中學學校德育實施方案

1、中學學校德育實施方案基本思想繼續(xù)發(fā)揚在思想政治教育、品德教育、實踐教育、情感教育和心理教育五方面取得的卓有成效的成績，依循教育教學和學生的成長規(guī)律，努力在學校德育的深度與廣度上進一步拓展，爭取把德育目標落到實處、落到深處、落到細處。目標進一步鞏固和發(fā)展以“中學生品格養(yǎng)成”教育為基礎的德育模式，構建體現(xiàn)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明相結合的具有延安特色的德育課程模塊。進一步完善學生的自主教育、自我管理體系，加強學生干部隊伍的建設，增強學生的體驗感、判斷力與實踐能力。進一步健全以促進學生發(fā)展為本的評價機制，切實提高德育內化的力度與深度。主要舉措1充實多樣化的德育內容，豐富學生的精神生活1）以理論學習為底蘊，提

2、高認知水平通過政治等人文學科，加強系統(tǒng)的理論教育，通過與學科教學有機結合，多方位滲透德育內容，發(fā)揮團學聯(lián)作用,加強理想信念教育，組織學生收看生動而富有教育意義的時政論壇、名人訪談、東方論壇、道德法制等內容，讓學生從多角度了解重大國際國內時事、黨和國家制定的重大方針政策、了解民主法制、革命傳統(tǒng)、倫理道德、人與自然協(xié)調等方面的知識，豐富感性認識，加強理性思考，培養(yǎng)學生明辨是非、獨立判斷的能力；同時在接受東西方先進文化與藝術的熏陶過程中，進一步提升鑒賞能力，提高學生的人文修養(yǎng)與文明程度，追求真善美，發(fā)展個性、完善人格。（2）以參與式活動為載體，注重情感體驗學校的課堂生活、實踐活動、環(huán)境與氛圍無不影響

3、著學生的道德成長，讓學生在參與和親歷活動的過程中增強體驗與感悟，以潛移默化的方式促進其情感、態(tài)度、意識、行為等方面的發(fā)展與提升。除加強學科教學中德育的有機滲透，還要拓展社會實踐類活動，并以“延安講壇”為載體，著力于德育拓展課程的實施。3）以年級為層次，推進德育主題按照各年級延安人的培養(yǎng)目標，進一步突出“誠信、關愛、責任”的主題教育，并在不同年級開展相應教育：高一“學做延安人”、高 二“做合格的延安人”、高三“做優(yōu)秀的延安人”。班主任針對本班的 特點，精心設計主題班會和主題教育課， 指導學生制定和踐行適合時 代發(fā)展需求的高中三年發(fā)展規(guī)劃。（4）以網絡為媒介，開展德育研究利用市德育網，隨時掌握市德

4、育的精神理念和最新動態(tài)，學習兄弟學校成功的德育經驗。以網絡為媒介，密切學校、年級組、班級、家庭之間的聯(lián)系，如建立班級網頁、開設教育處信箱、開展網上團組織生活等，做到學校德育工作信息及時上傳校園網，讓網絡成為家校、師生的溝通橋梁。加強網絡道德教育，建設網絡文明，不斷提高學生對網絡信息的判斷、篩選與合理利用能力等。（5）以心理教育為助手，提升心理素質通過專題講座、團體心理輔導、個別心理咨詢和對學生個體的心理問題實施有效干預等方式，建設學校良好的心理生態(tài)環(huán)境；通過高一以青春期教育、心理適應為主題，高二以成功心理為主題，高三以理想志向為主題的心理教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質。6）以國際交流為橋梁，拓寬

5、文化視野在加強人文教育的基礎上，積極拓展校園文化活動的空間與形式，繼續(xù)開展境內外師生間的文化交流。加強國際跨文化理解與溝通，拓寬師生的文化視野，增進跨文化的國際理解，提高對本民族文化的認同感；塑造健康文明的公民人格，樹立民族自豪感，并維護國家的尊嚴與安全。2完善德育管理和評價機制，促進德育的深化與內化（1）健全民主管理機制繼續(xù)保持班級學生自主管理的特色，并在教室文化、寢室文化方面開展班際交流、競賽評比，樹典型、創(chuàng)特色，以此推動班級文化建設。通過民主選舉，成立學校層面和年級層面的自管會，分別參與學校和年級組的管理。 通過學生干部論壇等活動，提高學生自主管理水平。（2）加強社團活動的組織建設繼續(xù)引

6、導或幫助各社團有序、規(guī)范、系列化地組織與開展各類健康向上的活動，以豐富學生的課余生活。在尊重學生自主管理社團的同時，加強學校對社團的管理力度，加強教師對社團活動的參與和指導，力爭使辯論社、文學社、環(huán)保社、模聯(lián)社、時政社等社團成為品牌社團。繼續(xù)加強校園文化活動（周三廣場音樂會、校園廣播臺和學生電視臺的活動、“義拍義賣”、寢室文化節(jié)、“延安杯”籃球賽和足球賽、體育節(jié)、秋季運動會、成人儀式活動、科技節(jié)、金秋文藝匯演、夏令營等）的管理與建設，使各項活動逐步走向序列化與穩(wěn)定化，規(guī)定落實，制度保證，月月有節(jié)日，形成具有“延中”特色的校園文化藝術節(jié)、科技節(jié)等系列活動，凝聚濃厚的校園文化與藝術氛圍。十二個月的

7、內容如下：一月：迎新月主題 :辭舊迎新， 制定目標二月：民俗月主題 :品味民俗， 不忘傳統(tǒng)三月：環(huán)保月主題：關愛環(huán)境， 負起責任四月：社團月主題：自主發(fā)展， 拓展興趣五月：青年月題：主纟巾造未朝氣蓬勃， 來六月：科技月主題：熱愛科學，振興中華七月：服務月主題：心存感恩， 回饋社會八月：實踐月主題：落實行動， 自主發(fā)展九月：民族精神月主題：銘刻歷史， 自強不息十月：愛國月主題：愛家愛校， 愛國報效十一月：健身月主題：關愛生命， 關注健康十二月：藝術月主題：人文素養(yǎng)， 多才多藝（3）加強德育隊伍建設，完善全員、全過程、全方位的德育網絡班主任的培訓將更系列化、校本化，更具實效性；加強班主任帶教、生輔

8、老師培訓工作；建立班級輔導員制度，通過任課教師與學生結對，發(fā)揮任課老師的德育功能；有效發(fā)揮家委會的作用，家長參與學校重大決策，拓展和加強家長學校的功能，通過家長會、家長來校一日活動、校園網絡、專題講座、文件資料等渠道向家長傳達學校最新教育發(fā)展動態(tài)，切磋家庭教育方法，增強家校間的聯(lián)系。充分利 用社會一切有效的教育資源， 強調德育向社會開放， 更大限度地發(fā)揮 學校、家庭、社會三位一體的育人合力作用。3健全德育的評價體系，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展在評價目標上，關注每位學生在其已有水平上的提高，關注其包括道德、生活觀、人生觀、情感、態(tài)度、意識、能力等在內的綜合素養(yǎng)的發(fā)展，關注個人德育生活化、多元化、過程性的動態(tài)發(fā)

9、展。在評價內容上，繼續(xù)探索體現(xiàn)學生個體主動發(fā)展的指標體系，力 求全方位評價學生道德發(fā)展狀況。在評價方式上，探索以定性與定量相結合、自評與他評相結合、過程性、多元化的評價模式。學生在高一入學后，首先在教師指導下，了解學校的發(fā)展規(guī)劃和育人目標，然后依據個人實際情況，制訂出切實可行的個人三年及其分學年（或學期）的發(fā)展目標及其實現(xiàn)途徑的基本方案。在學習與生活等實踐中，以此目標與方案貫穿始終，在過程中及時做好“學生評價手冊”的填寫工作，并不斷進行自我診斷、自我反思，有機結合班組評價、 全校評價，致使在每個學年（或學期）結束后，綜合評價個人預期發(fā)展的德育目標的達成度。德育工作也將形成一套科學的評價機制。

10、注重班主任工作的創(chuàng)造 性，多方位考察班主任工作的實效，對于表現(xiàn)突出的班主任，采取一 系列的激勵機制。計劃擬訂的德育活動都將有章可循，保證落實：每 個班主任每學期交 4 個認真準備的高質量的主題班會教案， 每個學生 一學年 2 次參觀活動， 1 次社會服務活動，時間不少于 4 小時，每周 1 節(jié)課的學生社團活動，學年社區(qū)活動不少于8 小時，保證班主任老師每年1 次考察活動等等。建立班級輔導員制度，完善任課老師教書育人的評價機制，以教 師參與學生德育工作、社團活動、研究性學習等為評價指標，每學期評選德育先進工作者，學校有專項資金進行獎勵。達成標志（ 1）學生具有很高的綜合素質和社會適應能力，不僅得到社會 及上一級學校（高校）的認可，也能夠得到國際的認可。（ 2）建立一支年齡結構合理、學科分布均衡、專業(yè)化水平較高 的德育師資隊伍。3）德育管理規(guī)范有序，管理重心下移，年級、班級德育目標明確。高一“學做延安人”、高