綠葉的夢》教案Word版

1、綠葉的夢 教學設(shè)計（ 第1課時）一、 教學內(nèi)容：第一課綠葉的夢（第一課時） 二、教學目標： 1. 知識與技能： 學會要求掌握的生字，從形、音、義三方面進行辨析。   認識要求認識的生字，學會要求掌握的詞語。 2.過程與方法： 選擇各種朗讀方法，如：自由讀、齊讀、分組讀、指明讀等方法進行朗讀訓練，達到熟讀，提高閱讀能力和速度，激發(fā)學習興趣，自己查工具書，自主學習，合作學習。 3.情感態(tài)度與價值觀：體會綠葉為作者童年帶來的歡樂。三、教學重難點：1、重點：熟讀課文，弄清課文大致內(nèi)容、會認會寫本課生字詞

2、。 2、難點：本節(jié)課的主要內(nèi)容，已經(jīng)個別的讀音。四、教學準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）、音頻資料五、教學過程： 1、新課導入：新學期開始了，想必同學們的寒假過得都非常有意義。今天我們一起來學習本學期的第一篇課文，看看這篇課文中有什么有趣的事情發(fā)生吧!（板書：綠葉的夢）2 / 12 2、講授新課： （1）.出示綠葉標本，讓學生觀察，激發(fā)學生想象。（同學們，你們的童年都有哪些有趣的活動呢？）找12名同學回答。 （2）.要求學生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并將生字詞及不理解的詞語劃出。在這個過程中，學生查字典解決生字，找出文中的多音字、形似字，

3、并會組詞。 生字:（板書，要求學生上黑板給生字注音組詞） 稈（gn）高粱稈        葫(hú)    葫蘆       蘆(lú)  蘆葦             蒙(mãng) 啟蒙 

4、;         項(xiàng) 項目       奔(bn) 奔跑      陳(chãn) 陳列          列(liâ)   排列   

5、0;   絲(s)  絲綢         啟(q)   啟發(fā)          毒(dú)    毒藥   形似字：（教師在講生字的同時為學生指出以下重點生字的形似字，以便學生在日后分辨） 墓(mù) 墓地 

6、             辮(biàn) 辮子          飄(pio)飄揚 幕：屏幕                 辯：辯論   

7、         漂：漂亮           辨：分辨                            

8、0;             多音字：（要求學生找出文中的多音字，查字典后上黑板寫。在寫的過程中其他同學可以上黑板直接糾正錯誤，教師也可進行補充。）                   Zháo  著火  bo剝皮  &

9、#160;              zho  著鹽           角   juã 角色  剝             &#

10、160;        著    zhuó  著陸               jio 牛角      b 剝削         

11、         zhe   看著        duò草垛                 lu 摟柴火        

12、0;        báo 薄餅   垛                      摟             

13、0;           薄   bò  薄荷      du門垛子               lu 摟抱        

14、60;          bó  薄弱 以上內(nèi)容為題學案，不會的查字典。做完后找學生上黑板做。 （3）.由教師范讀課文，學生注意散文朗讀情感以及補充生字讀音。（4）.按小組讀課文。（可齊讀，也可分段讀，小組里相互正音）（5）.指名讀課文，正音。 （6）.結(jié)合課文內(nèi)容找學生講一講自己童年的故事，教師可適當點撥給學生規(guī)定范圍，激發(fā)學生思考，從而踴躍站起來表達自己。（35人）3、復習鞏固：本節(jié)課所學的生字詞。 4、教師總結(jié)：

15、0;今天這節(jié)課我們初讀了綠葉的夢，綠葉給作者的童年帶來了很多歡樂，同學們也講了自己的童年生活。課后，同學們再讀課文，體會“我”為什么對綠葉那么著迷。 六、布置作業(yè)：完成寫字第一課，并將生字詞寫三遍組詞寫在作業(yè)本上。   七、板書設(shè)計：1、 綠葉的夢解毒 戒指 匯合 樂章 棗樹 回憶 土崗 刺傷（第二課時）一、教學目標1、知識與技能目標：（1）正確認讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。（2）能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。2、過程

16、與方法目標：（1）繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。（2）理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達的情感。3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。二、教學重難點：1、重點:抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。2、難點：邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。三、教學準備：1教學準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）、音頻資料四、教學過程：1、激情導入。（1）師：同學們，大家喜歡唱歌嗎？今天老師帶來了一首歌曲送給

17、大家，我們一起來欣賞把！播放歌曲童年，師生一起歡唱 （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境將學生帶入文本）（2）師：歌曲中唱出了孩子們渴望游戲渴望快樂的童年，那么作家葛翠林的童年是什么樣的？請同學介紹一下你搜集的有關(guān)作者的資料。學生介紹。今天，我們繼續(xù)學習19課，追隨著作家葛翠林的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生收集資料習慣，同時了解作者童年生活背景）揭題：綠葉的夢2、速讀課文，回顧內(nèi)容：思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？交流感受：小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。3、品析朗讀，感悟語言，體會真情。（1）

18、、師：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？什么地方最令你印象深刻或覺得最有意思？讀文找一找，邊讀邊畫出有關(guān)詞句，并在旁邊寫上批注。（2）、學生讀文自學。（給學生充分時間讀文，抓住具體詞句寫出自己獨特的感受）（3）、教師巡視指導讀文方法，重視學生每一個細節(jié)，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。4、小組長組織小組交流。做到人人參與，先在小組內(nèi)練習組織語言，交流各自想法，也可以提出不同意見，再相互討論。5、引導全班交流：第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。抓住以下幾個重點動詞詞引導體會：a跑遍：足跡遍布大自然的每一個角

19、落，為了收集綠葉，不怕勞累。B爬、鉆：女孩子沒有了溫文爾雅，變得無拘無束。C穿、做 、掛、插：體會孩子們用綠葉和鮮花打扮自己那份快樂心情。引導學生邊想像畫面，邊伸出小手做動作：我們面前擺滿了各種綠葉，我也也伸出小手，穿項鏈、做戒指手鐲、豆角花掛耳朵上、野菊花插滿小辮。（設(shè)計意圖：讀文、結(jié)合生活實際想像，學生仿佛置身于大自然中，與作者體驗著同一快樂。）課件出示：引導學生完成練習，并指導朗讀。采集綠葉的快樂：星期天，我們跑遍（ ）的樹林、（ ）的墓地、（ ）的河邊、（ ）田野和一道道（ ）。（ ）大樹、（）叢林，（）驚飛了（）小鳥兒?；@子里（）了各種綠葉，（），（），把元寶樹葉（），用金黃色的菟絲

20、子草（ ），（）掛在耳朵上，（ ）插滿了小辮兒 在（ ）的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的（ ）。1、填一填，練一練。2、讀一讀，讀出你的感受。3、想一想，在曠野的課堂里他們還會用綠葉和野花做什么？（聯(lián)系自己的生活寫一兩句）小結(jié)：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。隨機板書默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？交流體會。隨即解決與本段有關(guān)的問題練習有感情朗讀。第五自然段：寫秋天的收獲更大。 讀課文，然后說說自己為什么最喜

21、歡這部分內(nèi)容。 抓住以下次與引導體會：背、扛、奔、歡呼、摟、積、躺、翻、挑等詞感受到孩子們收獲的喜悅與快樂。 啟發(fā)：你仿佛看到一幅怎樣的畫面？ 學生描述想想內(nèi)容。（設(shè)計意圖：想像說文，由閱讀內(nèi)化到寫） 段末用了省略號，表示什么？你采集過樹葉嗎？你還知道什么形狀的葉子？（結(jié)合學生生活實際回答） 出示課件：秋天的收獲：秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們（ ）著筐，（ ）著筢，（ ）著，（ ）著，（ ）樹葉，（ ）成垛，（ ）在上面（ ），（ ）著跟頭，（ ）下來（ ）出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋（ ）著豐收的歡樂。那許許多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條形的、（ ）、針狀的、蛋形的、（ ）、葉面帶茸毛的 1、填一填，練一練。2、讀一讀，在你填動詞中你是否感受到孩子們無拘