人教版三年級上冊語文《找駱駝》教案

1、人教版三年級上冊語文找駱駝教案教材目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)部育W和宀.2運(yùn) E 乂.乂.* 造句。3仁小屛*4”了？：分拾線穽:5窗6二蘭匚呵也!,尹U學(xué)生需認(rèn)識(shí)的生字詞：駱駝采購貨物牽著途中又累又困牙齒跛馱尋找蹤影印痕殘破殘缺不全樹葉打聽雖然買賣一頭一支腳印它經(jīng)常動(dòng)物喜歡遠(yuǎn)尋獲走過教師所需教具：1婦停T；匸節(jié)愛機(jī)和底開二2黑3張總CD的機(jī)子。課堂實(shí)錄師：各位小朋友好，今天真高興來北京和小朋友們上一節(jié)課。也是感到開心。好，我們開始上課吧。我要上的這一課是關(guān)于失物的, 物嗎？有誰能告訴我呢？生：就是丟失東西。師：對了，很好。師：同學(xué)們有什么丟失物品的經(jīng)歷嗎？生：有。師：誰有？請舉手給我看一下。希望我們這節(jié)課

2、呢，你們小朋友知道什么是失學(xué)生舉手。師：那你們是怎么去尋找丟失的東西呢？小朋友有經(jīng)驗(yàn)嗎？你說說看。生：要是發(fā)現(xiàn)沒有的話，就到丟東西的地方去找一找，也可以到失物認(rèn)領(lǐng)處去找找。師：哦，可以到失物認(rèn)領(lǐng)處去看看。老師呢，昨天剛從香港飛來，在機(jī)場就丟失錢包， 怎么辦呢？有沒有同學(xué)可以告訴我。生：可以四處問問。生：可以去失物招領(lǐng)處。生：可以到飛機(jī)上去找找。生：可以去找警察幫忙。師：說的很好呀！丟了東西應(yīng)該去報(bào)警。今天老師給你們講一個(gè)警察局長的故事，他非常了不起，因?yàn)樗幸浑p敏銳的眼睛，還有一個(gè)非常精明的頭腦，什么案件都能破。有一天一個(gè)村長打電話來，說他們村里丟了一臺(tái)電機(jī)，電機(jī)知道是什么東西嗎？生：發(fā)電用的

3、機(jī)器。師：對了，在咱們北京你們可能很少看到，但是在偏僻的村落，就很常用，沒有電，就 用它來發(fā)電。聽到這個(gè)消息，警察局長就帶著助手趕緊跑到了這個(gè)村子。觀察現(xiàn)場，問村長電機(jī)有多大？村長告訴局長，那個(gè)電機(jī)大概有那么大（教師手勢告訴學(xué)生）有一兩百斤，警察局長仔細(xì) 地看看現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)雪地里有有一條雪印，腳印有深有淺，于是局長叫村長把村里的年輕人都了來，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)年輕人是跛腳，就叫村長讓那幫小伙子都走了，讓這個(gè)人留下來。這個(gè)小伙子一聽讓自己留下來，馬上就對這個(gè)村長說，村長啊，這個(gè)電機(jī)可不是我偷的呀，你們可不要冤枉好人呀。好，大家告訴我，這個(gè)電機(jī)是不是他偷的呢？警察局長有沒有搞錯(cuò)，生：我覺得局長沒有搞錯(cuò)，因?yàn)?/p>

4、那個(gè)人是瘸的，雪地里的腳印也是有深有淺，知道頭這個(gè)電機(jī)的人是個(gè)跛腳，所以就是他。師：哦，他是通過雪地里的腳印來判斷，還有沒有線索？生：我覺得可能搞錯(cuò)了，電機(jī)兩三百斤，他是個(gè)跛腳，恐怕搬不動(dòng)。師：嗯，這是一個(gè)年輕力壯的小伙子。生：我覺得局長沒有搞錯(cuò)，因?yàn)榫珠L只是把全村的年輕人叫來，也沒有說什么事情，但曰_.是聽說把他留下，這個(gè)小伙子脫口而出說電機(jī)不是他偷的，就說明他知道電機(jī)丟了。師：對啦，這也是線索，所以呢，局長也就用這些線索斷定這個(gè)電機(jī)是這個(gè)小伙子偷的。好了，我們現(xiàn)在就來看一看課文，看看丟失的是一個(gè)什么東西。生：找駱駝。師：對了，駱駝是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？生：駱駝，沙漠上。師：你見過真的駱駝嗎？

5、生：見過。師：舉手看一下，有多少見過駱駝？好的，那么駱駝背上是什么東西呀？生：駝峰。師：你知道，駱駝?dòng)袉畏宓囊灿须p峰，有同學(xué)知道嗎師：（出示圖片），在咱們中國駱駝是雙峰的，在非洲，駱駝是單峰的。師：我們看看課文，會(huì)讀的同學(xué)可以跟讀。（多媒體演示文章內(nèi)容，學(xué)生自己小聲跟讀）師：我們來認(rèn)識(shí)一下生字詞語。師：看一下（課件出示牽）（請同學(xué)到前面表演）請你們兩個(gè)手拉手，這就是牽。請同學(xué)來組詞。生：牽手師：可以說一句話嗎？生：小明和爸爸逛街時(shí)，爸爸牽著小明的手。生：爸爸牽著小明的手去公園玩。師：第二個(gè)字我們來看看是什么？大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？生：睏師：有誰能做一下困的樣子嗎？學(xué)生做困的樣子。師：有誰能造一個(gè)句

6、子-又累又困？生：我晚上看著看著書，覺得又累又困。師：嗯，我們學(xué)校的小朋友造過這樣一個(gè)句子，說：美軍打伊拉克兵打得是又累又困。你們還有誰想造一個(gè)？生：我有一個(gè)，不知道行不行？師：你說說看。生：那個(gè)警察局長去破案，回來時(shí)又累又困。師：很好。我們一起來看看“跛”的解釋。（課件）師：最后一個(gè)字：馱。有沒有誰來解釋一下呢生：就是說，一匹馬馱著一袋大米，就是馱。師：嗯，要是我呢，我背著一個(gè)書包，可不可以說我馱著一個(gè)書包？生：不可以？師：什么可以馱東西？生：一些動(dòng)物。師生理解：打聽，殘破的意思。師：好，我們再讀一讀課文好嗎?（跟讀課件）師：商人為什么帶駱駝去外地呢？生：因?yàn)轳橊剷?huì)幫助他做事情。師：那在什么

7、地方丟失的呢？生：在十字路口。師：那么大的一只駱駝，怎么就丟失的呢？生：因?yàn)榇中拇笠?，所以丟了駱駝。師：粗心大意很對。生：因?yàn)樗掷в掷?，所以丟失了駱駝。師：對，是因?yàn)橛掷в掷?，睡著了，丟失了駱駝。你有什么線索可以找到駱駝呢？生：他的駱駝年紀(jì)大了，牙齒殘缺不全，左腳有點(diǎn)跛，但仍能馱東西。師：通過這些線索能找到嗎？生：路上，他還遇到了一個(gè)老人，老人告訴他線索。師：老師說的那個(gè)駱駝是他要找的駱駝嗎？生：是，因?yàn)槟莻€(gè)老人說奇怪的腳印， 左邊的比右邊的淺。這就說明這個(gè)駱駝腳有點(diǎn)跛。說有一些殘破的樹葉，說明這個(gè)駱駝老了，牙齒都掉了。師：好，有誰能把課文概括幾句話？生：一個(gè)商人外出采購，又累又困，丟了他的

8、駱駝，商人就去找駱駝，遇到了一個(gè)老人, 老人告訴了他一些線索，他就去找駱駝了。師：好，這些線索你們能不能找到駱駝呢？生：能。師：他還找不到怎么辦呢？生：寫尋物啟事。師：今天我們就來學(xué)習(xí)寫尋物啟示。（課件出示寫尋物啟事的方法，師生一起解讀含義）一、 啟事啟事是應(yīng)用文的一種。例：尋人啟事， 招聘啟事，尋物啟事。它的格式嚴(yán)謹(jǐn)啟事的句子一般較簡潔。只寫出重點(diǎn)便可，表達(dá)的自由空間不大，敘述發(fā)揮的余地較小，二、 啟事的格式題目居中，正文換行先空兩個(gè)才寫，署名和日期在右下方，先寫署名，再寫日期。三、 啟事的內(nèi)容丟失物品的名稱特征丟失的地點(diǎn)實(shí)踐，聯(lián)絡(luò)的方法和報(bào)酬。師：老師這里有一則尋犬啟示，請同學(xué)們看看。（出

9、示：尋犬啟事小狗一只，名叫阿望，身體肥胖，全身長滿黃色長毛，它見人總愛搖尾巴。3月2日在元朗公園丟失，如有尋獲，請速送去警察局，薄酬。健忘3月5日生讀。師：下面我們來寫一則尋物啟示，幫助商人找駱駝。（老師給孩子看從香港帶來的學(xué)生畫的駱駝的圖片，提示孩子注意駱駝的特點(diǎn)）生分組寫啟示，老師巡視，指導(dǎo)。師：第一個(gè)寫完的就是我們的冠軍，第二個(gè)是亞軍?？匆幌逻@些同學(xué)寫的，我們來聽聽“冠軍”是怎么寫的？先看格式對不對。生：對。生讀師：亞軍來讀。生讀師：格式名稱都對了，字也寫的不錯(cuò)。季軍來讀。我們先來看看他的格式對嗎生：不對師：正文開頭應(yīng)該空兩格。殿軍來讀生讀，師：看看他的缺什么？生：沒有時(shí)間和名字（頒發(fā)獎(jiǎng)

10、品）師：大家都學(xué)會(huì)寫啟示了嗎？看看老師寫的啟示。老師出示范文。生齊讀尋駱駝啟示駱駝一只，瘦弱，全身長滿棕色長毛，左腳有點(diǎn)跛，牙齒殘缺不全，.師：我們都學(xué)會(huì)寫啟示了， 老師這里從香港給大家?guī)砹撕芏鄨D片，請你們回家去寫寫啟示。（分發(fā)圖片，請孩子回家寫尋物啟示）下課人教版三年級上冊語文找駱駝教案（二）教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個(gè)道理。理解詞語：商人、至于、究竟。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn):理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：課件：駱駝在沙漠上走的片斷。 師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙 漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。二、 新課：1、 板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。2、 初讀課文。(自由讀)3、 按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。商人此時(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做？會(huì)遇到那些困難呢？4、 具體學(xué)習(xí)課文。當(dāng)商人問老人的時(shí)候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀(17自然段)指名分角色讀。如果你是商人，聽了老人的話，心里會(huì)怎樣想？指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣)(2)老人把駱駝的樣子說