《讓圖表說話》教案

1、2016-2017（上）美術公開課讓圖表說話教案授課時間：2016.12.12 授課地點：七年一班 【教學背景】在學生的學習、生活過程中，圖表的應用越來越廣泛。圖表拓展了單調的文字傳達功能，跨越了不同語言文字之間的交流障礙。因此，讓學生認識圖表，學會繪制圖表，不僅是學生獲取知識的重要源泉,而且也是培養(yǎng)和發(fā)展學生智能的重要手段。學生在繪制圖表的過程中能幫助學生理解圖中反映的一些相關的知識，這樣能讓學生不僅僅停留于對知識的死記硬背，而是通過動手來真正地理解知識。圖像圖表以其鮮明的直觀性，強烈的系統性，高度的概括性及獨特的能力培養(yǎng)作用在學生學習中有無法比擬的優(yōu)勢，是學生學習的基本手段之一。【教學課題

2、】本課選自義務教育教科書美術湖南版七年級上冊第六課讓圖表說話?！窘虒W目標】1、基礎知識：了解圖表的分類與功能，掌握圖表設計、美化的基本要領。2、能力培養(yǎng)：能夠有目的地收集、歸納、整理信息，并通過圖表明確地反映出來，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：能夠在有序的操作訓練中培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度與創(chuàng)新意識?！窘滩姆治觥?本課涉及“設計·運用”與“綜合·探索”兩個領域，學生通過調研活動的實施以及圖表知識的學習運用，培養(yǎng)其形象思維能力，學科知識綜合運用能力。圖表廣泛應用于經濟、科學、教育、文化等許多方面，因此本課教學力求體現學科內、學科間的綜合效應，使學生了解美術與社會生

3、活、科學的聯系，有利于學生研究性學習能力的增長。 重點：認識生活中的圖表，掌握圖表設計、美化的基本要素和要領。難點：如何設計形象生動并富有創(chuàng)意的圖表?！窘虒W準備】1、教師準備：各種形式的圖表范例；通過搜索資料，制作多媒體網絡課件，利用豐富的圖片以增加學生的學習興趣，使本節(jié)課的重難點形象生動，學生掌握起來更簡單容易。2、學生準備：收集的圖表資料；制圖工具（鉛筆、三角板、圓規(guī)等）；簡便的繪畫工具；16開大小的繪圖紙等。【教學方法】情景導入法、圖示法、合作探究法?！緦W法指導】1.指導學生學會小組合作學習。2.指導學生分析問題、動手活動，使學生能夠把材料和圖表有機結合起來，建立起正確的知識體系。【教學

4、過程】 一、情景導入：學校鳥瞰圖和平面示意圖兩張圖片對比，哪個圖片更能直觀的介紹新學校建成后，不同建筑物的位置及功能？很明顯，平面示意圖更加直觀和清楚。那么，今天我們就來學習讓圖表說話一課。（課件展示課題）二、認識圖表：（一）、圖表的類別與功能：1、看圖比較分析：圖表的類別（課件展示組圖）在我們的學習生活中圖表無處不在。那么首先讓我們一起來想一想咱們都見過一些什么樣的圖表?？偨Y：圖表示意圖結構示意圖、導向示意圖等統計圖折線圖、柱形圖、圓餅形等思考：圖表有什么特點，靠什么來傳達信息？生：圖表能夠整理信息生：直觀的表現事物之間的關系，讓人一目了然.生：圖形、顏色生：文字生：數字師：同學們分析的都非

5、常好?？偨Y：特點：圖表能夠整理信息，直觀的表現事物之間的關系，讓人一目了然。構成要素：圖形、文字、數字、色彩。2、看圖分析：這幾種形式的圖表分別能突出表現內容間的什么關系? 圖表折線圖柱形圖圓餅形圖功能對比關系與變化趨勢；有利于表現不同時間段的數據變化遞進與包含關系；有利于進行多組數據的比較大小與比例關系；利用面積大小的不同，直觀反映出數據之間的量比（課件展示各種形式的圖表圖例）3、誰來總結圖表的涵義是什么？總結：圖表是表示各種情況、注明各種數字的圖和表的總稱。師：了解了這么多圖表的知識，同學們想不想動手做一個呢？生：想。活動：能否用更豐富的圖表形式重新描繪新學校平面圖，使畫面更加生動、明顯？

6、為運用形象生動的圖形做鋪墊。（活動后展示幾組有代表性的小組作業(yè)）（二）、圖表的變化與裝飾1、具象圖形運用。通過運用不同表現方法對內容進行整理，我們不難發(fā)現，恰當的表現方法能使內容更具邏輯性，使圖表所表達的內容間的對比與變化更加一目了然，那么怎樣能使圖表更形象、生動而又有趣呢？我們先來欣賞幾個范例。（課件展示各種不同類型的圖例，引導學生分析）教師總結：具象圖形在圖表中的表現運用，能加強圖表的表現力，使之更加形象生動。2、抽象圖形運用。除利用具象圖形外，也可用點、線、面、體表現數據的對比關系與變化趨勢。（課件展示各種運用抽象圖形表現的圖表；學生分析后教師總結抽象圖形在圖表中的表現運用）3、色彩運用

7、。豐富的圖表設計除選擇恰當的圖形表達外，色彩的搭配也很重要。關于色彩在設計中的運用我們已經在卡通畫、標志等設計中學習過，這里就不重復了。4、相關文字、數字的標注。要有必要的文字與數字說明。5、通過欣賞，學習了解以下幾種設計手法：圖形替代、找相似形、添加裝飾；（夸張、擬人等裝飾手法）。在制作上，我們可以用各種筆繪制，也可以用電腦繪制，還可以用剪貼的方法表現。 在圖表的設計中，運用適當的圖形可以加強圖表的表現力并使圖表更加形象、生動、有趣。（課件展示：重點分忻與理解）三、學生作業(yè)，教師巡回輔導。學生利用繪畫、剪貼等方法進行圖表設計，使圖表變得生動有趣、直觀形象并有創(chuàng)意。注重激發(fā)學生的創(chuàng)造思維與靈感，將已學過的基礎知識糅入到學生作業(yè)指導過程中。（播放音樂并配以變換的圖表設計范例）四、作業(yè)展評，自評與互評。選幾組學生作業(yè)展示在黑板上然后師生一起來品評成果，評出最佳設計、最佳制作等(一)小組代表上講臺講解本組作業(yè)的設計思路。 (二)全班同學參與投票：你覺得哪幅作業(yè)最