三年語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃

1、一、教材分析：本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容（可參看目錄）。它們依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；細(xì)心觀察；燦爛的中華文化；祖國(guó)壯麗的河山；科學(xué)的思想方法；獻(xiàn)上我們的愛(ài)心。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)共有32篇課文，精讀課文24，略讀課文8篇。每組教學(xué)內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文，略讀課文用“*”加以標(biāo)明，位于精讀課文

2、之后。在每篇精讀課文后面，除了要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字內(nèi)容之外，教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題。學(xué)生開(kāi)始剛剛開(kāi)始一般意義上的習(xí)作，為了增加訓(xùn)練機(jī)會(huì)，教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個(gè)欄目，力圖使學(xué)生通過(guò)經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平。每個(gè)“語(yǔ)文園地”都有5個(gè)欄目，與以往教材一致的“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個(gè)欄目屬于固定內(nèi)容，“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”作為第5個(gè)欄目，它們?cè)诒緝?cè)教材中各出現(xiàn)了2次。“趣味語(yǔ)文”和“成語(yǔ)故事”，它們?cè)诒咎捉滩闹卸际堑谝淮纬霈F(xiàn)。八組精讀課文之后，安排了8篇選讀課文（參看目錄），供學(xué)生作為延伸、擴(kuò)展閱讀之用。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)2

3、00個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，再課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表和詞語(yǔ)表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字。二、學(xué)情分析：走進(jìn)中年級(jí)孩子們已經(jīng)打下了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法，有基本的道德判斷能力和積極健康樂(lè)觀向上的感情。在認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用漢字基礎(chǔ)上，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語(yǔ)交際。存在的問(wèn)題，如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，需要認(rèn)識(shí)的字太多，導(dǎo)致后進(jìn)生錯(cuò)別字多，總也改不了，這是新課改學(xué)生識(shí)字多，多帶來(lái)的弊端，到中年級(jí)以后，應(yīng)該會(huì)有所改善。 

4、60;三、教學(xué)目標(biāo)：1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2認(rèn)識(shí)364個(gè)字，會(huì)寫(xiě)232個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。3會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6學(xué)習(xí)聯(lián)系

5、上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。10初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。11開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。12講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。13結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察

6、所得。四、教學(xué)策略與措施：一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 1、學(xué)生與文本對(duì)話 學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。 作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者

7、的想法。 3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。 4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。 人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)

8、生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。 人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人

9、教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。“教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決

10、問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)進(jìn)度：日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)9.19.5      我們的民族小學(xué)、金色的草地、爬天都峰的孩子、槐鄉(xiāng)的孩子、語(yǔ)文園地一1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等39個(gè)生字。2、理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同的讀音和不同的意思，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)能力和理解力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)主動(dòng)進(jìn)行朗讀背誦、感悟體驗(yàn)，學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)和積累詞語(yǔ)的方法。5、引導(dǎo)學(xué)生充分感受兒童生活的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱

11、愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤勞節(jié)儉的優(yōu)良品質(zhì)。 9.69.129.139.19  灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭、我不能失信、語(yǔ)文園地二會(huì)認(rèn)19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字。正確讀寫(xiě)三篇精讀課文中46組詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3、感受偉人們崇高的、美好的品質(zhì)。4、小練筆：續(xù)寫(xiě)小攝影師的故事。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。9.209.269.2710.3  &

12、#160;古詩(shī)兩首、風(fēng)箏、秋天的雨、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音、語(yǔ)文園地三1、會(huì)認(rèn)20個(gè)字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)字。正確讀寫(xiě)兩篇精讀課文中30組詞語(yǔ)，積累好詞佳句2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言。10.410.10 10.1110.1710.1810.24    &#

13、160;花鐘、蜜蜂、玩出了名堂、找駱駝、語(yǔ)文園地四、選讀課文五花山認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，能熟練運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，會(huì)寫(xiě)40個(gè)漢字，正確讀寫(xiě)56個(gè)詞語(yǔ)。2用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀找駱駝一文，注意讀出不同人物的語(yǔ)氣。背誦自己喜歡的部分及語(yǔ)文園地中的“讀讀背背”部分。3學(xué)習(xí)默讀課文。了解法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)；了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。4學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。5積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。6樂(lè)于參與口語(yǔ)交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。7讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能

14、力，激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)認(rèn)真思考的習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。 10.2510.3111.111.7   孔子拜師、盤(pán)古開(kāi)天地、趙州橋、一副名揚(yáng)中外的畫(huà)、語(yǔ)文園地五1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字，學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句。2、讀懂課文內(nèi)容并復(fù)述某些篇章內(nèi)容，把握敘述順序和說(shuō)明線索。3、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用概括句和承上啟下的句子。4、積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，豐富自己的知識(shí)從文中體會(huì)人物的精神，學(xué)習(xí)人物美德，明確思想意義，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。通過(guò)多種方式多搜集資料，體味傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)，增強(qiáng)民族的自豪感 11.811.1411.1511.21  &#

15、160;    古詩(shī)兩首、富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺、香港，璀璨的明珠、語(yǔ)文園地六1、會(huì)認(rèn)本單元的22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3 學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。4在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。5能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方式理解詞語(yǔ)意思，并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，如：開(kāi)、回、出、來(lái)、抽出、密密層層、封、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、飛舞、積滿等。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料

16、，圍繞“風(fēng)景優(yōu)美的地方”進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。   11.2211.2811.2912.5    矛和盾的集合、科里亞的木匣、陶罐和鐵罐、獅子和鹿、語(yǔ)文園地七會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)41個(gè)生字，會(huì)正確讀寫(xiě)44個(gè)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀4篇課文。特別注意讀好童話故事中的角色對(duì)話，讀出不同角色的不同情感。如陶罐和鐵罐、獅子和鹿。3默讀課文，邊讀邊想，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思。體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。如“果然”、“奚落”、“傲慢”、“惱

17、怒”、“謙虛”、“抱怨”等。4繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。5通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自由編寫(xiě)童話故事。6指導(dǎo)學(xué)生搜集與課文有關(guān)的資料，以“科學(xué)的思想方法”為主題，開(kāi)展以讀、講、演、說(shuō)、練為主要形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。7激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。結(jié)合矛和盾的集合、科利亞的木匣和語(yǔ)文園地七中的“口語(yǔ)交際”，滲透在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想。8借助閱讀，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感悟，感受人物形象，體驗(yàn)人物內(nèi)心的情感世界。初步受到科學(xué)的思想方法的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確地看待自己， 12.612.1212.1312.19   掌聲、一次成功的實(shí)驗(yàn)、給予樹(shù)、好漢查理、語(yǔ)文園地八、選讀課文喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨能夠認(rèn)識(shí)漢字23個(gè)，會(huì)寫(xiě)38個(gè)。運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法如加一加，、減一減、替換偏旁、字形比較等方法識(shí)記生字。2能用自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀本組課文。掌聲一課要讀出人物情緒的變化，一次成功的經(jīng)驗(yàn)中人物的對(duì)話也應(yīng)讀出不同的語(yǔ)氣。3指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，知道人與人之間都需要關(guān)