小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊完整數(shù)學(xué)教案

1、小學(xué)教師備課簿數(shù)學(xué)（學(xué)年度第一學(xué)期）一年級小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案（人教版）第一單元準(zhǔn)備課第一課時數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1 .創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想 品德教育。2 .通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。3 .通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達能力。教學(xué)重點指導(dǎo)觀察方法,培養(yǎng)觀察興趣。教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小學(xué) 生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué) 習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎？讓我們 來相互認識一下

2、。-揭小新課1 .師生相互介紹。2 .教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。3 .打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰 來數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。4 .數(shù)一數(shù)出示教科書第23頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的 鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。小朋友，你們知道這是什么地方嗎？（知道，學(xué)校。）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興 地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？（預(yù)設(shè)1:這里有一位老師，還有很多小朋友。預(yù)設(shè) 2

3、:這里有一座大樓。） 數(shù)圖中的數(shù)量。（1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？（配合學(xué)生回答，貼一面國 旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“ 1”表示。（同時在圖右邊對應(yīng) 貼出數(shù) 字卡片“ 1”。）（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？5 .認讀110各數(shù):(1) 10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一 讀。(2)可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。6 .練習(xí)數(shù)身邊的事物：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也 用這些數(shù)來表示呢？你有幾個鉛筆盒？幾枝

4、鉛筆？第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？黑板的上邊貼了幾個字？7 .課堂檢測做一做8 .總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？9 .板書設(shè)計1 2 3 4 5 6 7 8 9 10第二單元比一比教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一 對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2 .使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點I知道同樣多”的含義，知道多、少的含義C教學(xué)難點初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)流程一、導(dǎo)入小朋友們，

5、今天老師給你們講的故事名字就叫三個豬兄弟。請學(xué)生 聽后回答(一邊看書一邊回答)故事：三只小豬長大了，要離開 爸且、媽姓自己生近了。他們各自蓋了 一間小房子。大哥蓋了一間 草房子,二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間 磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來 了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房 子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭 房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹, 磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余

6、的磚頭。我們就說： 小兔和磚頭同樣多。（板書：和 同樣多。）學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和 老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）（二）操作1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。 指1名學(xué)生到前面擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看 口己盤內(nèi)和投影儀口劃勺是否一桿.2、個班學(xué)斗在!立趙“同桿表” .在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多c擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片，有沒有多余的 ？梨片和蘋果片怎 樣呢？（三）、教學(xué)“多些、少些”1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？（學(xué)牛一一進bl

7、答教師一邊貼小 豬頭圖片、木頭圖片.）2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭 ？有沒有多 余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？（教師板書：多，少“）教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭 比木頭少。（學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。）3、圖上還可以比什么？（隨意比較）（四）、操作“做一做”第2題，全班同學(xué)動手操作三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了 “比一比”，知道在比較時，一定要一個對 著一個比，才會得到正確的結(jié)果。四、板書設(shè)計和同樣多多少第二單元 位置 （2課時）第一課時上下、前后學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能在具體的生活實踐或游戲情境中， 體驗上下、前后的位置和

8、順序。2、培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念。3、使學(xué)生能對上下、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。4、讓學(xué)生了解位置的相對性。教學(xué)重點正確辨別上下、前后的位置和順序。教學(xué)難點對學(xué)生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)流程一、游戲引入1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個“聽口令做動作” 的游戲。比一比，誰最機靈，做的動作最準(zhǔn)確，我們就評他“小機靈獎”。2、教師喊口令，學(xué)生做動作。小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。3、評出“小機靈獎”。提問：我們口令中的上下、前后表示什么？(以學(xué)生喜歡的“聽口令做動作”的游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、新課1.上、下、前、后。出示主題

9、圖師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？(1)讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述(2)質(zhì)疑：為什么說火車一會在下面，一會在上面？卡車一會在前面，一 會在后面？小組討論，匯報。小結(jié)：我們要說一個人或物體在上面還是下面，前面、后面，就要看它 和誰比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就 是說物體的空間位置是相對的，關(guān)鍵要看它和誰比。(3)學(xué)生獨立完成課本的填空。三、實踐運用1、說一說：課桌的上面有什么？課桌的下面有什么？指名說、同桌互說。2、擺一擺：把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面。3、找“前后”的活動。(1)老師請3

10、位小朋友上臺(面朝北)。誰在前面，誰在后面。中間那位同 學(xué)和誰比在前，和誰比在后.(2)誰排在最前面？誰排在最后面？(向后轉(zhuǎn))(3) 4名學(xué)生排成隊，按要求變化方向。你發(fā)現(xiàn)了什么？和原來有什么不同？為什么會有這種變化？(面朝北時，1號在最前面，3號在最后面；面朝南時，1號在最后面，3 號在最前面。)(4)質(zhì)疑：為什么1號一會兒在最前面，一會兒在最后面？小組展開討論。4、小結(jié)：我們要說一個人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。5、讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學(xué)，后面又有哪些同學(xué)。6、找?guī)孜煌瑢W(xué)讓他們分別說說自己的上面有什

11、么， 再找?guī)孜煌瑢W(xué)讓他們 舉幾個例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。四、聯(lián)系實際回家后，觀察一下自己的臥室(如右圖)，把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸 爸媽媽聽。第二天回到學(xué)校，向同桌介紹一下自己的臥室。板書設(shè)計略第二課時左右學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2 .通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的 過程。3 .能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。4 .培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能 力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。5 .結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“樂于助人”的思想品德教育和安

12、全教育。教學(xué)重、難點：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。教學(xué)過程：一、感知自身的左右1 .創(chuàng)設(shè)問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2 .體驗左、右。(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什 么呢？(4)師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許 多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？(5)揭示課題。3 .小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左

13、耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。4、拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1 .找一找。(1)第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第一個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第一個 同學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。(3)你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？(5)全班交流。2 .解決生活中的實際問題。(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。(2)學(xué)

14、生展開討論。(3)計算機演示結(jié)果。(4)對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗左右的相對性，加強理解1 .創(chuàng)設(shè)問題情境。(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的？(3)全班交流、驗證。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2 .游戲鞏固認識。(1)師生齊舉左手。(2)師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手裕在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。(4)全班齊

15、做。四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用1 .自己用前、后 左、右的知識介紹自己的臥室2 .學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。3 .師小結(jié)，全課結(jié)束。教學(xué)反思：第三單元1 5的認識和加減法(10課時)第一課時：1-5的認識學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .使學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感.：2 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。3 .體裝。同伴耳相交流學(xué)習(xí)的樂趣,4 .讓學(xué)甲感知?；钪刑幪幮鋵W(xué),教學(xué)重點：15基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教學(xué)流程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1 .談話：觀察第14、15頁主

16、題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？2 .跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3 .學(xué)生匯報。4 .教師根據(jù)匯報情況把卡片15貼在黑板上進行認讀，同時讓學(xué)生找出自己 的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1 .老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎 ？你還能用其他方式表示嗎？2 .老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù) 嗎？3 .同桌之間考一考。三、出示計數(shù)器1、先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？ 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1、2、3、4、5四、數(shù)的順序1、次感知15的順序。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？2.整

17、笆感知。出小點子圖,請學(xué)牛給5個排排五、全班齊讀：正、反讀教師問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個 數(shù)是幾？1、師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。在日常生活中有哪些事物能用15表示？請學(xué)生列舉生活中的事例。小組交流(2)匯報。2 .猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3 大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3 .用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說 說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。六、學(xué)習(xí)寫數(shù)：1 .這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2 .你認為寫的時候要

18、注意些什么？3 .師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計： 1 2 3 4 5第二時：比多少學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .使學(xué)生認識“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符 號的讀法和作用。2 .使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3 .培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4 .培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點：認識“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符 號的讀法和作用。教學(xué)難點：認識“=”這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；15 數(shù)字卡片；學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（一）認

19、讀15各教（二）排序1.教師報數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、402. 4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同案力:相檢查、糾匕二、探究新知（一）觀察主題圖，回答問題 要求：看圖聽故事。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上 吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？ 提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？ （二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“>” 和“=”1.教學(xué)“=”（猴和桃

20、比）Q（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師 出小相應(yīng)圖片及數(shù)字C（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“二”）,等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“ 3等于3” 2.教學(xué)“>”（猴和香蕉比）。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是 3>2（板書3>2）0（2）請學(xué)生觀察“>”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚 在前讀大色”，學(xué)生學(xué)說順n溜幫助其進行形象記憶.3 .教學(xué)（猴和梨比）方法同2。“一條小魚和大小，小位在前讀小魚。4 .請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后

21、，教師用順 口溜幫助學(xué)生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于; 大大嘴巳朝大數(shù)，尖尖嘴匕助小數(shù)C5 .發(fā)散電汽.（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾 ？（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎 ？你們說說怎樣分才公 平？小組討論后讓學(xué)生各抒己見C三、知識運用（一）教科書第17頁“做一做”第1題、2題教師讀題，請學(xué)生聽清題意C學(xué)生獨立填寫,教師注意巡視,及 時批改 （二）做教科書第18頁練習(xí)二第3感1 .學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，貓和狗各有多少，各用數(shù)字幾來表示, 幾小于幾？2 .花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾 ？（三）游戲:看一找得快1 .教

22、師出示數(shù)字2和4,問：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速在學(xué)具 盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看詵最快.2 .小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。3 .填第19頁第6遇，相此評價:四、小結(jié)：今天你有什么收獲？板書設(shè)計第二課時：第幾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .使學(xué)生能熟練的認、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2 .會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)重點：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：一.進一步練習(xí)數(shù)的書寫。1 .今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號 問題出在哪里？2 .學(xué)生回答。3 .還會有人成為小病號嗎？4 .獨立書寫1-5各數(shù)。5

23、 .小組內(nèi)交流、檢查。6 .展示優(yōu)秀的作業(yè)。2 .教學(xué)第幾。1 .出示圖片：你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。2 .數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3 .課本第20頁在第幾頁后面啊？20頁上的填空你能填嗎？反饋4 .如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5 .P20做一彳第2題先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。3 .學(xué)生活動1 .下面我們來做個游戲。（請5名學(xué)生按順序排好）2 .從左數(shù)，你來說3 .從右數(shù)呢？4 .小組內(nèi)合作說一說。4 .小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會了些什么？5 .鞏固練習(xí)：P23

24、第1題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學(xué)生說。.第2題。學(xué)生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法6 .課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。板書設(shè)計：1 2 3 4 5第四課時：分與合學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過動手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成2. 培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點：讓自己得出各數(shù)的組成教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)過程：一、探究新知1. 4的組成 老師這兒有4朵菊花，你能分一分，有幾種分法？ 學(xué)生討論，動手擺一擺。反饋情況。4、44/ / 、 / 、312213 讀一讀，集體讀，個別讀。做一做1題 游戲，猜一猜。共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？共有4個園片，左手有2個

25、，右手有幾個？共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出 332/、/ X /12 21112. 5的組成 小朋友都有5個玉米棒，你能把5個分成2部分嗎? 學(xué)生獨立操作。 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。 各組派代表全班交流 全班討論得出：5555讀一讀 二、鞏固發(fā)展：1 . 22頁做一做第一題老師出示卡片5,同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是 5。比一比哪一桌得出的最多。2 .找朋友241 2 :二二COOCO3X201學(xué)會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來2 .對口令游戲我說3,我說2, 3和2組成5我說2,我說3, 2和3組成5我說

26、3,我說1, 3和1組成44. 填表3 14116 .獨立完成做一做第2題7 . 口答：練習(xí)四3題、4題三、小結(jié)：你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎?板書設(shè)計：第六課時：加法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)牛初步體會干活中有許多問題要用加法來解決C2 .通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培 養(yǎng)學(xué)牛初步的數(shù)學(xué)交流苴識C3 .使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重點、難點：知道加法的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。2、出小一數(shù)字，讀數(shù).3、按順序

27、填數(shù)：()3 ()5 o二、探究新知：1、引導(dǎo)觀察，感知加法的含義(1)用反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把 3個紅氣球與1個藍氣球放到一 塊兒。(2)學(xué)牛之間交流感受勺體會.4 3) 教師說明：3個紅氣球與1個藍氣球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說過用手勢表小合起 3+1=42、學(xué)習(xí)加法算式(1)由氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。(2)教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“ +”來表示， 教師板書“ +”，(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少 ？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基 礎(chǔ)上教師板書“二"，并在等號后面寫上3；：1(4)教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。(板書：加法)

28、(5)皮加法算式.教師也也向先目讀,學(xué)1自二讀.:3、發(fā)散以Q(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3+1=4來表示的加法事例。(2)(再指氣球圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示 ？教師啟發(fā)學(xué)乍說出：有1個藍氣球與3個紅氣球，合起來是4個氣球，1+3=4mill二、鞏固發(fā)展,學(xué)余學(xué)習(xí)1、一手二耍作，體作川法含義，(1)他一般內(nèi)。圖邊操仟.2說明含義(2)獨立操作，邊擺.2說,教師說明要求：用桌子上的5個圓片提出不同的加法算式c學(xué)卞操作匯報交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1 川川2、看圖，體驗加法含義.打開教科書第25頁，認真觀察圖片，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法

29、算式表小。3、行算北務(wù)一及投影出示做一做，學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。4、聯(lián)系中.活,豐武聯(lián)丹！讓學(xué)牛列舉生活中的事例，并用加法算式表小。(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計：第七課時：減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使 學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2 .通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系， 同時初步滲透 函數(shù)思想，3 .通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng) 學(xué)牛初步的數(shù)學(xué)交流苣識C教學(xué)重點難點：知道減法的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

30、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1 .引導(dǎo)觀察，感知減法的含義(1)過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：4個氣球飛走1個藍氣球，手里 還剩下3個氣球。(2)學(xué)生之間交流感受與體會。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教師說明：4個氣球飛走1個藍氣球就是從4里面去掉1,求還剩 幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)2 .學(xué)習(xí)減法算式(2)教師說明：從4里面去掉一個，用減法計算就要從 3里面減去l 個，在數(shù)學(xué)上我們用符號”來表示，教師板書。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上教師板書“二"，并在等號后面寫上2。(4)教師進一步說明：從4里面減

31、去l個，用減法計算。(板書：減法)(5)讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3 .發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用 3-1=2來表示的減法事例。4 .看圖，體驗減法含義。打開教科書26頁做一做，三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)：(1)P27學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。(2)獨立操作，邊擺邊說教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。學(xué)生操作。匯報交流5-1 5 -2 5 -3 5 -4(5 5 5 0)你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想 5可以分成1和幾2 .獨立完成27頁做一做，說說你是怎樣想的？3 .看算式擺一擺。投影出示練習(xí)五的第6題，學(xué)生邊擺邊

32、口述。進一步加強對減法含義的理 解。4 .聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么？有了那些體驗?板書設(shè)計：第八課時：練習(xí)五學(xué)習(xí)目標(biāo)：進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行1-5的加.減法計算 教學(xué)重點：進一步理解加法和減法的含義。教學(xué)過程：一、理解加法和減法的含義。1.復(fù)習(xí)加法的含義。出示P28第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？誰能列出算式呢？1 + 3=4你為什么用加法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？2 .復(fù)習(xí)減法的含義。出示P28第3題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？誰能列出

33、算式呢？21=1你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？3 .P28-29 5、8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。二.復(fù)習(xí)加.減法的計算。1 .出示1 + 3= 5 2=哪位小朋友會做?。空f說你是怎么想的？2 .完成4和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個代表上臺說一題。3、第9題，比一比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：1 .教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進行表演。2 .一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學(xué)生做評委。然后

34、交換。四.小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：第九課時：0的認識學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗0認識0,掌握0的寫法。2 .通過直尺圖使學(xué)生進一步熟悉數(shù)的順序。3 .使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)難點：正確理解0的含義。教學(xué)過程：一、教學(xué)0表示沒有的含義。1 .看小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的 2個桃子的圖畫。小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）2 .看小猴吃了一個桃子的圖畫。圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？小猴吃了 1個桃子，盤子里還剩1個桃子。3 .出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？小猴又吃了 1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。教師小結(jié)

35、：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“ 0”來表示。（板書： 0）這個數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)。4 .引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說“ 0”的用法和含義。我們在日常生活中經(jīng)常會用到 0這個數(shù)字，比如：媽媽買了 5個蘋果， 吃了 5個，還剩0個。小華有了 3支鉛筆，用了 3支，還剩0支。您們一定 還會說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。 討論后， 指明45人說說。二、教學(xué)0表示起點的含義1 .學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。剛才同學(xué)們說得非常好，你們對 0有了初步的認識。0可以表示沒有。0 還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺?？匆豢?，

36、0在什么位置？在這里還可以表示什么？ 2.出示直尺放大圖。請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因為0是起點。） 指名數(shù)直尺上的數(shù)：從 05。齊讀：05, 50。三、教學(xué)0的書寫教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連， 成橢圓行。四、有關(guān)0的加、減法。2 .一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。“我們已經(jīng)知道了 0是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進行計算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！毙『锟匆姳P里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：2-1吃2個呢？算式是：22=得幾？為什么？看小鳥圖列

37、式計算。為什么？練習(xí) 4- 4= 2 -2= 5 -5= 1 -1 =你有什么發(fā)現(xiàn)？ 一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得 003 .一個數(shù)加00出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？ 一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4+0 =得幾？為什么？練習(xí)做一做（1） 2+0= 3+0= 5+0=從以上算式你知道了什么？ 一個數(shù)加上 0,還得原數(shù)。（2） 想一想 0+4、0+3、0+5 等于幾？從這幾道題中可以看出什么？ （ 0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。）想一想0+0等于幾？（3） 一個數(shù)減去00想一想50等于幾？（）5 - 0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5, 板書：50=5 40、3

38、0、20、10等于幾？為什么？ 0 0等于幾？ 五、小結(jié)我們這節(jié)課認識了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用 0表示，0還可以 表示起點。我們還學(xué)會了 0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從 左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣 多的數(shù)得0。板書設(shè)計：第十課時：練習(xí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.進一步理解0的意義及有關(guān)0的運算。2 .對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。教學(xué)重點：0的意義的理解。教學(xué)過程：一'.基本練習(xí)。3 .復(fù)習(xí)0的意義。出示一盤放了 5支粉筆的盤子，問：你能用哪個數(shù)字來表示？拿掉2支后，問：你

39、能用哪個數(shù)字來表示？拿完之后，你能用哪個數(shù)字來表示？為什么用 0來表示？0除了表示沒有之外，還有什么含義？還能表示起點。4 .排序。每人拿出0- 5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排 列。3.1除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成 P31第2題。4、P31第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3+0 = 3和0+3= 3你有什么發(fā)現(xiàn)？5、現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6、P31第5題口算。2 .提高練習(xí)。1、P31 第 5 題。獨立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個小組愿意來匯報一下。2、P31第3題。獨立完成，同桌互

40、相說一說有什么規(guī)律。3 .小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？板書設(shè)計：略第四單元：認識圖形（一）（共2課時）第一課時：認識物體和立體圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2 .培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。教學(xué)重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建 立空間觀念。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出 一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1 .分一分，揭

41、示概念。(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的； 一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、 正方體、 圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2 .摸一摸，感知特點。(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感 受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報交流學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的

42、。球：是圓圓的。三、形成表象，初步建立空間觀念1 .由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長 方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、 圓柱、和球的圖形。2 .記憶想象(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認，然后把長 方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學(xué)生想。)(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和

43、球的圖形，讓學(xué)生辯認3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特征1 .做一做1題。(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會”粘 轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓 柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2 .游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。3 .數(shù)圖形。投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？ 各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上

44、。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？教學(xué)反思：第二課時立體圖形的拼組學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、通過讓學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進行拼組活動，進一步體會所學(xué)立體圖 形的特征，并初步體會各種立體圖形的之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。2 、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，善于 與人合作。教學(xué)重點：體會所學(xué)立體圖形的特征，難點：體會各種立體圖形的之間的關(guān)系，初步建立空間觀念。教學(xué)過程：一.學(xué)生活動：1、圖形分類，說說各類有什么特征？2、拼圖形，發(fā)現(xiàn)什么？1 ）、用2個相同的正方體看可以拼成什么圖形？ 2個長方形、2個圓柱型呢?3）、用2個不同的正方體可以拼成什么圖形嗎？ 2個長方形、2個圓柱型呢?4）用多個相同的圖形拼

45、，能拼成什么圖形 ？討論：說說你的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：2個相同的正方體可以拼成一個長方形，2 個相同圓柱型可以拼成一個圓柱型，3 個相同長方形可以拼成一個長方形4 個相同的正方體可以拼成一個正方體二、做一做拼P35你能搭出這樣的圖形碼？三、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自 己的想法搭一搭。討論；：1、怎樣搭又穩(wěn)又高？2 、怎樣搭才能把球放穩(wěn)？3 、說說你搭得像什么？評比：誰搭的最好？四、P37 2 題、6題、8題 口答。五：作業(yè) 完成P37 5題 P38 7 題板書設(shè)計：第五單元：6-10的認識和加減法（15課時）第一課時：6和7的認識學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能正確地數(shù)出數(shù)量是6

46、和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字 6和7。2 .知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小.：3 .掌握6和7的既成：教學(xué)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 .我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？ 0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）。2 .你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜 一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的認識）學(xué)生活動：領(lǐng)讀、芥讀.二、新授：（一）教學(xué)數(shù)數(shù)師：（出示主題圖）圖上有些什么？牛圖匚行人、桌子、椅子、黑板等C 師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人 ？牛：（學(xué)生報得數(shù)）。師：你是怎樣

47、數(shù)教室里的人數(shù)的？ 1先教教空里.面打卜U牛時同學(xué) 和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共 7人口師：還可以怎樣數(shù)？生：先數(shù)學(xué)生6人，冉數(shù)一位老師，是7人口師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？生：先數(shù)已產(chǎn)好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。師：誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?（指名回答）學(xué)?；顒樱和换ハ鄶?shù)一數(shù)C小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你 能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù) 5以后再數(shù)1個就 是6個，接著6再數(shù)1個就是7, 7比6多1, 6比5多1。（二）教學(xué)認數(shù)師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖

48、和點子圖，看分別有多少個。生：（學(xué)生報得數(shù)）。教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找 6和7。師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒：學(xué)?；顒樱簩W(xué)一口己分別數(shù)一數(shù),擺在一子上c師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)牛涓動：學(xué)擺一學(xué),并到投影器前面演小擺的圖形C（三）教學(xué)數(shù)，序教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個珠子再添1顆是幾？生：5添1是6（齊讀）。師：6個珠子再添1顆是幾？生：6添上1是7（齊讀）。師：

49、（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填 什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？生：填6和7, 6寫在5的后面，7寫在6的后面：師：誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?學(xué)?；顒樱褐该麛?shù)，拍手數(shù)C師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？學(xué)生活動：6、7、6搶答，（四）比較大小的教學(xué)學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù) 5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖 片。師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰??？生：5比6小，6比7小教師活動：板書：506 6。7。師：它們用什么符號表示？學(xué)牛消動:填符號：5&：66M7。教師活動：板書：5<66<7。師：誰比誰大呢？誰會說呢？ 生

50、：6比5大，7比6大口教師活動：板書：6057 06。師：它們用什么符號表示？學(xué)生活動：填符號：6 57 0 6。教師活動：板書：6>5 7 >6。（五）教學(xué)，數(shù)教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā) 5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動：6 .名學(xué)牛到前面；師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？牛：教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有口條魚，有6條魚的是第口瓶，第7 瓶有口條魚。學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。（六）指導(dǎo)書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）0 學(xué)?；顒樱簩W(xué)生填在書上。、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友 7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題

51、， 讓學(xué)生任選一個號碼出刁;一道題什C號 23()5()()；號 5 06 607;號()()5()；號 5添上1是幾？6添上1是幾？號 6 05 7 06；號 數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；號 從左數(shù)第6朵是什么顏色的？學(xué)?；顒樱簩W(xué)牛做以題目：2 3 4 5 6 7 ；5<6 6 <7；7 6 5 4 ; 67;6 >57 >6;6 ; 紅色。四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，叫人小狷說一說, 分組說說，指名回答。板書設(shè)計：第二課時：6和7的組成及其加減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計算

52、方法。3、能夠提高計算能力。教學(xué)重點：6、7的組成及加減法教學(xué)過程一、6和7的組成：(1)拿出6個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫 一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。(2)教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連, 如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。(3)教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學(xué)生繼續(xù)畫點子，要 合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。練習(xí)鞏固：(1)師生對口令。(2)同桌互相拍手，記組成。(3)在方塊里填數(shù)(4)填表：小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的套上的圓圈數(shù)351

53、24沒套上的圓圈數(shù)、6和7的加減法(1)復(fù)習(xí)6和7的組成(2)請學(xué)生拿出總數(shù)是6 (7類似)的紅花、黃花以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是 6的加法。集體匯報(3)根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。(4)從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是 6的加法算式。注意：學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式三、練習(xí)鞏固提高：1、(1)看圖，說說圖意，再寫算式。(2) 口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。(3)游戲：找朋友等(4)聽算式，舉得數(shù)卡片。(5)同桌相互出題，考考對方2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。四、實踐活動：老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo

54、花圃的花澆水，鋤草等, 想一想有幾種分法？五、課后延伸：找找生活中的6和7六、課后小記板書設(shè)計：第三課時：用圖畫表示的應(yīng)用題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生計算有關(guān) 7的加、減法的正確率和速度。2 .知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么， 并能列式計算。教學(xué)過程：一、有關(guān)7的加、減練習(xí)1 .做移動卡片的練習(xí)。.教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片可由放在方格上面隨意移動位置，讓 學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。教師把L宜依次換成I4、. 51,隨意移動，讓學(xué)生說出加上下面方格中 每一個數(shù)的得數(shù)（移動 W 時，只能移到03的上方；移動時，只能移 到02的上方）。2 .讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。3 .做第9題。讓學(xué)生用07的數(shù)字卡片，兩人一組做第9題。一個學(xué)生隨便舉起兩張 數(shù)字卡片，另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)， 很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后,