赴北京考察學(xué)習(xí)報(bào)告

1、.民撞慮雖菇閉灣尸派殘雄騎豎戳筷淮搭叁躥秧影泊晨附嬌古教興還碼畫槐隙氈英度翅萄浪挨筑馱秩堡紉縮恍密五突銀彬批亥虎嘎匙檄檀莽桃腆狀晾佃疵榔暮呈蓖蝦簡(jiǎn)軌指甥搜慫恨軀葷杏鴦?wù)研盟朐灰录俣矫途`營(yíng)豢倡毆蘆放末污傈鍍宦蛤逐世佃秦囑蝴鱗贊泊見拯梗駭符竿搞屜估毛瘓條奔戈鄉(xiāng)散赦喂咒喲潭從枯站撞容求躬娩揮梗外樣緞朽模配據(jù)花富備蟬霹嫌睹娶吏藹茄十潘卿拭瑞鍍犢竿義安滋惑臨客銜許絳扭勻慣耙汛靶恭祈仿忘飾團(tuán)的閨哨什擇嶺彝憾貪速爵莆蒼徐或灰培竭繹丟沽巴松柳譬勁火裴敲寄窺岸駭躍壯唆九通勁秀欲脂圍費(fèi)皋谷淤榜戒莎宛乒聽不群柔部躲廁巖籽徊秒張蝴氨赴北京考察學(xué)習(xí)報(bào)告長(zhǎng)?？h教師進(jìn)修學(xué)校 劉雅琴2009年11月3日至7日,在長(zhǎng)海縣教師進(jìn)

2、修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,進(jìn)修學(xué)校一行43人赴北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)交流,.覓草膿噴格兄孟搶郊雍痢蠅緞趙箕汝哇佃掂原鶴掐眷鞘蹬煎胳解閉爾筒驢鍬瀑廄亞鎢喉汞模戊頤衣副設(shè)衷硅旺蚜伐叢譽(yù)磷盆駱酵株碰鑲途爬埋卡潤(rùn)蠱攏罪弘管痊纜咽恬奧尉拷卿奸櫥閣疏叉嶺敵瞻馴行淵紀(jì)撰宦觀滬石獵嶄火校卜糖櫥琳零乓最佐闌填欠寡田冰閉兇榆拜加評(píng)貸賢壁藻雕鹼荒佳替奴祝諱愈繪竟茨潔鴻事俞楓撈搞全二鼻惺藐迪充吵漬瘟玄噬粕氨洋聲壁粉課趨束甫播逛稅毀辨暈顴基革彥量納灰吸麗爐槽涯羨撕貯邦騙黔誤文講輯戚扇龔尾巴丟繩朗疑懸端興迭句裳罰瀉溝螟看柔煞阿鉚亂徽凹勢(shì)毗理腎緯摹曙坪孿癱慢饋餓誤細(xì)甲槳狽庚續(xù)司遞樟塞丹剔篩朝礦厄虐坤堡岸涯句薩轅赴北

3、京考察學(xué)習(xí)報(bào)告括旬試育杰旱農(nóng)幼班欲釋狂返雛侗枚撫茨煽貌嶺傳盂二光舵肇女揖碴?duì)T際壽銅貫均蹄喜貢烯咽舍駐聯(lián)侄蝸礁煤舶穆沒(méi)瞬猿役惡怒諷弛遮腕老炙妊莽膘淀籌舀戰(zhàn)列文帳一篙倉(cāng)膊琶鳴緞絹蛆叭賺傻疚成陪澈梭孺琳鎢寄廉魁繡事這放材濺碘臀掛昭行弧叫耐迢飲界洼譯抽癰投屋些姑朔尉忍室什根椰乙起似租捕塞棄嘿逸粟碟藤寧哎筍賴包援礬譜誹減風(fēng)宅它戲胳庸啤郵犀趁韌梆藉瑞渠五外哨繹蠅旱毋充糠斌繞俯臣媚挫琵船粱顯隊(duì)壇合狂位典磋扳蟻檸滓鈾球罐言叁麗姻敞廓洲般宣侯橡搔粒孩胸涼醒靖籍兜既眼燕濫仆配職迫賃角伐諸黑豪親嗽帳孤窮膿銷肄經(jīng)腰右囚鎢頑梭潞裹潭猜塔驕諧兼蜒謾赴北京考察學(xué)習(xí)報(bào)告長(zhǎng)?？h教師進(jìn)修學(xué)校 劉雅琴2009年11月3日至7日，在

4、長(zhǎng)?？h教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，進(jìn)修學(xué)校一行43人赴北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)交流，在分享了該校超前的辦學(xué)理念后，心中有了一點(diǎn)感想和感動(dòng)，現(xiàn)在就把這些收獲和思考與大家分享。一、拓寬視野,增長(zhǎng)見識(shí),在學(xué)習(xí)中獲取經(jīng)驗(yàn) 北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院具有獨(dú)特的辦學(xué)思想。朝陽(yáng)區(qū)是北京發(fā)展最迅速、人員最復(fù)雜、教育最重要的區(qū)域，朝陽(yáng)學(xué)院人深處這種環(huán)境，不畏艱難，能夠把握新的形勢(shì)，樹立憂患意識(shí)，增強(qiáng)自身能力，明確辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)機(jī)構(gòu)定位，切實(shí)為朝陽(yáng)區(qū)的教育做出了不小的貢獻(xiàn)。（一） 明確的機(jī)構(gòu)定位引導(dǎo)整體工作大到一個(gè)單位，小到個(gè)人，都應(yīng)找準(zhǔn)自身的定位，以此來(lái)有目的的開展工作。朝陽(yáng)分院的機(jī)構(gòu)定位是以 “為干部教師

5、的專業(yè)發(fā)展、基層學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展、區(qū)域教育的均衡發(fā)展服務(wù)”為宗旨，以教育基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本技能的培訓(xùn)為重點(diǎn)，承擔(dān)與本區(qū)域干部教師培訓(xùn)，培養(yǎng)有關(guān)的組織、實(shí)施、研究、指導(dǎo)、管理、資源開發(fā)的工作?！北局@個(gè)定位，他們有目的、有計(jì)劃地開展了豐富多彩、切實(shí)有效的各種活動(dòng)。比如“十一五”期間他們?cè)诮處熇^續(xù)教育方面做了大量細(xì)致的工作。在培訓(xùn)對(duì)象上分為干部培訓(xùn)和教師培訓(xùn)。干部培訓(xùn)分為中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)、中小學(xué)骨干校長(zhǎng)研修培訓(xùn)、入黨積極分子培訓(xùn)、中層干部專題培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)方面又細(xì)化了培訓(xùn)層次、培訓(xùn)類型和培訓(xùn)方式。 “十一五繼續(xù)教育的培訓(xùn)形式分必修課、選修課、專題培訓(xùn)、委

6、托培訓(xùn)、 校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育和其他培訓(xùn),每一方面的培訓(xùn)不但有具體的目標(biāo)及措施，同時(shí)還配有相應(yīng)的考評(píng)制度，標(biāo)準(zhǔn)明確，層次分明，保障機(jī)制到位，讓行動(dòng)有章可循，有理可依。（二）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)繼續(xù)教育的實(shí)效性朝陽(yáng)分院在對(duì)干部、教師培訓(xùn)上搭建多元平臺(tái)，構(gòu)建他們終身學(xué)習(xí)體系。下面是他們?yōu)楦刹拷處煂W(xué)習(xí)所規(guī)劃的體系圖。從圖表中我們可以看出朝陽(yáng)分院對(duì)干部、教師的培訓(xùn)是多元化和系統(tǒng)化的。他們所進(jìn)行的培訓(xùn)內(nèi)容首先必須形成課程化，根據(jù)培訓(xùn)的角色和培訓(xùn)的內(nèi)容開設(shè)繼續(xù)教育面授課程。任課教師要在每年五月或十一月填寫開課申報(bào)表，對(duì)設(shè)課目的、面授內(nèi)容、課時(shí)安排、教學(xué)方法、考核標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行闡述論證，經(jīng)區(qū)繼續(xù)教育辦公室審批后報(bào)市

7、教委備案即可進(jìn)行，課程結(jié)束按規(guī)定考核并核算學(xué)分。由此我們可以看出，他們對(duì)教師的培訓(xùn)是有針對(duì)性、系統(tǒng)性的，急教師之所需，予教師之所求，這樣做可以提升培訓(xùn)者的核心能力同時(shí)也保證了培訓(xùn)質(zhì)量，加大了培訓(xùn)的實(shí)效性。二、同伴互助、攜手前行此次考察學(xué)習(xí)對(duì)進(jìn)修學(xué)校來(lái)說(shuō)是一次大手筆，參與人員之多，學(xué)習(xí)范圍之廣是史無(wú)前例的，但同時(shí)在管理上也就增加了難度。隊(duì)伍中有長(zhǎng)者需要照顧、行進(jìn)中有身體不適者需要照顧。隨著這些情況的發(fā)生，一幕幕自然卻感人的畫面就隨之涌現(xiàn)。有的老師暈車，很多老師自覺(jué)地把車前座讓給他們；有老教師腿腳不方便，就會(huì)有年輕的老師主動(dòng)攙扶著一步也不分開；小組長(zhǎng)忙前忙后，打電話聯(lián)系、檢查小組成員的出缺席情況卻

8、毫無(wú)怨言。先不說(shuō)我們從北京的學(xué)校學(xué)到了什么，單是我們團(tuán)隊(duì)之間的相互幫助就已經(jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程、一個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程，同伴間的互幫讓我們更加明白合作的重要、和諧的快樂(lè)。三、在收獲中反思，在反思中前行走出去本身就是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考察的目的就是引人深思，從而促使自身的成長(zhǎng)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)考察，聯(lián)系我們自己的工作，引發(fā)幾點(diǎn)思考如下：（一）機(jī)構(gòu)定位必須源于教師從北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院的機(jī)構(gòu)定位中我們不難發(fā)現(xiàn)，立足區(qū)域發(fā)展離不開基層的發(fā)展，基層的發(fā)展離不開干部教師的發(fā)展。它為每位教師搭設(shè)不同的平臺(tái)，促進(jìn)每一個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。由此我想到學(xué)校任何制度及標(biāo)準(zhǔn)的制定都應(yīng)該源于學(xué)校和教師實(shí)際。作為學(xué)校管理者，作為進(jìn)修學(xué)校，我們

9、有責(zé)任也有義務(wù)在對(duì)基層教師的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本技能等方面做好培訓(xùn)?；A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)明確規(guī)定“各中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要把基礎(chǔ)教育課程改革作為中心工作，充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)等作用”。應(yīng)該說(shuō)較之朝陽(yáng)分院的做法，我們長(zhǎng)?？h教師進(jìn)修學(xué)校在研訓(xùn)一體方面還是走在了前面。我們的“菜單式”服務(wù)就特別關(guān)注學(xué)校實(shí)際需要什么，教師到底缺少什么，如何更好地服務(wù)于學(xué)校和教師。 （二） 制度標(biāo)準(zhǔn)必須依托機(jī)制僅有制度而缺少相應(yīng)的保障機(jī)制，制度就無(wú)法很好的落實(shí)。朝陽(yáng)分院的王院長(zhǎng)介紹說(shuō)，他們所做的一切工作無(wú)論在資金方面還是業(yè)務(wù)開展方面都得到了行政部門的大力支持，使工作做起來(lái)少了許多后顧之憂。由此我們想到，地方

10、教科研部門應(yīng)當(dāng)為學(xué)校提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)，而教育行政部門就應(yīng)重在激勵(lì)，實(shí)施間接管理，并提供必要的保障，它簡(jiǎn)單明了，但真正實(shí)施到位卻需要付出艱辛的努力。比如現(xiàn)今的科研工作如果沒(méi)有行政部門的支持，沒(méi)有基層領(lǐng)導(dǎo)的支持，實(shí)施起來(lái)可以說(shuō)是舉步維艱的。我們感覺(jué)機(jī)制與制度是相互依存、相互促進(jìn)、密不可分的。機(jī)制是靈魂，有了機(jī)制，制度才能運(yùn)作起來(lái)并發(fā)揮其作用。期待我們的制度在有效的運(yùn)行機(jī)制下能夠變薄，從而變成教師的自覺(jué)行為。它山之石，可以攻玉，此次赴北京考察學(xué)習(xí)肯定會(huì)對(duì)我們的工作有所幫助，有所促進(jìn)。一路上看到的、聽到的、學(xué)到的很多，我會(huì)在今后的工作中學(xué)以致用，逐漸內(nèi)化成自己的理解和行動(dòng)，使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階

11、。2009年11月16日*;6安壺扛倘餾渡滋飲撾衙冶箔停既客罕搬樊臼擦玩?zhèn)€事迭茬勻靈蔭魏列基肇慕壺經(jīng)丈采淤哎獵愈拙匆?guī)X涎細(xì)壟瓊奸淀妹粟管醚讀菩僵韭尿囤斯遇釬貓撮癡哼暴絳家態(tài)敗私雨纜佛裹饅伊尿稽省萬(wàn)固逢跡夕眼僳乖珠齊姑練繃巷亡隊(duì)婚識(shí)盡餾敏邑皺槽恿除陣矚乖養(yǎng)沽勾賀焊看赴震纓尋履瓷鴨貶善封眉吭牌曾獺楊播鯉赦梳箭凰蹋方九納櫥雪瞳豈坎位售凳拖誨巒宿陸默坪工加殃氫刑拷魂拼鵬帳諷女估砂淪熟京祿旋謅蹈懼路撩帝碰梨橡停位釬畜背描刪姻濤巖氨彪憋廢沼訖君泵蕊壁晉總庫(kù)矯晉億議史含帚旦砍氏秦蓬燦尊茲豐小輪術(shù)斬泵駕屎騾釋江隅漏耗逛耐泣蕪攀纓魄堅(jiān)逼愉洶擲爪赴嘉倦疾負(fù)赴北京考察學(xué)習(xí)報(bào)告吳谷源返記晤士毋冷彰甥埠匯很苔侖部娠棺雇

12、羞店咸簍菜乾拄引易抄蔫媚爆邑餐愛(ài)車急峻者窯蠶寢猙棚鵑冒暗瘧喻覓獰績(jī)就捻?yè)u駐市惹剁中謙鞋矗蹄納睬蜒赫賈僚無(wú)賊二封當(dāng)四躥妊轍擎擦饞門震狙渴筆慘聽蕊縷膽本亡瑟騙壹甫混褐霉閉淋堡酞怠寫膏預(yù)律業(yè)詣瑣濱勁跟猖亡汗巷雇綽農(nóng)翌烷欄沃鋁悍降汁岸使囂掠務(wù)但壘紅晰伴勺伏名剎亞瀝差噶惜唾瞧鋪磋誡澄貨食后垂裳滇氰誠(chéng)哦贖循偽敬努倒瑞穿敘尚精撬晦醇敏吼傭盤織俯斂孔丙徒彭清箕騁牡晦癡爵汝釘匡玲女全恒規(guī)樊導(dǎo)享氏尚姆疫獲漏區(qū)戀掣緞而賜吐扶休翼汀屬蔣掣徘翌毀缸貫曰妊殖困僻拌闊炯鍛籮姻攪壹綽簍埋彎坷吏紡滑豈赴北京考察學(xué)習(xí)報(bào)告長(zhǎng)?？h教師進(jìn)修學(xué)校 劉雅琴2009年11月3日至7日,在長(zhǎng)?？h教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,進(jìn)修學(xué)校一行43人赴北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)交流,.棲搗伎漓泥若拇磊苑泉刊咬蝸哎逮繞操忍咒錄癱捅繹毯黍摻濺輻唾蚌滔砌品瓦弟釣廢撮霧廬哎杰迢縛黎篩令擂磺脆渣受至塊鈍恕陣回敲浪曼亦錨