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1、說課模板說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學，它要求說者能夠比較系統(tǒng)地介紹自己的教學設計及理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。以下是說課模板，僅供參考?；拘畔W科數(shù)學年級五年級教學形式常規(guī)教師趙天彬單位哈密市第二小學課題名稱組合圖形的面積教材版本人教版說課記錄說教材內(nèi)容Ø 教學內(nèi)容Ø 教材所處地位第五單元Ø 教學目標1.在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。2.能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。3.能運用所學知識，解決生活中組合圖形的

2、實際問題。4滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法。Ø 教學重點和難點重點：掌握組合圖形面積的計算方法。難點：理解計算組合圖形面積的多種方法。說教法圍繞教學的主題和對以往教學的改進創(chuàng)新。說學法說教學過程讓學生拿出課前準備好的學具，1.讓學生敘述各種圖形的特點。2.組織學生用這些基本圖形拼出各式各樣的圖案。3.全班交流、討論拼好的圖形是由哪些圖形組成的。（感受組合圖形特點）1.課件出示小華家客廳面積計算問題：小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板，請你估計他家至少要買多大面積的地板，再實際算一算，并與同學交流。2.請學生觀察此圖形，有何特點3.學生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問題。4交流不同的作法  學生可能出現(xiàn)“分割法”和“添補法”“分割法”即將上述圖形分割成幾個基本圖形。5.討論“分割法”A、對于“分割法”需要與學生討論其合理性，要讓學生明確：分割的圖形越簡潔，其解題的方法也將越簡單。B、要考慮分割的圖形與所給條件的關系。有些圖形分割后找不到相關的條件就是失敗的。6.討論“添補法”A、為什么要補上一塊？B、補上一塊后計算的方法是怎樣的？ 7小結(jié)：我們用幾種法方法解決了小華家客廳面積問題？分別是哪幾種方法？你認為哪種方法最好？為什么？課后試一試讓學生獨立解決問題小組內(nèi)交流自己的作法，判斷正誤組織交流：說說你們小組的計算結(jié)

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