?shù)達(dá)18601860萬人，萬人，蘇聯(lián)軍民傷亡達(dá)蘇聯(lián)軍民傷亡達(dá)20002000萬人，中國軍民傷亡達(dá)萬人，中國軍民傷亡達(dá)20002000萬人以上；美國萬人以上；美國財(cái)產(chǎn)損失財(cái)產(chǎn)損失35003500億美元，蘇聯(lián)財(cái)產(chǎn)損失億美元，蘇聯(lián)財(cái)產(chǎn)損失20002000億美元，英國財(cái)產(chǎn)損失億美元，英國財(cái)產(chǎn)損失15001500億美元，中國財(cái)產(chǎn)損失億美元，中國財(cái)產(chǎn)損失10001000億美元以上。億美元以上。 法西斯國家本身在大戰(zhàn)中也遭受重創(chuàng)。戰(zhàn)爭期間，法西斯國家本身在大戰(zhàn)中也遭受重創(chuàng)。戰(zhàn)爭期間，德

14、國動(dòng)員的總兵力為德國動(dòng)員的總兵力為17001700萬人，占全國總?cè)丝诘娜f人，占全國總?cè)丝诘?1.5%21.5%，軍隊(duì)傷亡總數(shù)達(dá)，軍隊(duì)傷亡總數(shù)達(dá)11701170萬人，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)萬人，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)30003000億美元；日本動(dòng)員的最大兵力為億美元；日本動(dòng)員的最大兵力為970970萬人，占全國總?cè)f人，占全國總?cè)丝诘娜丝诘?2.8%12.8%軍隊(duì)傷亡總數(shù)達(dá)軍隊(duì)傷亡總數(shù)達(dá)216.1216.1萬人，經(jīng)濟(jì)損失萬人，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)達(dá)10001000億美元。億美元。2. “2. “我我”是一個(gè)學(xué)生，在座的各位也是學(xué)生，作是一個(gè)學(xué)生，在座的各位也是學(xué)生，作品中的品中的“我我”認(rèn)為報(bào)效祖國是通過戰(zhàn)爭，請(qǐng)大家認(rèn)為報(bào)效祖國是通過戰(zhàn)爭，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶?，我們?yīng)該怎樣報(bào)效祖國。談?wù)勛约旱目捶?，我們?yīng)該怎樣報(bào)效祖國。3.3.意識(shí)流小說意識(shí)流小說意識(shí)流小說打破傳統(tǒng)小說按故事情節(jié)發(fā)生的先后次序或意識(shí)流小說打破傳統(tǒng)小說按故事情節(jié)發(fā)生的先后次序或是按情節(jié)之間的邏輯聯(lián)系而形成的的結(jié)構(gòu)，意識(shí)流小說是按情節(jié)之間的邏輯聯(lián)系而形成的的結(jié)構(gòu)，意識(shí)流小說的故事敘隨著人的意識(shí)活動(dòng)來組織。故事的安排一般不的故事敘隨著人的意識(shí)活動(dòng)來組織。故事的安排一般不受時(shí)間、空間或邏輯、因果關(guān)系的制約。時(shí)間上常常是受時(shí)間、空