班主任如何管理好班級

1、班主任如何管理好班級班主任是一個班級的組織者和管理者，當一個班主任容易，當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件 容易的事情了。一、細心”去做好每一件事情班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去 細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特另提班主任，影響更為直接。所 以，班主任應(yīng)該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也 得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個班級就應(yīng)該細心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué) 生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進

2、他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、誠心”去捕捉每一顆心靈作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的 心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點，批評 時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不 挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的 是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠 相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，

3、做個熱心人， 及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué) 生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴 學(xué)生收效要好得多。三、用愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生 要真心實意，不要給學(xué)生一種 老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以 修好 破罐”班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體 學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力

4、，挖掘出每一位學(xué)生的閃光 點。四、有意”放手讓班干部管理班級班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來， 如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一 定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人 員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班 干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾怼Ｈ绻笇?dǎo)得好，班主任工作就事半功 倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。五、留意

5、”捕捉每個學(xué)生的閃光點一個班幾十名學(xué)生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性， 注意捕捉他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓 學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點，因材 施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。總之，作為班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生， 鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有 ”新人，班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心 ,良好班風

6、的形成 ,學(xué)生身心的健康成長 , 文化素質(zhì)的提高 , 班主任作用至關(guān)重 要. 要把一個班級帶好 ,使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展 , 畢業(yè)后能成為對社會有用的人才 , 班主 任必須具有 "媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴 ", 緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素 ,創(chuàng)造性地勞動 .年輕班主任如何管理班級年輕教師，從事班主任工作，能否在學(xué)生心目中樹立起自己的威嚴，能否很輕松的管 理好班級，是每一位新教師常常遇到的問題。一位老班主任， 那飽經(jīng)滄桑的額頭， 厚厚的眼鏡片， 使人自然地想到權(quán)威。而老班主任 又有豐富的經(jīng)驗，學(xué)生自然而言就信服， 尊敬和聽從老師的安排。 對于年輕班主任，

7、年輕就 是最大的優(yōu)勢，通過努力，也會使學(xué)生 '親其情而信其道 '。 經(jīng)過幾年的班主任工作，在管理班級方面我總結(jié)以下幾點心得體會，與大家探討。一. 提高教師自身的綜合素質(zhì)俗話說： '學(xué)高為師，身正為范。 '年輕班主任首先要在學(xué)生心目樹立一種權(quán)威。這種權(quán) 威主要來自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。有人曾經(jīng)說： '如果教師在工作上，知識上， 成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，那你就會看到所有的學(xué)生都會傾向你這一邊。 '對于剛剛畢業(yè) 的老師，應(yīng)該多閱讀，多學(xué)習(xí)，拓展自己的知識面。利用自己對各學(xué)科都有所長的優(yōu)勢，和 學(xué)生們共同討論，分析問題，解決問題， 使學(xué)生佩服

8、班主任的知識淵博，讓學(xué)生認為老師是 一位睿智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。和學(xué)生討論問題的時候要不恥下問，'知之為知之，不知為不知 '，不能胡說亂說，因為老師的言行會對學(xué)生起到潛移默化的作用。二. 做到民主，尊重和理解學(xué)生作為年輕班主任，一定要克服一個誤區(qū)： 班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我 教你聽，我管理你服從， 教師和學(xué)生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請 家長。 這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學(xué)生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有 反叛精神的學(xué)生則會怒目而視， 甚至還有可能出言頂撞。 這樣不但樹立不起老師的威嚴， 反 而使威嚴掃地，事倍功半。因

9、此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生， 當他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。 我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人， 教師 對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣， 理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導(dǎo) 他們進步。我所帶的班級中有一位男同學(xué)因為在課堂上講話， 因為科任老師的嚴厲批評， 使得學(xué)生 對老師不服，從而頂撞起來。過后我找這為學(xué)生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對， 相反我是站在他的立場上，講做人應(yīng)有禮貌，尤其是對待父母和師長，同時幫他分析 自己錯在哪里。 課上講話不僅影響自己， 而且影響其他的同學(xué)，是對不起大家的事。而和科 任老師頂撞

10、， 更是錯上加錯， 這節(jié)課還上不上？如果你對老師有意見， 下課和老師單獨談?wù)劊?沒有解決不了的問題！ 聽了我的一翻說教， 這個學(xué)生向我道歉并保證以后不會再出現(xiàn)類似情 況。三 .'文武之道，一張一弛 '教師和學(xué)生之間應(yīng)該營造一種和諧，輕松的氛圍，但是要把握住'度'不能一味的輕松，那樣學(xué)生會鉆老師的空子。 或者簡單的說老師沒有震懾力， 在一些特殊的場合是管不住學(xué)生 的。因此年輕的班主任在管理班級時， 在處理師生之間的關(guān)系時適當?shù)膽?yīng)該嚴肅起來， 對學(xué) 生嚴厲。 我想，嚴厲的批評教育和春風化雨般的談心交流都是必不可少的， 現(xiàn)在的這個班級， 學(xué)生曾在日記中評價我這個班主任

11、， 說看我的臉就是看兩種電影： 喜劇片和恐怖片！ 正所謂 '文武之道，一張一弛 '。四.掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。 由于不同的學(xué)生有著不 同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學(xué)生，教師應(yīng)采取'溫和式'批評；對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應(yīng)采取'商討式 '批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取 '容忍式 '低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認真分 析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方

12、向的舵手。尤其是年輕的班 主任在學(xué)生的心目中是怎樣的形象， 能否樹立起自己在學(xué)生心目中的形象， 主要取決于能否 平等的對待學(xué)生，把學(xué)生當自己的朋友。 當學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)的批評學(xué)生， 指導(dǎo) 學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠之。年輕的班主任在探索中前進，摸索經(jīng)驗，完善自我。必將自然的形成'權(quán)威 '，幫助年輕的班主任有效的實現(xiàn)班級管理目標。 年輕班主任都有一個美好的愿望：做一個受學(xué)生歡迎、讓家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的班主任。然 而一接觸實際， 發(fā)現(xiàn)一切并不像原來想像的那樣事遂人愿。 久而久之， 消極情緒在心中滋生 蔓延，嚴重地影響個人的成長和教

13、育教學(xué)效果。年輕班主任怎樣才能更好更快地成長起來 呢？筆者就此談幾點看法。一、忠誠祖國的教育事業(yè)，熱愛教育工作年輕班主任應(yīng)樹立甘為人梯的世界觀和人生觀， 把教育當作一種崇高的事業(yè)對待， 做好扎 根教育事業(yè)的思想準備。無論遇到什么困難和挫折，不動搖自己的信念，對工作擁有熱情， 對學(xué)生有愛心。 “愛心”是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。二、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，不斷增強教育教學(xué)能力俗話說得好：打鐵還需自身硬。對有威信的班主任，學(xué)生不僅能自覺地聽其言，信其行， 認真學(xué)習(xí)， 遵守紀律，而且還能自覺地維護班級的利益和榮譽。因此， 每一個想當好班主任 的教師都應(yīng)當不斷地通過各種途徑提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，

14、努力樹立在學(xué)生心目當中的良好 形象。一名班主任若能在體育、 文藝、寫作、 書法、演講、電腦等方面擁有一技或幾技之長， 無形中會增加許多凝聚力和說服力， 成為學(xué)生崇拜的對象。同時， 作為一名班主任，更要具 備誠實、正直、嚴于律己、言行一致、表里如一的良好道德品質(zhì)。這些良好的道德品質(zhì)是在 平時的嚴格要求當中逐步形成的。三、掌握班級管理的方法和規(guī)律，提高班主任工作的藝術(shù)班主任工作繁瑣而具體， 年輕班主任應(yīng)該多用心， 努力掌握行之有效的班級管理方法和規(guī)律。 一個班集體的形成，從管理角度說，一般有四個階段：第一階段：調(diào)查研究，掌握班情。年輕班主任上任伊始，要克服急于求成、銳氣過盛的做 法。要以了解情況為

15、主，工作方法盡量人性化、細膩一些，比如：不用強制手段命令學(xué)生， 不隨便指責班干部工作中的失誤，一般不當眾批評個別犯錯誤的學(xué)生。要深入到學(xué)生當中， 做學(xué)生的朋友， 多與學(xué)生進行心理溝通， 了解學(xué)生的個性特點， 及時掌握班級學(xué)生的思想動 態(tài)。通過周記和班級日記的形式，讓學(xué)生敢于反映自己的心聲，反映班級實情。這樣才能對 癥下藥，使班級工作切合實際。第二階段： 班級管理逐步走入正軌。 當充分掌握了班級實情和學(xué)生的特點之后， 班主任在 這個階段仍要延續(xù)前一階段的工作特點， 以積極的態(tài)度、 民主的工作方式， 制定適合本班實 際的工作計劃和班規(guī)， 并積極引導(dǎo)學(xué)生嚴格執(zhí)行； 要注意指導(dǎo)班干部的工作， 花大力氣

16、培養(yǎng) 學(xué)生骨干和積極分子，組建各種班級活動小組；不斷增強師生間的相互了解、相互信任，潛 移默化地樹立自己的威信， 鞏固自己在學(xué)生心目當中的地位， 使學(xué)生在不知不覺中接受你的 工作方式和教育， 自覺自愿地規(guī)范自己的行為， 積極主動地創(chuàng)造奮發(fā)向上、 文明健康的班集 體。第三階段：創(chuàng)特色班級，建設(shè)團結(jié)互助、和諧進取的班集體。當班級相對穩(wěn)定后，班主任 就要結(jié)合本班的實際和特點， 積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度， 開展豐富多 彩的班集體活動，走出新路，形成特色。同時，不失時機地加大工作力度，積極支持班干部 的工作，充分發(fā)揮學(xué)生骨干和積極分子的作用。在班集體建設(shè)過程中，要注意“五忌” ：(1)

17、 忌規(guī)而不舉。要注意按規(guī)章制度辦事； (2)忌言 而無信。答應(yīng)或許下的諾言要言出必行，盡可能地做到； (3) 忌盯而不放。若盯得太緊或跟 得太死， 學(xué)生沒有自主的空間， 不利于學(xué)生身心的健康成長， 同時也增加了班主任的工作量； (4) 忌嚴訓(xùn)逆反。過多的批評和處罰會傷害青少年的自尊心，助長逆反心理；(5)忌偏見。處理班務(wù)時， 一定要一碗水端平， 切忌順眼者得到關(guān)照，違紀者得到庇護；切忌貧富學(xué)生不平 等對待。第四階段：把好期末最后一道關(guān)。在學(xué)期期末，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想品質(zhì)的好壞 已明顯地表露出來， 一些不良傾向與矛盾沖突也容易在這時激化， 搞不好前面的努力就會前 功盡棄。 這時， 班主任

18、要及時回顧總結(jié)前一階段的工作， 對待關(guān)系到班級整體的原則問題和 重大問題， 要立場堅定， 態(tài)度鮮明， 如：支持正確觀點， 反對錯誤傾向； 大力表揚好人好事， 評優(yōu)樹模， 鼓勵先進， 鞭策后進等。 對無關(guān)大局的細節(jié)或局部范圍的小事， 要嚴中有松， 如： 對于師生、學(xué)生間的矛盾，要大事化小、小事化了，冰釋前嫌。把全班學(xué)生緊密團結(jié)在自己 的周圍，為下一步工作打下堅實的基礎(chǔ)。四、注重人文關(guān)懷，關(guān)注后進生對于后進生， 班主任不僅要有耐心而且要有寬容心。 班主任要想方設(shè)法接近他們， 并與之 交朋友，了解他們的性格、興趣、愛好和特長。尊重他們的自尊心，鼓勵、表揚、肯定他們 的聰明才智；要注意為他們提供展示才

19、能的舞臺，比如讓他們擔任班干部或負責某項工作， 這樣可使他們感到班主任欣賞、 信任他們， 并會使他們體驗一種成功感， 意識到自己還可以 為集體出力、 為集體爭光， 進而喚起他們的進取心。 同時，班主任還要特別關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、 生活，如：課堂上多提問他們，課后多輔導(dǎo)他們，多主動與他們商量事情，對他們多些微笑 等等。即使這類學(xué)生犯了錯誤，也應(yīng)先不向家長通報，為學(xué)生保密，以使其更信任自己。久 而久之，潛移默化， 后進生就被感化了， 工作就好做了。 而且還會使整個班級出現(xiàn)一種和諧 的氛圍，同學(xué)間會相互影響，相互促進，整個班級的風氣就會蒸蒸日上。五、虛心學(xué)習(xí)，認真總結(jié)經(jīng)驗?zāi)贻p班主任剛走上工作崗位， 往往

20、有一股沖勁， 想多做點工作，這是好事，但由于缺乏經(jīng) 驗，往往會遇到許多管理難題， 比如與學(xué)生家長的溝通、 與任課老師的配合等問題。怎樣更 好地處理這些問題？作為一名年輕班主任， 應(yīng)以虛心的態(tài)度，積極主動地向有經(jīng)驗的班主任 討教，采取適合本班情況的方法和措施。班主任還要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，持續(xù)不斷地完善自己。 平時多閱讀有關(guān)班級管理和怎樣做好班主任的書籍，如：魏書生系列叢書，班主任雜志等等。而且要時刻關(guān)注和學(xué)習(xí)先進的教育管理理念，與時俱進，開拓進取，不斷提高工作能力。在學(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)上， 年輕班主任還要注意及時認真總結(jié)自己的工作經(jīng)驗，逐步形成自己的風格和特色。總之，一個年輕的班主任只要擁有“六

21、心” ：奉獻愛心、態(tài)度恒心、管理用心、教育耐心、 觀察細心、討教虛心，就一定能夠很快地管理好班級， 就一定能夠很快地成為一名受歡迎的 優(yōu)秀的班主任。年輕班主任管理班級的幾點體會讀小學(xué)班主任后感讀完了小學(xué)班主任一書，我對年輕班主任管理班級的些許心得一、不要大改革。有人認為“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，要當好 班主任手下必須有幾個人。因而一上任就急于提拔幾個成績好，討老師喜歡的學(xué) 生。這是誤解，這樣做，一方面其他學(xué)生會有失落感，形成離心力；另方面班干部也會有“一朝天子一朝臣”的看法，產(chǎn)生逆反心理。班干部變動是正常的現(xiàn)象， 但必須堅持德才兼?zhèn)涞挠萌藰藴?。二、不要急于樹立自己的威信。有人信守“新官上?/p>