二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

1、二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃南魏小學(xué)王延興二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃南魏小學(xué) 王延興一、班級(jí)情況分析：經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。隨著對(duì)品德與生活這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開始運(yùn)用討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動(dòng)、游戲及其活動(dòng)的過程，兒童活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動(dòng)而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識(shí)。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個(gè)別兒童對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長避短，讓每個(gè)學(xué)生都得

2、到全面發(fā)展。二、教材分析本冊(cè)教材的扉頁上就寫了“寫給小朋友”這樣一封信，一開始就與小朋友建立起了一種“我你”之間的對(duì)話關(guān)系。在對(duì)話中文本中兒童或小動(dòng)物不斷向現(xiàn)實(shí)中的小朋友提出一個(gè)一個(gè)的問題，學(xué)生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準(zhǔn)備性知識(shí)，同時(shí)也必須對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。通過這種對(duì)話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)與教科書的思想觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，聲稱新的認(rèn)識(shí)。教材編排遵循生活邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普

3、遍存在的問題生成活動(dòng)主題。三、教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，養(yǎng)成基本的文明行為。2、初步掌握秋天的自然常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，熱愛大自然。3、關(guān)心了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，4、讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)與生活中經(jīng)常會(huì)遇到的困難，在遇到時(shí)不膽怯，主動(dòng)想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、求上進(jìn)的品質(zhì)。5、體驗(yàn)提出問題，探究問題的過程，嘗試用觀察、參觀、調(diào)查等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。四、 教學(xué)措施 按照新課標(biāo)所編寫的教科書，實(shí)現(xiàn)教科書功能上的轉(zhuǎn)變。以往的教科書只被當(dāng)作單向傳輸信息的載體和工具。教科書載負(fù)著某些知識(shí)、信息，學(xué)生學(xué)習(xí)教科書就是

4、被動(dòng)地接納這些知識(shí)、信息，有時(shí)為了應(yīng)付考試還要死記硬背地將它們納入自己的記憶中。 新課標(biāo)要求教科書實(shí)現(xiàn)的功能是“激活”，是要成為一種“活性因子”，它的主要功能是要能提高、增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善、自我建構(gòu)的機(jī)能“造血機(jī)能”。斯普朗格說：“教育的目的并非傳授或接納已有的東西，而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識(shí)，將人的生命感、創(chuàng)造力、價(jià)值感喚醒”。1、直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合。 寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。2、 支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，充分 利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說邊想， 充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。幫助學(xué)生理解。 3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。4、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育，并結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。 第一周：我愛我班第二周：我愛我班第三周：我愛我班第四周：我愛我班第六周：我愛我班第七周：我愛我班第八周：金色的秋天第九周：金色的秋天第十周：金色的秋天第十一周：金色的秋天第十二周：金色的秋天第十三周：我的家鄉(xiāng)第十四周：我的家鄉(xiāng)第十五周：我的家鄉(xiāng)第十六周：我的家鄉(xiāng)第十七周：困難面前我不怕第十八周：困難面