第八單元教案

1、郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教案紙 年 月 日 星期授課老師科 目 化學(xué)班別初三教學(xué)內(nèi)容第八單元 金屬材料 課題1（1.5課時(shí)）課型 新課教 學(xué)目 的知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，了解常見(jiàn)合金的成分性能和用途。能力與方法目標(biāo)：通過(guò)情景設(shè)置，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲重 點(diǎn)金屬材料的物理性質(zhì)、用途難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出結(jié)論教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究教具圖片、銅片教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化調(diào)整教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看錄相、上網(wǎng)查資料等了解人類(lèi)發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識(shí)金屬、

2、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中接觸到的金屬制品。講授新課一、 常見(jiàn)的金屬展示：常見(jiàn)的金屬找出金屬共有的物理性質(zhì)小結(jié)：金屬的物理性質(zhì)：1、 具有金屬光澤、有導(dǎo)電性，導(dǎo)熱性，良好的延展性2、 銅是紅色，金是黃色3、 常溫下液體的金屬是汞閱讀P-3表8-1，討論并回答下列問(wèn)題1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線(xiàn)一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？閱讀P-3表8-1，討論并回答下列問(wèn)題討論，并回答問(wèn)題教學(xué)過(guò)程 4、 為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？思考：通過(guò)以上討論，

3、你可得出哪些結(jié)論？小結(jié)：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。二、 合金1、 定義：一種金屬與其他一種或幾種金屬（或金屬跟非金屬）一起熔和而成的具有金屬特征的物質(zhì)。2、 常見(jiàn)的合金：通過(guò)給學(xué)生觀看視頻的方式，給學(xué)生展示黃銅和銅，以及錫和焊錫并從課本上了解鋁合金、生鐵和鋼3、了解常見(jiàn)的合金的性能學(xué)生分組討論，然后代表陳述討論、交流結(jié)果，其他同學(xué)作補(bǔ)充。學(xué)生帶著問(wèn)題分組實(shí)驗(yàn)，觀察黃銅片和銅片、硬鋁和鋁的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫、武德合金等的熔化溫度。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)一、常見(jiàn)的金屬一、 合金課后反思郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教案紙 年 月 日 星期授課老師科 目 化學(xué)班別 初三教學(xué)內(nèi)容第八單元 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 第一課時(shí)課型 新課教 學(xué)目 的知識(shí)目標(biāo)：知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。能力與方法目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。重 點(diǎn)金屬活動(dòng)順序難點(diǎn)金屬活動(dòng)順序的初步探究教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究教具鐵、銅、稀鹽酸等教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化調(diào)整引言要想更好地使用金屬，就需了解金屬的各種性質(zhì)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。講授新課

5、一、 金屬與氧氣的反應(yīng)1、在常溫下，鎂和鋁可以和氧氣反應(yīng)2Mg+O2=2MgO4Al+3O2=2Al2O32、在點(diǎn)燃或高溫時(shí)，鐵和銅也可以和氧氣反應(yīng)2Cu+O2=2CuO3Fe+2O2=Fe3O4請(qǐng)大家寫(xiě)出以上反應(yīng)的化學(xué)方程式請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)教師解析鎂鋁在空氣中的氧化反應(yīng)教學(xué)過(guò)程 小結(jié)：可根據(jù)金屬與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的難易程度，初略判斷金屬的活潑程度。金屬+氧氣金屬氧化物講解實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度是不同的。如鎂、鋁等在常溫下就能與氧氣反應(yīng)，鐵、銅等在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng)，但在高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng)?！罢娼鸩慌禄馃挕闭f(shuō)明金即使在高溫時(shí)也不與氧氣反應(yīng)，根據(jù)

6、上述事實(shí)，我們可判斷出這些金屬的活潑程度，即金屬活動(dòng)性。三、 金屬與酸（鹽酸和稀硫酸）的反應(yīng)通過(guò)給學(xué)生看視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示的方式金屬現(xiàn)象化學(xué)方程式鎂Mg+2HCl=MgCl2+H2鋅Zn+2HCl=ZnCl2+H2鐵Fe+2HCl=FeCl2+H2銅不反應(yīng)金屬的活動(dòng)性順序：Mg Zn Fe Cu問(wèn)金屬與氧氣反應(yīng)的劇烈程度一樣嗎？有什么不同？問(wèn)是不是所有的金屬都能跟氧氣反應(yīng)呢？如果不是，能舉出一些例子嗎？問(wèn) “真金不怕火煉”說(shuō)明了什么？認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并做好記錄板書(shū)設(shè)計(jì)一、 金屬與氧氣的反應(yīng)二、金屬與酸的反應(yīng)課后反思郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教案紙 年 月 日 星期授課老師科 目 化學(xué)班別 初三教學(xué)內(nèi)容第八單元 課

7、題2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 第2課時(shí)課型新課教 學(xué)目 的知識(shí)目標(biāo)：金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用其解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。能力與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程，能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、勇于創(chuàng)新實(shí)踐重 點(diǎn)金屬活動(dòng)順序難點(diǎn)對(duì)金屬活動(dòng)順序的探究教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究教具鹽溶液、鐵片、鋁片等教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化調(diào)整引入我們還有沒(méi)有其他的辦法來(lái)證明不同金屬活動(dòng)性的相對(duì)強(qiáng)弱呢？大家還記得鐵釘與硫酸銅溶液的反應(yīng)嗎？能不能寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式？Fe+CuSO4=FeSO4+Cu活動(dòng)與探究 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象1.鋁絲浸入硫酸銅溶液中 溶液藍(lán)色變淺，鋁絲上

8、附著一層紅色固體2.銅絲浸入硝酸銀溶液中 銅絲上附有白色固體，溶液由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色3.銅絲浸入硫酸鋁溶液中 無(wú)明顯現(xiàn)象化學(xué)方程式1、2Al+3CuO4=Al(SO4)3+3Cu2、Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag3、無(wú)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明鋁的活動(dòng)性強(qiáng)于銅。實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明銅的活動(dòng)性強(qiáng)于銀。實(shí)驗(yàn)3說(shuō)明銅的活動(dòng)性弱于鋁。思考回答金屬的活動(dòng)性順序：Al Cu Ag問(wèn)請(qǐng)大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類(lèi)別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它與我們學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)是否相同？回憶并寫(xiě)化學(xué)方程式認(rèn)真觀察現(xiàn)象，并做好筆記學(xué)生推測(cè)化學(xué)方程思考回答金屬的活動(dòng)性順序：Al Cu Ag引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)化學(xué)

9、方程式教學(xué)過(guò)程 師回答得很好?；瘜W(xué)上，我們把具有這一特點(diǎn)的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。二、置換反應(yīng)1、定義：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。2、表達(dá)式：A+BC=AC+B三、金屬活動(dòng)順序1、在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)。2、 在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。3、 在金屬活動(dòng)性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤豪镏脫Q出來(lái)。布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類(lèi)別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？并與學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)作對(duì)比？板書(shū)設(shè)計(jì)一、 金屬與鹽溶液的反

10、應(yīng)二、置換反應(yīng)三、金屬活動(dòng)順序課后反思郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教案紙 年 月 日 星期授課老師科 目 化學(xué)班別 初三教學(xué)內(nèi)容第八單元 課題2 金屬資源的利用和保護(hù) 第一課時(shí)課型 新課教 學(xué)目 的知識(shí)目標(biāo)：知道一些常見(jiàn)的金屬（鐵）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法；了解防止金屬生銹的簡(jiǎn)單方法，知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性。能力與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。重 點(diǎn)鐵的冶煉和計(jì)算難點(diǎn)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問(wèn)題教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究，講練結(jié)合教具教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化調(diào)整情景導(dǎo)入根據(jù)課本中各種礦物的圖片，從而導(dǎo)入新課一、 金屬資源概況二、鐵的冶煉1、實(shí)驗(yàn)前先

11、通入一氧化碳的原因；趕盡裝置原有的空氣2、尾氣處理辦法；將多余的CO燃燒掉3、分析工業(yè)煉鐵的原理；仔細(xì)觀察課本圖片做好筆記教學(xué)過(guò)程 四、 有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算分析：本題是化學(xué)方程式的有關(guān)計(jì)算。但化學(xué)方程式表示的是純物質(zhì)之間的數(shù)量之比，而不表示不純的物質(zhì)之間的數(shù)量之比，故計(jì)算時(shí)必須先進(jìn)行換算。 如果題目給出的是不純的 物質(zhì)的質(zhì)量，那么有公式純物質(zhì)的質(zhì)量=不純的物質(zhì)的質(zhì)量×純度布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)一、 金屬資源概況二、金屬的冶煉三、有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算課后反思郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教案紙 年 月 日 星期授課老師科 目 化學(xué)班別 初三教學(xué)內(nèi)容第八單元 課題2 金屬資源的利用和保護(hù) 第2課時(shí)課型新課教

12、學(xué)目 的知識(shí)目標(biāo)：了解防止金屬生銹的簡(jiǎn)單方法，知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性。能力與方法目標(biāo)：樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。重 點(diǎn)鐵的銹蝕及保護(hù)難點(diǎn)對(duì)鐵銹蝕條件的探究教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究教具鐵、水教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化調(diào)整學(xué)生展示由各小組的同學(xué)將一周前做的鐵釘生銹的對(duì)比實(shí)驗(yàn)用品展示給大家看分析鐵鎖、菜刀、鐵絲、水龍頭銹蝕的原因，討論防止它們生銹的方法，推廣到學(xué)生身邊的金屬用品如文具盒、自行車(chē)、鐵桶等經(jīng)久耐用的技巧。（1）礦物可供開(kāi)采的年限坐標(biāo)分析圖；（2）金屬回收公司情況介紹；（3）廢舊電池的污染；（4）保護(hù)金屬資源的方法。一、 金屬資源的保護(hù)1、 金屬的腐蝕根據(jù)它們生銹的情況可得出需要的條件暢所欲言所觀察的現(xiàn)象、分析得到的結(jié)論以及對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象的解釋。相互評(píng)價(jià)各小組的實(shí)驗(yàn)效果、結(jié)論和解釋是否合理。教學(xué)過(guò)程 水，氧氣同時(shí)具備的情況之